发现问题才能成长

每一个人的成长都充满着阶段性，没有哪个人的成长记忆都是一成不变的，也没有哪个人的成长总是处于困境中的，很多的时候一次无心的发现，就成了有心的改变。

最近一段时间各个班级都进入到了复习阶段，我们班级也一样，一部分同学的基础知识——要求背诵和默写的内容掌握的还不是很熟练，需要默写过关，但是在默写的时候要求孩子们的字体必须写的工整，孩子们倒是很听话，因为没有时间的限制，默写一篇改一篇，所以每个孩子都很认真，非常有序的写完、排队、批改，有错的就就是订正，批改的到每一个孩子都会进行鼓励一下，中间批改的时候有一个叫栗嘉翔的同学，他写的字不算是特别好，但是很工整，就像雕刻出来的一样，随口就夸奖了一句：“今天真是大变天了，小子的字写的真好，马上要超过老师了。”就这一句话，这个小家伙在接下来的默写中，一次比一次写的好，忍不住有夸奖了几句，就这样孩子整节课的学习效果特别好。我以为就这样过去了，可是到放学的时候，我把路队送到了我们班的接送点，孩子的家长跑过来跟我说：“孩子说今天你表扬他了，让我见见你。”我又进行了一番大大的表扬，我用眼睛的余光看了一下在远处偷偷看我们的孩子，他的眼中满是是幸福快乐。

真的，就是课堂上一次无意的发现了孩子的一个优点，就能让孩子兴奋一整天，让孩子在学校是满满的幸福感，这让我想到了一些不想到学校的孩子，是不是也缺乏老师的肯定和鼓励呢，我们在带一个班级的同时是不是忽略了每一个孩子都有自己的个性，都有自己的优点，其实每一个孩子都想让老师或是同学发现自己的优点，只是我们在带整个班级的同时用了统一的要求，统一的评价而忽略了孩子的个性发展，我想在以后的教学中，不仅有对学生的统一要求，更要有对学生个性的关注。

让我们每一个无心的发现都能成为孩子成长中的里程碑，让每一个孩子的成长都在记忆中变成美好。