小学足球入门训练篇1

王大雷：一个新近窜红的名字，一个让中国球迷难忘的16岁少年。

他是2004年亚洲少年足球锦标赛最有价值的球员；

他是2005年世界少年足球锦标赛十大未来之星之一；

他是两届亚洲最佳新人的提名人选；

2005年9月的世界少年足球锦标赛中，他“蝙蝠侠”似的矫健身影和精彩扑救，吸引了英超豪门切尔西关注的目光……

“倔”儿子

王大雷和所有的大连男孩一样，足球之路也是从那所足球人都知道的大连东北路小学开始的。

王大雷出生在一个普通工人家庭，可他的体育遗传因子却极佳――妈妈马美兰曾经拿过女垒全国冠军，5项全能成绩也是当时大连市的第一名；而大雷的爸爸王建英，身材结实健壮，以前曾是校足球队的成员。

1994年的春天，刚刚5岁的王大雷就被选入了东北路小学足球队。足球最初的吸引力没几天就过去了，有些无聊的大雷开始在训练场上东张西望起来，忽然，他发现在操场那边的沙坑里正在进行的守门员训练似乎很有趣，就偷偷溜到沙坑边当起了观众。一连几天看下来，大雷觉得自己着了迷，就找到守门员的邓立敏教练，鼓足勇气说了出来：“教练，我想跟您练。”

是小孩子一时兴起吧，邓教练并没当真，“快回去好好训练吧。”可他没想到，这个倔强的小男孩儿竟然缠住自己不放了。一连三天，大雷不离寸步地跟着邓教练，软磨硬泡，非当守门员不可。

大雷真的跟着邓教练练起了守门。对于大雷自作主张地改练守门这件事，爸爸不但没责备，反而满心喜欢，因为他自己也曾是校足球队的守门员，儿子像爸爸嘛。王建英觉得儿子小小年纪，却很有头脑，懂得选择自己喜欢的项目来练。“不练则罢，要练就要练出个样儿来。”王建英这么要求儿子。

爸爸：大雷这孩子，性格确实有些与众不同。有一次参加市里的活动，大雷他们一群小孩子被领到了市领导面前，别的孩子都吓得一哄而散，只有大雷从从容容地走上前去，还与当时的市长薄熙来握了手。

“狠”爸爸

大雷天资聪颖，练得也很努力，所以进步飞快。看到孩子的进步，考虑到大雷年纪太小，为了全力支持他，王建英放弃了自己做的机械配件生意，当起了大雷的“24小时跟班”。

那时候，每天早晨6点，王建英就陪着儿子去学校出操，等大雷进入课堂后他便离开学校，下午3点他又会准时回到东北路小学的操场边看儿子训练。

与大雷一起训练的队员们都知道，大雷有个狠爸爸，只要大雷训练表现不好，肯定免不了挨爸爸一顿“竹笋炒肉”。很多时候，大雷甚至主动脱下裤子趴到床上等爸爸来揍。有时爸爸出手重得连教练都看着心疼。比挨打更难忍受的是，如果大雷在训练中偷了懒，还得在爸爸的严密监督下进行加练，直到几十次的鱼跃托球过关以后才能回家。

每个星期天，在参加完了学校训练后，下午王建英还要带着儿子去自己家附近的马栏子小学训练。那时马栏子小学的操场是用煤渣垫起来的，大雷在父亲的要求下一遍遍地鱼跃、一次次地摔倒……一场训练下来，浑身是土的大雷，汗水中常常混着血丝。看到儿子这副模样，妈妈总会流下心疼的眼泪，可爸爸却无动于衷，“还行吧，下个礼拜还去那儿练。”

妈妈：大雷他爸太“狠”了，那时我们家大雷就盼着我能去接他，这样可以护着他，不会被他爸打。一次，大雷训练时，看到别的孩子在玩，就趁他爸没注意，也凑上去玩了一会。不料被他爸发现了，他爸气得拿着手腕那么粗的棒子满操场追着大雷，谁都拦不住！大家都以为他是大雷的“后爸”呢！

在打孩子这一点上，我跟大雷他爸观点一直不一致。我觉得，孩子还很小，父母应该以鼓励和表扬为主；老是动不动就打，如果让孩子产生了逆反心理，会更不好。但大雷他爸也是个倔脾气，他要按自己的那套去管教孩子，谁说都没有用。我知道，他是铁了心要把儿子培养出来。

其实，当爸爸的哪能不心疼儿子呢？王建英的“狠”有他的原因：“大雷很有天分，我对他的期望很高，我放弃生意，每天陪着大雷，就指望他好好练习守门。大雷妈妈的收入也不高，等于是他妈一人挣钱让我爷俩折腾。所以，大雷不好好练，我能不打吗？”王建英叹息着，“俺家大雷能有今天，也真受了不少苦啊。你不知道，有时我一巴掌下去，他就倒下了，还弄了一嘴砂子……”

“大雷练得太苦了”，认识大雷的人都这么说。每天起早贪黑地训练，别说是个小孩子，就是个大人也会受不了。因为睡眠不足，每天上午上课时，大雷都会不停地打哈欠，有时就趴在课桌上睡着了，看着他流着口水酣睡的样子，连老师都不忍心叫醒他。

“肯定能长高”

大雷刚练守门那会儿，个头比同龄的孩子矮半个头。有人劝王建英：大雷身材不行，恐怕不是当守门员的料。可王建英就是不信这个邪，他坚信自己的儿子肯定会长成高个子。

为了坚持让身体条件并不出色的儿子成材，王建英带着大雷几乎找遍了大连足球界所有梯队的守门员教练，请他们指导大雷。

王大雷12岁的时候，个头果真开始猛长，而且身体素质也比以前更好，加上大雷超强的悟性，教练们说，又一个傅玉斌出来了。

2003年春天，喜讯传来：王大雷入选了中国少年足球队，征战2004年亚洲青年足球锦标赛。因为比别人更刻苦，无论是训练还是比赛，王大雷已经是同龄球员中的佼佼者了。而国少队的主教练张宁和守门员教练哈威提起大雷来，更是赞不绝口，“这孩子真没得说！”

2004年9月，U17亚洲锦标赛决赛在日本静冈进行，中国国少队对阵朝鲜国少队。大雷在这场重要的国际赛事中，表现突出，被评为“亚少赛”的最佳运动员。大雷和队友们站在领奖台上高举奖杯的那一刻，王建英的眼睛湿润了，“儿子，好样的！”

法国试训的意外收获

可以说，王大雷是2004年中国足球结出的唯一“硕果”。因此，国少队门将王大雷获得了年度亚洲最佳青年球员的提名。而法国的著名足球俱乐部――里昂俱乐部也正式向王大雷发出试训的邀请。

在大雷去法国的前一天晚上，爸爸对大雷说：“每一次比赛和出国的经历，都是为你敞开的一扇大门，而每个门里面都有不同的风景，也都是经验和教训，你一定要努力适应！”带着父亲的话，王大雷来到法国里昂足球俱乐部试训。开始，高傲的法国人并没有对这个中国来的王大雷产生太多的印象，把他看成了普通的淘金者，甚至连基本的训练装备都不发给他。但足球场上，大雷照旧展示出了不同寻常的身手，对方也立刻对这个来自中国的守门员刮目相看。但由于法国里昂足球俱乐部外援名额已满，大雷终于没能留下。尽管有些失望，但此次法国之行却带给大雷一个意外收获：“08之星队”德国主教练克劳琛把大雷选入了留学德国的27人名单之内。

爸爸：儿子能留学德国，我们非常高兴，因为大雷的努力得到了肯定。还有个原因，就是我喜欢他们这些孩子被“圈养”。当初我没有让儿子去实德队，而是把他送到了大连铁路队，就是因为铁路队是住队，而实德队是走训。这对孩子的成长是种帮助。

爸爸狠，儿子倔，可这父子俩的感情却是好得出奇――“我们俩更像是哥们，我和他都对对方直呼其名。”这不仅因为平时父子俩总是形影不离，还因为大雷的心事爸爸总能读懂。

一张“冤枉”的红牌

2005年9月16日晚的秘鲁特鲁西略依然炎热，世界少年足球锦标赛中国队与哥斯达黎加小组赛的首场比赛开始上演。尽管对方攻势犀利，但大雷就像电影里的蝙蝠侠，身影矫健，一个个精彩的扑救场面，引来现场观众的掌声和喝彩。中国队取得了首场开门红。

小组赛中国队与东道主秘鲁的一场鏖战无可回避，王大雷在比赛哨音结束之前，可以用“无可挑剔”来形容。中国队在一球领先后，秘鲁队对中国球门实施了疯狂的轰炸，而大雷的高接低挡却让秘鲁的球员和球迷几近崩溃。

终场哨音响起，大雷轻松地张开双臂奔向队友，同时顺手从草皮上捡起了足球……这时，场上的当值裁判毫不留情地把红牌伸向了大雷。

“红牌？”大雷满头雾水。原来，他还不知道比赛结束后，球员是不准触摸足球的。

尽管王大雷吃了一张自己都搞不清楚的红牌，但他的精彩守门，依然给球迷留下深刻的印象。

2005年9月26日，中国少年队在与土耳其争夺1/4决赛中，5：1失利，在秘鲁结束了比赛。比赛结束的那一刻，大雷突然声嘶力竭地痛哭了起来。世少赛虽然只有四场比赛，但却彻底地改变了大雷，他像是受过洗礼一样，一下子明白了很多事。

爸爸：“在离开秘鲁回国的时候，我和他妈妈发现大雷变了很多，他已经不是那个爱扬着头笑、胳膊上绑着MP3的白衣少年。360分钟，人生的经历，就这样深刻地改变着一个人！”

16岁的花季，一个爱做梦的年纪，大雷在日记里这样写道：“在我的面前是一座高山，如果能爬过去，前面是一番坦途，如果我爬不过去，也就停在山脚下了。不管是生活还是足球，我觉得我这16年就是在不断地爬山，不过是有爱我的爸爸和妈妈陪伴我爬山。我现在长大了，我该自己爬了，我的未来在球门禁区。生活在继续，眼泪在飞，梦也在飞……”

大雷告诉妈妈，比赛归来跟父母团聚的那天夜里，他做了个美梦，梦见自己去德甲踢球了，而且成了中国第一个登陆欧洲五大联赛的门将……

小学足球入门训练篇2

关键词：小学生；足球；业余训练

本人曾从事小学足球训练多年，通过训练实践，摸索出以下几点少年足球训练方面不成熟的见解，现与大家共同探讨。

一、从兴趣入手，抓好选材第一关

兴趣是最好的老师，是学习最大的动力。从生理角度讲，小学阶段，人和人的发育程度相差很多，并不能以此断定一个孩子将来是否成材。所以，只要学生喜欢踢足球，就应该让他参加训练。有些学校教练在选队员时，运用了过多的条条框框，选材面较窄，形成了“训练―发现―训练”的模式，人为的扼杀了好多天才队员。而足球王国――巴西则是给每一个有兴趣的孩子提供最大的机会――只要你想踢就可跟着训练，从而形成了“发现―发现―训练”的模式。

二、多给学生展示的机会，使训练人数更趋灵活

小学生足球队员人数不应该固定。学校中的训练应注意普及，有普及才会有提高。像金字塔形，有了坚实的基础，才会有高高在上的塔尖。巴西足球水平之所以高，原因就在于足球在巴西非常普及。从少年到成年，都有参与人数众多的成功联赛。参与足球运动的人数多，更利于发现好苗子。现在问起好多小学教练，他们都喜欢把人数固定下来，这不利于普及，也不利于小队员之间的竞争。当然，并不是队员人数越多越好，要根据实际情况，太多了不容易管理和训练。

三、以理解为前提，多注重训练内容的实效性，培养队员的创造能力

说到训练内容，很自然会让人想起诸如脚内侧传球、脚背内侧传球、胸部停球等技术细节。其实，我们学校的很多训练存在误区，如，教练员在训练中对每个技术动作都有明确的要求，手把手地教还不够，还要把每个技术动作分解也教给运动员。战术训练也一样，讲得很细、很具体，把本来“活”的战术练“死”了。巴西少年足球训练却不是这样。如，脚法――射门的脚法、传球的脚法，我们的教练会提出很多的要求，而巴西教练从来不刻意训练脚法，只要求运动员在传球时把球传稳、传准，只要运动员能把球传稳、传准了，他才不管你用什么脚法；射门也是一样，他只要求运动员在射门时要有球门位置的概念，哪怕背对球门，脑子里也要有球门的位置，至于用什么脚法，运动员有自己的习惯，运动员自己会动脑子想，会自己练，不用教练操心。这样训练出的队员，才会有激情，有独特的个性，在比赛场上才更有创造力。

四、教练员要多注意自身业务能力与业务素质的提高

从一位见证了中国足球年发展历程的老行尊评论中得知：“目前甲级队球员的普遍技术水平，正处在多年来的最低潮。现在也就是当初抓工程时培养出来的一批球员，技术水平还是可以，他们之后培养出来的年轻球员，越来越不行。身体条件是越来越好了，但技术、意识却一代不如一代。更关键的是，这些东西，小时候如果学不到的话，长大就没多大补救的希望了。”足球运动的客观规律和足球老前辈们的谆谆教导，使我们这些学校教练深感责任之重大，同时也深感我们基层教练员们力量之不足。所以，学校教练要严于律己，努力提高自身业务水平。同时，我们学校教练员们要为提高自身教练水平创造更多的机会多多努力。

综上所述，要提高小学生的足球业余训练水平，我们教练们一定要多注重提高自身的业务等综合能力，同时要遵循科学的训练方法与训练理念，灵活地安排训练内容与训练手段，使学校足球训练做到有的放矢、与时俱进，从而培养出更多、更好的后备优秀人才。

小学足球入门训练篇3

关键词：业余篮球训练阜新市训练调查

阜新是国家体育总局命名的篮球城，篮球在这里有着广泛的群众基础。各区都会组织小学学生篮球赛，为上级学校和运动队输送了大批人才。如何在此基础上进一步巩固和提高成绩，发现问题及时解决，是目前面临的一个现实课题。我们对阜新市的小学业余篮球训练进行调查和走访，发现训练中存在的问题并探寻问题的根源，为学校和教育主管部门的改革和管理提供理论依据。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

阜新市十五所小学（红树小学、太平区实验小学、二纬路小学、新海小学、站前小学、东山小学、城南小学、建业小学、中华路小学、阜新市实验小学、清河门区实验小学、阜新县实验小学、四河路小学、民族街小学、平北小学）的篮球教练员和部分学生。

1.2研究方法

1.2.1访谈法

对十五所小学的篮球教练员和部分学生进行走访，了解阜新市小学业余篮球训练开展情况。

1.2.2问卷调查法

为十五所小学的教练员和学生发放问卷，其中学生750人，回收问卷750份，回收率100%，有效问卷712份，有效率95%。教练员30人，回收问卷30份，回收率100%，有效问卷30份，有效率100%。

1.2.3数理统计法

对回收的有效问卷进行数理统计与分析，为调查提供理论支撑。

2.结果与分析

2.1阜新市小学业余篮球队基本情况

2.1.1阜新篮球队队员基本情况

阜新市篮球基础比较好，项目开展广泛。从调查情况看，每个学校都有业余篮球队，但坚持常年训练的只有4所，占所调查学校的26.7%。在这4所学校里，球龄在3年以上的同学占到近50%，说明篮球后备人才培养较好，能够从小抓起。其他非长年训练的学校原因复杂。在调查中发现，各队的人数在20人到30人，由于一些客观原因，球队的人员数量不固定，经常有人退出或加入。由此可以看出，这些队伍还缺乏必要的稳定性。造成这种现象的原因很多，第一，有些队员因为身体条件等原因被教练员选中参加训练，并不是出于自身爱好；第二，迫于考试或家长及班主任的压力而退出球队；第三，个别球队的管理并不规范，只是在比赛前夕临时拼凑；第四，少数队员对教练员的训练手段和方法感到不满。

2.1.2球队的场地器材情况

调查中我们发现，每支球队都有充足的训练场地，这些场地都是教学用场地，不是球队专用场地。没有一支球队有自己的训练馆。从每支球队拥有的篮球数量来看，可以保证每人一球。每支球队的篮球质量不尽相同，但都是正规厂家生产，质量足以满足训练和比赛之用。

2.1.3教练员基本情况

从表1我们可以看出，各支球队的教练员都是由本校的体育教师兼任，没有专职的篮球教练员。这些教练员的原始学历大都是专科，占83.3%。中专学历的占6.7%，本科学历的占10%。训练球队的平均年限为4年，这些教练员的年龄均在30～45岁，年富力强，是学校选的事业心较强的业务骨干。这些教练员每年都会向上级学校和专业队输送大量的篮球人才。

2.2阜新市小学业余篮球队队员及教练员心理分析

2.2.1队员参加篮球训练的动机

在调查的参加篮球训练的小学生中，参加训练的动机很多，其中有代表性的是：75%的学生是出于对篮球运动的热爱；7%的学生是为了将来升入较好的学校；12%的学生想成为专业的篮球运动员；3%的学生是出于好玩；还有3%的学生是因为身体条件好被教练员选中而被动参加训练的。由此得出结论，参加训练的绝大多数学生出于对篮球运动的热爱，积极主动参与，也从侧面反映阜新市篮球运动开展的普及程度。

2.2.2教练员对训练、比赛中的看法及展望

被调查的教练员普遍认为目前在训的队员多数是独生子女，家庭生活条件相对比较优越，造成部分队员缺乏刻苦训练的精神，这种现象直接影响队员自身技术的进步和整个队伍水平的提高。对于目前运动员的身体条件和技术水平，有85%的教练员感到满意，他们认为70%以上的学生有较好的身体素质，20%的学生有一定的篮球基本功。部分学生的训练年限达到了2～3年。此外，由于年龄和特殊时期的心理因素等特点，部分学生对篮球基本功的练习缺乏足够的耐性，认为基本功的练习内容比较枯燥，这是这个年龄段篮球爱好者在这一特定时期普遍存在的一种心理特征。80%的教练员认为如何正确处理篮球训练和文化课之间的关系，是影响队伍成绩的关键，这关系到能否得到学生家长和班主任的支持。

在调查中，80%的教练员认为自己在训练方法和手段方面方法不多，需要再学习；90%的教练员认为自己在临场指挥包换换人和暂停等方面还经验不足，需要更多地参加比赛锻炼，他们希望上级主管部门能为他们创造更多的学习和比赛机会。

2.2.3学校领导管理对篮球队训练、比赛的看法

在所调查的15所学校中，校领导对篮球队训练和比赛比较重视的有12所，占80%，3所学校领导的重视程度一般。各学校在球队训练时间、训练条件上给予充分支持，及时发放训练和比赛经费的占60%，学校在教练员的待遇上比较优厚的占20%。个别学校的领导对篮球队的训练和比赛不支持，只是迫于上级压力，临时组队参加比赛，有的学校经费有限，不能按时支付训练和比赛经费，但各队教练员都能够在正常完成教学任务的情况下，坚持带队训练，体现出了当代体育教师的无私奉献精神。

3.结语

3.1篮球运动在阜新市的开展比较普及，参加训练的人数众多。从调查结果来看，大多数人参加训练的动机是出于对篮球运动的喜爱。

3.2阜新市小学业余篮球训练的场地和器材比较充足，但是没有体育馆。在参加训练的学生中，大多数人对篮球兴趣浓厚，但也有少数基础较好、身体条件出众的学生，由于家长和升学的压力而无法参加球队的训练，这在一定程度上影响了球队的水平。

3.3阜新市绝大部分小学的领导重视篮球队的训练和比赛，重视校园篮球的开展和普及，珍惜篮球给学校带来的荣誉。少数学校领导对体育工作没有给予足够的重视，限制了篮球在这些学校的发展。

3.4阜新市有一支事业心较强的教练员队伍。这些教练员热爱篮球，具备一定的训练和比赛经验，并得到了队员和家长的认可。但这样的人在体育教师中所占的比例太少，而且他们的篮球知识需要更新和充实，了解和掌握最新的篮球发展动态及训练手段和方法。

3.5如何协调好篮球训练与文化学习的关系是目前的一个难题，解决好这个难题，能够解除学生和家长及班主任老师的顾虑，得到他们更多的支持。

参考文献：

小学足球入门训练篇4

关键词：小学体育;足球训练;问题分析;方法探究;对策探讨

小学体育足球的的有效训练不仅是每一个教师的责任，更是教师的义务，我们应该充分考虑学生的身体特征和心理特征，不断挖掘学生的运动潜能，增强小学学生的足球技能，这样才能让学生在不知不觉中收获更多的快乐和足球训练带来的身心的愉悦，因此，小学体育足球训练过程应该引起我们的充分重视。现如今，小学体育足球训练过程中存在一系列问题，严重影响了学生体育技能的训练和身体素质的培养，具体如下：

一、学生对于足球训练不够重视，足球训练意识不强

现如今，我们迎来了快节奏的学习和生活，学生和老师对于足球训练都不够重视，对于足球训练的观念和态度没有得到及时的更新，以至于学生面对足球训练总是草草了事，教师也不能够充分调动起体育训练的积极性，使得小学体育的足球训练成为一种形式，不能真正意义上提高学生的足球技能，更不能达到提高学生身体素质、促进学生德智体美劳全面发展的目的。这些问题可以体现在学生足球训练的时间少之又少，被应试教育的重压冲淡了，更有甚者，教师甚至愿意占用学生的体育活动时间教授学生课本知识，使得学生从潜意识认为体育训练中的足球训练不重要，以至于不能及时的更新自己的运动观念，给体育足球训练带来了不必要的麻烦。

二、小学体育足球训练的师资力量不强

在小学体育足球训练的过程中，老师起着至关重要的作用。学生足球技能和技巧的训练与教师有着直接的重要意义，而小学的足球训练老师往往没有专门的学习过足球方面运动的技能技巧，都是一些体育教师，不仅在教育教学过程中缺少针对性，更不能以更专业的角度去教育指导学生进行体育训练。比如说守门员的位置和要领等等，这需要教师加以合理的指导。三、学生实际训练的机会比较少，足球场地和器材比较局限在小学足球训练的过程中，实际的足球训练和比赛永远比纸上谈兵来的更有意义，然而，学生实际训练的机会比较少，学校的足球场地也相对来说比较陈旧，设施不够完善，这对于小学足球的训练来说带来了很大的难度，使得学生和教师在不知不觉中忽视了足球训练的真正意义。为有效解决以上问题，教师和学校应该采取以下措施：一、激发学生对于足球训练的浓厚兴趣，更新学生的体育运动观念作为教师，应该在教育教学过程中，不断引导学生意识到体育运动的重要意义，不断更新学生的运动观念。为有效激发学生对于足球训练的兴趣，我们可以组织一些学生之间的联谊赛，不仅能够增强学生的凝聚力，更能让学生从小就埋下一颗热爱足球训练的种子，理解足球运动对于赛场的真正含义。与此同时，教师还可以组织开展一些关于体育运动方面的班会，让学生在讨论中意识到自己是足球运动的希望，自己肩上背负着重要的责任和义务，更要让学生看到足球训练对于身体和心灵的好处，才会让师生在不知不觉中更新自己的观念，不让应试教育作为一种借口影响学生的足球训练。二、完善师资力量，组织教师系统的学习足球训练的技能技巧体育教师虽然有很强的运动天赋和体育技能技巧，但是仍然应该系统的学习足球训练的相关注意事项，这样教师心中有数才会得心应手，不断有针对性的教育指导学生。教师在学习足球运动技能的同时，更应该完善自己教育和管理学生的方式方法。比如，每一个孩子都有自己的独特性，作为教师应该以最为敏锐的视角发现学生的心理动态和特征特长，因材施教。有的学生比较有爆发力，适合射门，而有的学生比较稳重，更为适合守门，这需要教师加以正确的引导，学生才能发现自己的长处，进行有针对性的训练。再比如，一些学生体育素质比较差，教师应该考虑根据学生的身体素质分配一些又难易差异的任务，这样才会更有效的培养学生，使学生成为优秀的队员。

三、增加学生实际训练的机会，投入适当的经费改善足球设施

小学体育的足球训练需要实际的练习才能取得预期的成就和结果，为此，教师应该增加学生与足球接触的机会，只有学生对于足球足够熟悉，对于足球的基本要领和动作技巧足够清楚才能更好的提高自己的足球技能。与此同时，学校应该鼓励学生进行足球训练，比如，多购买一些足球，让学生能够分组进行有效的训练，这样的训练强度和针对性会大大提高，达到事半功倍的效果。再比如，学校可以在经费允许的前提下扩建足球场地，给学生一个更好的运动环境。

四、结语

目前，小学足球训练的问题应该引起我们的充分重视，我们要让每一个孩子的童年里都有足球的影子，不断提高学生的身体素质和足球训练的技能技巧，当然，这需要我们全体教师和学生的共同努力和不懈奋斗。

作者:王瑜单位:辽宁省大连市甘井子区大连湾镇宋家小学

小学足球入门训练篇5

2022年校园足球特色学校主要工作做法及特色汇报

为大力推动我校校园足球活动的开展，进一步提升学校办学特色，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼博意识、团队精神、创新精神，促进学生全面发展。根据加快发展和普及校园足球的精神，确保校园足球特色学校工作规范有序开展。我校在建设足球特色学校方面主要做了以下工作：

一、目前学校现状

我校成立于2012年，是一所市直属小学。占地面积36290平方米，建筑面积9917平方米，现有36个教学班，在校学生数2048人，教职工93名，其中专任体育教师4人。学校操场不大，建有250米塑胶运动场，标准足球场一个（里面包括训练足球场3个），足球场地及设施目前基本能满足校园足球工作的需要。2018年，我校被确定为全区校园足球特色学校。建校以来，我校秉承“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，彰显特色创品牌。学校领导非常重视足球运动的发展，尽管学校条件有限，但一直将足球教育的发展作为学校的重要工作。

二、主要工作做法及特色

（一）健全机制，科学管理。

1.为了加强对校园足球工作的领导，学校成立了以校长、分管副校长、主管教学副校长、政教处、体育教研组长组成的领导小组。领导小组定期召开会议，具体指导校园足球工作的开展。并制定了学校校园足球发展规划和各个阶段的竞赛目标，训练计划。使足球训练工作科学有序地进行。

2.完善规章制度。学校有校园足球工作组织实施、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且在不断完善。

（二）创造良好条件，打造足球特色学校。

1.与新课程改革相结合，认真做好校本研究，加大足球的教学力度。按照国家要求，开足开齐体育课，每周用一节体育课专门进行足球教学。将足球运动纳入大课间和课外活动。通过课外活动、足球社团训练、比赛、足球文化节等普及足球运动项目。确保全校参加足球活动的学生不少于50％；在校学生每周足球活动时间不少于3小时。

2.配齐配强师资，并外聘一名足球专业教师，尽可能的能满足教学工作需求。为不断提高体育教师足球教学技能，定期开展体育教学研究，每年学校都能提供一到两次体育教师外出参加培训的机会。

3.为了突出学校足球特色，积极开展各项活动。将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。逐步实现“以创新求发展，以特色求品牌，让足球影响孩子一生”的目标。

（1）充分发挥足球运动的趣味性和观赏性强，以及广大学生喜爱足球的特点，在学校教务处的安排下，学校组建了足球兴趣小组。做到了班班有足球队，周周有活动、人人都参与。

（2）开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效果。在大力普及足球运动的基础上，进一步加强我校足球教学训练的模式，经常走出校外与同层次学校横向联合，努力提高训练效果。每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于5场。

（3）支持学生发展。通过校内班级联赛、参加市级有关比赛等形式，进一步培养和发现高水平足球人才。同时鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向高一级的特色学校及各级各类足球运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

4.大力营造校园足球文化。每学期开展一次以足球为主题的校园文化活动。动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果等。

5.体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入到学校年度经费预算，从而保证体育和校园足球工作的正常开展。

6.场地设施建设完备，训练经费得到落实。每学期场地设施不断得到补充，器械配备基本达到国家标准，足球及基本训练竞赛器材数量也较充足。目前能满足足球教学工作的需求。

三、存在问题

1.我校的特色建设工作时间较短，特色教学在探索中前进，管理和训练等方面还存在不足，足球活动刚起步不久，学生技战术水平还有待进一步提升等。

2.虽然已具备场地、设施，但还是缺少资金的投入。还需要各级部门及学校领导继续努力。同时希望加大指导、督查、展评、表彰力度，促使足球活动真正成为我校的特色。

总之，今后学校将继续努力彰显体育特色，对照高标准，瞄准新目标，一如既往保持开拓创新的进取精神，抓抢机遇，加快发展，以百倍的信心，使足球特色学校建设工作再上新台阶。

**市第五小学

小学足球入门训练篇6

关键词：青少年校园足球开展对策发展对策

中国足球的整体水平在国人的心中已经是众所周知的事情，和我们的邻居日本与韩国的足球事业相比，我国的足球事业用岌岌可危形容并不夸张。校园足球就是在这样残酷的现实面前被提上日程的，旨在吸引更多的青少年加入足球运动，成为中国足球界未来的希望。

一、校园足球开展现状

2009年，国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知及其相关实施建议》将全国青少年校园足球工作定位为长期工程：2009-2011年为第一阶段，主要任务是启动小学和初中的工作，特别是三级学校联赛，再衔接高中和大学联赛；2011-2013年是第二阶段，任务是总结经验，科学推进，深化发展；第三阶段是2013-2018年，任务是逐步扩大校园足球的规模，实现可持续发展。为此，国家体育总局每年会从体育公益金中抽取4千万元人民币，作为校园足球的专项经费，为其开展与实施保驾护航。

目前，校园足球活动的开展已经进入第二阶段，全国近百座城市，上千所学校，全赛季完成比赛上万场，全国专业参加校园足球运动的代表队500余支。

二、校园足球开展中的问题

1.资金投入严重不足

国家每年拨出4千万的专项资金实施校园足球，虽然这对于体育总局来说是一笔相当庞大的资金，但是相对于全国范围内推广的学校来说，这些资金在使用上僧多粥少。所以要把这些资金都用到学校，那得到这些资金的学校只能把其发挥在引导、资助等基础性作用上。将过去几年的资金平分到千余所学校看，每人每年得到的资助不足50元，而这一数字还在随着参与校园足球的学校的增多连年减少，截止到2014年，每人每年得到的资助已经不足三十元。不要说足球场地的基础建设或是校际之间的联赛开展，就是买一双足球专用袜也非常勉强。一面是大力提倡，一面是捉襟见肘，资金引发的矛盾愈加深入与显现。

2.活动场地严重缺乏

我国足球场地的严重缺乏已经成为制约校园足球发展的最严重的瓶颈。这一方面与我国商业用地、农耕用地的基础性现状有很大的关系，另一方面是用地成本的高昂将校园足球拒之门外。现在国内比较正规的足球场地大多在高校，仅以北京一处为例，对外开放的50余个足球场（群）中，只有10个在中小学，其余都集中在高校，还有一些城市，在足球场地的租用上平时在200元/小时，在高峰时段可以达到800元/小时。这对于青少年来说无异于是一笔不小的开支。相关部门意识到这个问题，但如果是新建场地的话，就一线城市来说，仅地价一项，就要花费千万元以上，这样的天价实在是有心无力的。

3.政策保障滞后无力

就目前校园足球发展所呈现出来的问题看，当前既存在政策未落实的情况，又有缺少政策规定的情况，比如从事校园足球的教学、训练与比赛的时数应该怎么转换成标准的工作量，配发工资或奖金补助；还有不同年龄段的足球运动员们如何设置比赛门槛；更重要的是如何解决好教学与训练之间的关系，并形成长效运转机制始终是困扰足球发展的老问题。学校认为教学与成绩是第一要务，即使学校的足球队取得冠军，校级领导也认为是体育部门的成绩，不认为是学校的成绩，这种无奈的现状就和政策的主导有很大的关系，各部门之间的分工、整合与联动没有明确的规定与有效的保障。

4.基层教练员的数量与质素整体偏低

中国对于足球教练员的培训力度始终不大，更不要说身处基层的足球教练员了。而且教练员们的待遇普遍偏低，也就直接造成了数量的萎缩。尤其是在校园足球轰轰烈烈的开展后，教练员与学生之间的师生比缺陷愈加明显。以上海为例，2000年初，还有两百余名基层教练员，2010年之后，由于待遇的原因，很多训练员都转行了，留下的教练在物质保障和教学辅助双重不足的情况下，带领学生摸索前行，如履薄冰。

三、校园足球未来的发展对策

1.做好教学与训练的结合

所谓教训结合，首先要把足球课作为一项专修课程纳入课程体系，将校园足球工程中的教学内容与体育教学进行结合，足球运动的发展有群众基础就成功一半；其次，在课时量和考核结果上学校要把其纳入正规的管理工作中，无论是取得成绩还是一时失利，都不要视而不见或是推诿责任，学校只有重视，教训工作才能实效开展。

2.多渠道解决资金问题建设足球场地

仅仅依靠体育总局安排专项费用来进行校园足球建设，显然是远远不够的。各级各地的政府和教育部门要给予财政上的支持，从多方面解决财政问题。学校在进行校舍等基础设施的改造时，要把体育场地的改造纳入计划中，按照通知的要求与规定配置运动器材，改善运动设施。“工欲善其事，必先利其器”，这对于激发学生学习足球的兴趣是具有重要作用的。

3.积极组织和开展教练员的培训

校园足球的开展，必须有大量专业的教练员在基层从事教学与训练。所以要有计划、有步骤地开展足球训练员的业务培训工作，如果需要的话，甚至可以开展资格考试工作，设置相应的学时数，培训合格的教师予以资格证书的颁发。另外，还要积极发挥各级各类学校的体育教练员的特长优势，聘请他们到校指导教学、辅导培训教师训练，从理论到实践都予以培训的保障。

4.有计划地培养足球特长生

对于有足球天赋的学生要进行重点的培养，可以为他们制订单独的训练计划，使他们在思想道德、文化素养和运动技能上全面发展，当其学业成绩和专业成绩达到国家规定的标准时，破格升学或是设立教练员推荐机制，让孩子们的天赋有更多可发展的空间与动力。

四、结语

笔者通过对足球校园在学校的实际实施情况的研究，既看到这项运动的发展态势和发展趋势，又看到现阶段存在的一些“硬伤”。有一些“硬伤”是年深日久的，有一些则是因时而变的，因此，笔者从教学的实际情况、资金与基建、教师培训与学生发展等几个方面对我国校园足球能朝更好地方向发展提出对策与建议，希望我国的校园足球有效地推进体教结合的青少年足球人才的培养体系，使我国的足球事业成为一项朝阳事业蒸蒸日上。

参考文献：

[1]王鹏飞，李吉慧.浅谈青少年校园足球活动[J].体育研究与教育，2011（S2）.