写字比赛总结篇1

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。

《小学语文教学大纲》明确指出:"写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从二年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力"为此我们班在20xx年6月组织进行写字比赛活动。通过这次写字比赛，培养了学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。同时，激发学生的对写字的兴趣，也是我们写字教学的一次很好的反馈。

通过这一次比赛活动，我们了解到我校二年级学生对26个拼音字母的书写掌握的较好，书写汉字时，能做到掌握横、竖、撇、捺、折等笔划的写法。做到书写规范，端正、整洁，能注意间架结构。但个别同学“风”字中的横斜钩写成了横折弯钩，个别同学“瓜”字结构掌握不到的情况。

通过这一次比赛活动，让我们更清楚认识到在日后的写字教学中重在教给学生写字的方法和技巧。在写字教学中注重从以下几个方面教学。

1、基本笔画。

每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。

2、字的偏旁。

大部分的汉字都有自己的`偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。

3、字的结构。

汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽在每一次写字中，要求学生做到"三到"。即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让让学生一笔一划写，也就是手到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。

写字比赛总结篇2

书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，我校语文科组结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，10月26日我校举行了全校硬笔写字比赛。

此次比赛从书写规范、，字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以班级为单位进行评选，在各年级分别评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。由于名额有限，在此次比赛活动中有的班级没有获奖，希望这些班级能以获奖班级为榜样，切实培养好学生良好的写字习惯，争取在下次写字比赛中获得好的成绩！

通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：

一、养成教育落实到位。

写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从上学期我校开展“读好书、写好字、作美文”的.活动以来，各班班主任积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

二、写字能力大有提高。

从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。

在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：

一、学生写字姿势不正确依然存在。

从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

二、男女生写字能力悬殊太大。

本次竞赛中，女生成绩明显高于男生。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。

当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。

写字比赛总结篇3

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，重视个人书写素养，教育学生从小练就一手好字，全面提高师生写字水平，结合教育局"XX"工作精神和我校的工作计划要求，XX小学于12月13日开展了全校性写字比赛活动。1—6年级学生以班级为单位全员参赛，采取轮流监考、集中评阅的方式进行。

通过这次活动，我们欣喜地看到我们学校贯彻教育局"XX"教育的成果。

主要表现在以下几个方面：

1、"XX"教育落实到位。写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从本学期开始我校要求学生每天坚持练字30分钟，学校各班积极响应，每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的'写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

2、写字能力大有提高。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。获奖班级作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。

3、学生写字兴趣较浓。本次竞赛方式是全部学生参赛，各班在本班统一组织竞赛，据调查学生们参赛热情很高，都想为班级争得荣誉。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。

写字比赛总结篇4

为了加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力，弘扬民族文化，培养德才兼备的合格人才。5月18日我校举行了小学生写字比赛活动。一至六年级学生全员参赛，采取循环监考、集中评阅的方式进行。经过公正、严肃的评定，评出一二三等奖若干名，

通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：

1、养成教育落实到位。

写字习惯是养成教育中种好习惯中的一种，从我校开展“每天写字二十分钟，培养写字好习惯”的活动以来，各班积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

2、写字能力大有提高。

从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。几乎看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。

3、学生写字兴趣较浓。

本次竞赛方式是全员参赛，据调查，学生们参赛热情很高，从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。

在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：

学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的'写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。

写字比赛总结篇5

写一手好字是小学生的基本能力，为继承和发扬中华民族方块字的魅力，展现传统汉字的结构美，强化写字教学活动的规范管理，促进我校师生书写能力的提高，从写字姿势、握笔方法等基础方面开展，通过基本笔画、简单字的书写到难字的书写，循序渐进，使学生从简到易地掌握写字要领。

同时，通过教师的示范写字，让学生切身感受到中国汉字的美，激发学生对写字的热情，从而达到兴趣小组的活动目的。本学期的写字兴趣小组，力求使每位同学在写字方面得到提高，在提高的同时，不脱离书本的'基本生字，在写会书本的基本生字的基础上，提高到书写课外难字，以达到课外积累的目的。

在写字兴趣小组结课时，还要对学生进行考察，看看学生是否掌握了书写汉字的要领，同时也是验证兴趣小组是否达到了目的。

一、把写字研究纳入常规日程。

1、低年段一周两节写字课，高年段每周一节写字课。教师可酌情进行适当增加。

2、强调读书写字姿势正确，帮助学生养成良好的读书写字习惯。

3、认真批阅同步写字书，严格要求学生，书写做到正确、规范、美观。

4、定期进行写字教学的检查和督促工作，争取本学期让学生的写字能力有一个飞跃。

二、经常开展写字教学、评比活动，提高写字教学的实效性。

1、分年段，开展识字写字教学研讨活动，促进教师写字教学能力的提高。

2、为教师提供小黑板，每天练字，为学生做出榜样。

3、分年级，定期开展写字评比活动。从而激发学生写字的兴趣和竞争意识，提高写字效果。

4、学期末开展写字成果展示活动，师生参与展示，评出名次，给予奖励。

三、写字教研活动日程安排

三月：

1、拟定写字活动计划。

2、班级开展写字评比活动。

3、教师开始写字训练。

四月：

1、低年段写字教学研讨。

2、中年段写字教学研讨。

3、教师钢笔字评比活动。

4、写字教学工作阶段小结。

五月：

1、高年段写字教学研讨。

2、各年级写字竞赛准备

3、写字教学经验交流。

六月：

1、学生写字竞赛作品展

2、教师粉笔字竞赛作品展。

3、师生同台展示作品。

4、写字教研活动总结

写字比赛总结篇6

中国有句古话“人能写字，字能见人”，写字是每个人生活中不可缺的一件事，在全面实施素质教育的今天，写字已作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。本着这一理念，也为了进一步端正学生的书写态度，培养学生良好的书写习惯和对中华汉字的热爱之情，我们于上周二进行全校写字比赛。

本次比赛，从策划到组织都十分严密。在试卷的印制上，由我们写字老师曹洋老师命题，设计。由教导处统一组织打印。使试卷规范整洁、美观，突出整体效果。在比赛的监考的安排上，我们避免了由本班的班主任参与监考，由各科任教师监考，体现出了公平、公正。评选委员会也是由我们学校在写字上有一定基本功的老师担任：他们分别是：曹洋老师、刘旭主任、和教育办的巴恩成老师。他们分别从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行综合评价，本着公正、公平、公开的原则，以年部为单位进行评选，共评出一等奖7名，二等奖14名，三等奖15名。

荣获本次比赛一等奖的有：（7人）

一年一班肖文博二年一班潘奎宇三年一班吴新童四年一班赵远航五年二班陈乃华六年二班范思琦六年一班赵小满；

荣获本次比赛二等奖的有：（14人）

一年二班付菲莹一年一班曹林鑫二年一班孙畅二年一班王彤存三年二班辛忠廉三年二班朱丽文四年一班宋冰鑫四年二班安羽妍五年二班胡萌五年一班徐滨六年二班马靖贤六年二班巴俊峰六年一班白芯睿六年一班赵启航荣获本次比赛三等奖的有：（15人）

一年一班孙赫鸿一年二班宋靖雯一年一班陈昂二年二班陈颢文二年二班叶宇新二年一班宋佳瑞三年一班邱海媚四年二班王汉毅四年二班朱晓姝四年一班张立春五年一班蔡明琪五年一班杨硕五年一班胡博六年二班晁明军六年二班张丽双

让我们用热烈的掌声对以上获奖的同学表示祝贺！本次活动，取得的成绩。主要有以下主要有以下几点：

1、低年级的写字教学贯彻实施的比较好，学生写字的姿势及习惯较中高年级要好。这与低年级开设的写字课有直接的联系，同时也与低年级的语文教学密不可分的，低年级各班还在家庭作业中重视了写小楷。这也是一个重要的原因。

2、全校学生的写字能力大有提高。

从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观平时，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是每班都存在的。与之相比现在是大有改观。在获奖的37篇作品中，没有书写不工整、错字连篇的现象。

3、学生写字兴趣渐浓。

本次竞赛方式是全校学生全员参赛方式。据调查学生们参赛热情很高，也十分关注我们的评选结果。从中我们能看出学生们对写字的兴趣渐浓。

在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：

1、学生写字姿势不正确依然存在。

从本次活动中，暴露出我们部分老师只重视学生写字的质量，而轻视了学生的写字姿势。在赛场上，有很大一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

2、男女生写字能力悬殊太大。

本次竞赛中，女生成绩明显高于男生。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的.现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。

3、学生在写字上涂抹现象严重。

特别是刚开始学习钢笔写字的三年级，他们在书写中，失误处较多，多用修正液和修正贴进行纠正，影响了试卷的整体效果。其它年级以有很多类似的现象，我们学生要引起注意，写字时一定心要静、手要稳、脑要清。不能随意出错，然后再进行修改，这是一个很不好的习惯。

4、没有引起足够的重视。

从开学初，我们学校就制定了关于写字比赛的计划，但是从本次比赛所反映的情况来看，各班重视的不够，特别是对学生书写的指导上，关注不够。在作业的检查上就能反映出来，勾画、涂抹、不认真书写的现象很严重。这就造成了我们平时写字不加以注意的主要原因。今后我们要，进一步加大写字教学管理力度，从培养良好书写习惯的抓起，重视各年段的写字指导，切实提高我校写字教学的整体质量。

本次活动是我校首届“笔墨飘香”写字比赛，我们还将在以后继续的搞下去，要把我们的写字基本功抓实、抓牢。当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有学校的高度重视，有全校老师坚持不懈的努力。我们会让我们的校园“笔墨飘香”的。

写字比赛总结篇7

为进一步推动小学素质教育的发展，传承我国文字文化，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，营造良好的校园文化环境。杨坡小学结合新课标精神和我校的工作计划要求开展了“英语书写比赛”活动，进一步引起学生对书写的高度重视，培养学生正确的书写习惯，引导学生把英语写得正确、端正、美观。

活动中，各学区做好前期准备工作，先在全班范围内自行组织英语书写比赛，继而每班选出参加全校比赛的6名同学。在这个过程中老师们都积极的准备，并在日常教学中对学生的写字姿势，握笔姿势等有了进一步的要求和提高，10月30日相关组织人员在各个联小及中心小学统一组织进行了现场书写，在规定时间内完成写字内容，整个过程在相关老师的协助下有序的进行。比赛作品由英语老师们统一在11月2日中心小学实验室，以投票的方式按年级选出一、二等奖作品，其中四年级一等奖10人，二等奖20人，五六年级一等奖12人，二等奖24人。对于获奖的学生给予物质和奖状奖励。

被选出的作品我们英语组计划将作品进一步美化并拍成照片共享到各个联小小学打印张贴展示！进一步发挥比赛的功效，达到书写的.高潮！

通过开展书法比赛活动，激发了同学们对书法的爱好和兴趣，对老师们指导学生的书写起到了很好的督促作用。特别是学生对于英语的书写要求有了更深的认识，在以后的书写中起到了很好的榜样作用。

写字比赛总结篇8

为了加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力，弘扬民族文化，培养德才兼备的合格人才。为了进一步规范我校的写字教学，指导学生“端端正正写字，堂堂正正做人”。培育墨香飘逸，立字立人的书法文化，各年级语文教师在午练时间组织学生认真写字，经过一学期的指导和练习，学生基本能够养成良好的写字习惯，写字的水平都有不同程度的进步。为了检验本学期的写字教学效果，在5月10日我校举行了小学生写字比赛活动。

一至六年级的学生共有173人参加了这次比赛。我们采用各年级根据学校的安排及自己年级的实际情况，选择能够发挥自己年级写字水平的内容，学生在规定的时间范围内完成规定的内容。

各年级写字结束后以年级交回教导处，采用集中评阅的方式进行评比。（评委组由我校语文教师组成）经过评委们客观、公正的评定，共评出一等奖名，二等奖名，三等奖名。具体获奖名单附后。并利用排版展览了获得一等奖的书法作品。通过这项活动的.开展进一步培育和激发了学生的写字兴趣，使写字教学的氛围更为浓郁。通过这次活动，我们欣喜地看到我校的成果。主要表现在以下几个方面：

一、养成教育落实到位规范

端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，也是基础教育课程的目标之一。

从平常的检查午练中我们发现，我校午练工作落实的较好。各班级教师都比较重视，每个年级都依照自己年级的实际情况精心设计内容，认真进行辅导，顺利地完成了这次比赛任务。“晨读午练暮省”成为我校学生的自觉行为方式。为学生写好一手漂亮的书法打下扎实的基础。

二、写字能力大有提高

从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各年级存在的。与之相比现在是大有改观。173名学生作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。

三、学生写字兴趣较浓

本次竞赛方式是一到六年级的学生全体参加写字比赛，从午练中发现各班主任教师利用午练时间认真组织学生根据规定的内容练习。准备参加学校组织的写字比赛活动。三、六年级的教师在黑板上打田字格进行辅导学生练习写字，二年级的教师利用终端设备辅导学生练习写字，学生在教师的指导下认真练习，可以看出学生们参赛热情很高。从中我们能看出学生们对写字有浓厚的兴趣。

四、存在的问题：

在欣喜地同时，我们也发现了一些问题，学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有少部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校写字教学工作的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的写字工作会取得更出色的成绩。

附学生写字比赛成绩统计：xx