学校封闭管理措施篇1

经反复检查落实，各年级各班教室无任何安全隐患，电路无破损漏电现象。教师食堂讲究卫生，每天要求大师傅做到“三不”：不准用变质腐烂的粮菜，不准用不明来历的食品，不准给老师们吃做不熟的食品。还要做到“三必须”：做饭前必须洗净手，做饭前必须洗净菜，做饭前必须检查做饭用的东西是否卫生。教师宿舍、办公室也无任何安全隐患，严格禁止教师使用电炉、电褥等电器设备，室内电路无破损漏电现象。体育器械也牢固耐用，不存在安全隐患。楼道栏杆也无任何安全隐患。

对于走读生，我们采取了一系列强有力的措施来保证他们的安全，规定每天放学后排队回家，严格遵守交通规则，不准在公路上玩耍、打闹、逗留，不准乘坐机动车辆，不准骑自行车，并由两名比较负责的班干部负责路上安全，每天向班主任如实汇报情况。为了真正使走读生的安全工作落到实处，学校还派专门老师进行路上巡查，红富庄村、竹里庄线路由王志荣老师负责。富家岭线路由赵福长老师负责。一旦发现问题当场处理解决，不留任何隐患。

校园正在施工，校园不能封闭管理，存在一定的安全隐患，学校制定了一定措施，施工现场做到封闭施工，施工的各种材料不得堆放在学生学习活动的区域；学校教育学生和非工程管理人员，不得进入施工场地，值日老师、学生负责当天的安全工作，并于课间操时间组织全校师生察看施工场地，认清安全隐患，确保学生安全。

学校封闭管理措施篇2

1、建设施工扬尘污染防治

建筑面积在8000平方米以上(含本数)或工期1年以上的单位工程,施工现场的道路、作业场地内,采用混凝土硬化；建筑面积在8000平方米以下或工期在1年以内的单位工程,施工现场可采用铺碎石等方式硬化。

建设工程施工现场应设置稳固整齐的围挡；建筑工程主体外侧使用符合规定的密目式安全网封闭；工程施工现场的道路、作业场地内及出口至公共铺装道路间的行车道路按要求实施硬化，工地内未硬化的部分，应采取覆盖、绿化、喷洒等措施；施工工地设置洗车设施，保持出场车辆清洁。

建筑垃圾集中、分类堆放，严密遮盖，及时清运；生活垃圾采用封闭式容器，日产日清；施工现场不得熔融沥青、焚烧垃圾等有毒有害物质。

遇有四级以上大风天气预报时，不得进行土方作业，同时覆网防尘。

责任单位：县建设局

2、拆迁施工扬尘污染防治

拆迁工地周围应设置高度不低于1.8米的围挡；机械拆除必须辅以持续加压洒水或喷淋措施；需爆破作业的拆除工程,在确保作业安全的条件下应采取预拆非承重墙、清理部分致尘构件与积尘、在建筑物内部洒水、在不同高度设置塑料盛水袋、起爆前后喷水降尘等措施。

拆除施工中的土方作业、建筑垃圾管理与运输、工地保洁等应采取建筑扬尘污染防治中规定的相关防尘措施。

拆除工程完成后,应按照县建设局规定的渣土运输路线、倾倒地点,在拆除后3日内将渣土清运完毕,拆除场地应在5日内设置硬质围挡。

风力达到4级以上时,应停止拆除作业。

责任单位：县建设局

3、交通道路扬尘治理

对县城建成区及周边破损道路应及时修补,减轻因路面颠簸造成的物料抛洒和地面扬尘污染。防止路面破损,新破损路面应在1个月内修复。

运输煤焦、砂石、土方、垃圾、渣土等易产生扬尘污染物料的车辆,应当使用封闭货箱或采用其他方式封盖严密,按照规定线路行驶。

加强县城道路的吸扫和冲刷。

责任单位：县建设局、县交通局

4、地面扬尘防治

对县城建成区地面应全部硬化,并逐步提高绿化面积。

在实施绿化工程时,应采取围挡等降尘措施；四级以上大风天气，禁止土地平整、换土、原土过筛等作业；土地平整后,一周内要进行建植工作；土地整理工作已结束,未进行建植工程期间,要每天洒水一至两次,如遇四级以上大风天气必须及时洒水防尘或加以覆盖。

植树树穴所出穴坑土,要加以整理或拍实；如遇特殊情况无法建植,穴坑土要加以覆盖，确保不扬尘。种植完成后,树坑应覆盖卵石、木块、挡板、树皮，或者覆盖塑胶网等。

学校操场中央硬化,推广绿化,操场周围采取绿化、硬化措施。学校操扬推广塑胶跑道。对厂区裸地、单位及家庭庭院、居住小区等不进行绿化处理的裸地,应实施生态型硬化、透水性铺装等措施。绿化产生的垃圾应在当天清理干净。

责任单位：县建设局、县教育局

5、堆场扬尘防治

煤炭、煤矸石、矿石、水泥、白灰、生产原料、泥土、粉煤灰等料堆,应采用仓库、储藏罐、防风抑尘墙和整体覆盖等封闭性措施。

物料输运和少量的搅拌、粉碎、筛分等作业活动应在密闭条件下进行。

堆场露天装卸作业时,应采取洒水或喷淋稳定剂等抑尘措施。

临时性废弃物堆、物料堆、散货堆场,应设置高于废弃物堆的围挡、防风网、挡风屏等；长期存在的废弃物堆,可构筑围墙或挖坑填埋。

学校封闭管理措施篇3

关键词：甲流；封校；高校在校生；心理状态；行为

2009年爆发的H1N1流感给社会带来普遍的惊恐，疫情对学校影响甚重。学校作为社会的特殊组织，由于人口密度大，放假、开学阶段学生流动性大，因此各高校采取了封校措施以防控疫情。封校作为非常时期的管理方式，势必对学生心理状态及日常行为造成一定影响。本次调查试图了解封校期间在校生心理状态，为学校做好防控期间教育管理工作提供有价值的参考。

一、调查对象

本次调查以东北、华北、华中、华南地区五所高校在校大学生为样本，发放问卷800份，回收有效问卷642份。五所被调查高校中，一所为首都高校，三所省会高校，一所为小城市高校。

二、调查内容

考虑当前H1N1广泛传播，从学校对在校生实施保护和疾病防控措施的角度，选择地域性差异、专业性差异、性别差异、年级差异表现和封校时间长短对学生心理状态的影响进行调查。

以上内容通过涉及的23个问卷题目实施调查得出。

三、调查结果的统计与分析

经过对642份有效问卷统计、分析，我们发现封校期间学生的基本心理行为既有积极的一面，也不乏消极面。生活地域、所学专业、性别、年级和封校时间长短等背景不同，学生心理状态均表现出不同的特点。

调查显示，有55％的调查对象表示积极配合封校；74.3％的人能认识到封校的目的是为了安全；62.1％的人在封校期间积极锻炼身体，保证充足睡眠，保持身体健康；39.6％的人在封校期间实际帮助过同学。

调查中，也反映出一些消极的信息：只有31.5％的调查对象很清楚甲流可防可治；有53.6％的人表示对封校有一定程度抵触情绪(其中包含强烈抵触者6.2％)，65.4％的人有偷偷跑出校门的经历，其中9.3％的人经常偷跑出校门；31.5％调查对象认为封校扰乱正常生活；只有28.3％的人相信学校能控制住疫情；36.8％的调查对象对封校感觉很害怕或有一点害怕；29.9％的人在封校期间上网或打电话的次数明显增多。在一项题为“假如你确诊为甲流，你的反应是什么?”的调查中，3.9％的人表示彻底绝望，34.3％的人表示沮丧。(如下图)在前文所述非常态心理背景下，9.8％的人在封校期间和同学或家人发生过口角(或其他不愉快)。

调查显示，地域差异，专业差异、性别差异，年级差异和封校时间长短差异对学生心理状态均有一定影响，下列问题值得我们关注。

1.学生心理的区域性差异

首都北京高校有12.1％的学生表示本宿舍存在甲流病例，而在笔者调查的三个省会城市高校这个比例只有1.6％；省会城市学生78.5％表示本学校存在甲流病例，小城市只有15.1％的学生表示本学校存在甲流病例。学校及学校周边单位确诊病例的数目直接影响反映出疫情爆发的程度，疫情爆发程度不同，学生面对封校的心理状况明显不同。

(1)对于甲流关注程度

首都高校学生43.9％表示对甲流有清楚认识，省会城市这一比例为37.5％，中小城市则为24.3％。数据显示，城市发达程度的差异性对于学生汲取新信息(如甲流信息)有明显影响，清楚认识甲流问题有助于对封校的理性认识。

(2)封校期间心理状态

封校会给学生的正常学习、生活带来或多或少的不便，产生出现抵制心理属于正常现象，但比较这种心态在学生群体中的比例，有利于以进一步进行工作安排。

仅13.6％的北京学生对封校有抵触心理，可以比较理性的认识封校的意义。省会城市此项比例为21.9％，远高于13.2％的平均数，带有强烈的抵触情绪。中小城市则为6.3％，表现为对封校的积极态度，可以依照封校的要求安排个人活动。

在封校期间，明显的不愉快心情尚未主导学生心理状态，情绪变化不为显著，学生大多采取电话，网络等方式与外界进行沟通联系，以保持积极心态。

(3)封校期间情绪变化

随着疫情的发展，学生的情绪状态受到影响。77.3％的北京学生在此期间可按照封校安排，积极配合，保证正常的学习生活；省会城市学生47.7％表示可以做到配合工作，低于平均水平58.6％。数据表明，疫情的严重程度直接导致学生区域性的感知变化。

2.学生心理的专业性差异

(1)对于甲流的关注程度

对于疾病的认知是疾病防控的首要条件。医学类专业学生41.7％表示很清楚甲流可防可治，高于非医学类专业学生29.2％水平。可见，学生专业性质对于疾病认识有明显影响。

(2)对于封校制度遵守情况

封校目的在于保持群体性封闭状态割断与外界交流，彻底切断传播途径，以避免疾病的传播。64.3％医学院学生表示曾经违反规定、有过偷跑出校门经历；此项比较，非医学类专业为65.7％，调查显示，理性认识对于执行封校制度有积极作用。

(3)封校时期心态

心态对学生健康有重要影响。92.2％医学类学生在封闭阶段保持良好心态，未曾发生不愉快，非医类比例为91.5％。医学类39.1％学生选择通话形式保持心理处于放松状态。

(4)封校期间保护措施

配合与积极的防控保护措施有利于维护学生健康。80.9％医学院学生可以坚持执行测量体温，确保在第一时间发现病情。

(5)深入了解造成的恐惧现象

对问题的深入认知，使其更害怕产生的危害。20.0％的医学院学生考虑过自己千万不要感染甲流，非医学专业的学生这个比例只有13.1％；5.2％的医学院学生表示如果自己被确诊会彻底绝望，非医学专业的学生这个比例只有3.6％；28.7％的医学院学生表示再次封校会感到事态严重性的提高，而只有19.5％非医学类学生会认为疫情的严重程度有所提高。

3.学生心理的性别差异

(1)对甲流认知程度

38.9％男生表示很清楚甲流可防可治，高于女生19.5％的比例值。表明性别差异会造成认识程度不同。

(2)封校期间态度表征

由于对甲流认识不深刻，随着封校时间的延长5.8％男生对封校持无所谓态度，此比例女生仅为2.8％。

男生群体7.8％的人选择在封校阶段易产生高焦虑。11.4％女生表示在封校期间想家，不安心学校生活，2.4％有违规经历。表明女生产生明显的情感波动，74.0％选择语言倾诉调节心态，91.5％表示可以保持良好心态，避免不愉快的事情发生。

(3)封校期间情感支配

由于性别差异，男生倾向于理性化认识疾病传播问题，54.5％男生表示，如果自己确诊为甲流，会积极配合，相信会好转的。而23.2％女生会想念爸妈，只有8.6％的男生会选择此项。

4.学生心理的年级性差异

封校是正值新生入学阶段，怀揣着崭新大学梦想的莘莘学子与高年级在校生心理状态有何不同呢?

(1)情绪情感的变化

调查中，16.1％新生对封校制度表示反感，这个比例明显高于高年级学生9.3％的比例。新生中8.3％表示有强烈的抵触心理，11.0％承认在封校期间发生过口角或不愉快事件，高年级学生此项调查比例仅为8.2％。

随着封校措施的持续进行，7.0％新生表达了自己的不安，低于高年级学生三个百分点。由此推断，大多数新生属第一次离家，对大学生活的新鲜感为主要情感，高年级学生在此期间则会产生更多的顾虑。

(2)封校期间违规行为比较

封校期间学生如严格遵守封校制度，有助于达到自我保护和防治疾病传播的效果。调查数据显示36.2％新生有违规行为，远低于高年级学生48.7％，相比之下，新生遵守封校制度的表现更令人满意。

5.封校时间长短对于在校生心理状态的影响

在实施调查的五所高校中，四所高校封校时间在一个月左右，一所高校封校时间持续一个学期。调查结果显示，封校时间长短不同，学生心理状态变化明显不同。

(1)情绪情感表现

长期封校的学校有37.5％的学生存在强烈的抵触情绪，随着封校时间的持续增加，该校学生19.8％表示对学校防控根本没有信心，高于平均水平十个百分点。该校被调查对象中有68.8％对封校漠不关心，仅有4.2％表示保证遵守封校制度，低于总体水平8.9％的比例，11.5％的学生在封校期间易发生口角，高于9.8％平均值。

(2)违规行为统计

17.7％学生表示封校期间经常偷跑出校门，74.0％表示偶尔偷跑出校门。占据整体91.7％的违规现象，严重破坏封校秩序，同时也反映出长期封校对于学生心理的负面影响。

四、建议

1.加强关于甲流的教育和封校教育工作

为保证学生对封校意图和H1N1的了解，应对学生从以下两个方面加强前期教育：一-是在封校初期，即对全体学生进行关于H1N1科普教育，使学生能够理性、客观面对疫情防控，积极进行心理自我调节。二是明确宣传封校意图，以确保封校期间学生能够积极主动自觉地配合制度执行，营造良好封校氖围，以有效阻断疫情传播，保护在校生安全。

2.校方制定合理计划，保证学生正常的生活学习

封校期间，给学生出行带来很大不便，校方应该做好封校的配套工作，满足学生在封校期间正常的生活需要。在学校内组织有序教学工作，保证学生正常学习。

3.封校期间，对在校生的心理变化进行密切关注

(1)关注新生心理动态

新生作为刚加入学校的成员，在陌生的生活和学习环境下易出现心理不适，在甲流封校特殊时期，更是容易产生紧张恐慌，影响身心健康和正常的学习生活。对新生群体进行心理帮助，利于营造和谐的封校氛围，保证学生平稳度过入学初期的心理适应阶段。

(2)关注女生群体

基于女生情感上易于波动的特点，封校期间给予关心照顾，有利于帮助女生理性客观地面对封校，保持其情绪情感上的稳定，进行正常的学习生活。

(3)关注长期封校学生群体

封校时间越长，学生心理变化越大，越容易产生明显的消极心态和强烈的抵制情绪，执行封校制度情况越不尽人意。如果出于疫情防控需要进行长期封校(比如一个月以上)，应给予学生更多的关注与帮助，适时进行心理疏导，使学生客观面对封校，缓解抵触心理，正常安排学习生活，积极配合校方工作。

(4)关注发达地区在校生群体

发达地区，人流密集，成为疫情高发区。发达地区学生普遍出现恐惧焦虑，应该给予教育引导，以保证学生正确认识和面对甲流。

4.做好封校期间数据普查工作

(1)执行严格的体温检测

体温标准为确诊H1N1病情的直接参考数值，定期按时进行统计汇总，可以第一时间反映学生整体健康状况，对于预防、监控、确诊甲流有积极作用。

(2)增加防控形式透明度

学校封闭管理措施篇4

【关键词】因特网；行为，成瘾；组织和管理；学生

【中图分类号】R179R395.6R163【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2007)08-0699-02

RelationshipBetweentheInternetAddictionandSchoolManagement/CHANGGuo-sheng*,LIYong-zhan,ZHAOShan-ming.*No.9People'sHospitalofZhengzhou,Zhengzhou(450001),China

【Abstract】ObjectiveTostudythesituationoftheinternetaddictiondisorder(IAD)amongtheseniormiddleschool,andtoexploretheinfluenceofschoolmanagementtypeontheincidenceoftheinternetaddictiondisorder.MethodsEighthundredandfiftystudentsweresampledfromsixseniormiddleschoolsbyclustersampling.TheyweretestedbyIADScaleandaself-designedinventory.ResultsTheincidenceofIADwas6.1%,andithadnosignificantdifferencesingender,gradeandoriginallocation,butithadsignificantdifferencesbetweenIADandschoolnatureorschoolmanagementtype.TheresultsoflogisticregressionandlinearregressionindicatedthatschoolmanagementtypehadthegreatestpredictabilitytothevariationoftheIAD.ConclusionIADofseniormiddleschoolstudentsisrelatedwithschoolmanagementtype,andclosemanagementcanbeavalidwaytoIADprevention.

【Keywords】Internet;Behavior,addictive;Organizationandadministration;Students

如今，大学生网络成瘾(IAD)现象日趋突现,越来越多的中学生也开始加入到上网大军之中［1］，成为另一个网络成瘾的高危群体［2］。因沉迷网络所致的学习成绩下降和心理、行为异常现象已经引起了社会的广泛关注［3-5］。中学生身心发展不平衡，容易出现较多的心理问题［6］，加之好奇心强、自制力弱、人生观和价值观尚未形成，面对包罗万象的网络虚拟世界，网络成瘾的危险性更大［7］。笔者以郑州市高中生为被试，调查其网络成瘾状况，并分析学校管理类型与网络成瘾的关系，以期为干预网络成瘾提供理论依据。

1对象与方法

1.1对象随机选取郑州市重点、普通、职业中学各2所，按年级随机抽取高一至高三年级共18个教学班的学生850人为调查对象,获有效答卷806份,有效应答率为94.82%。被试中一年级262人，二年级261人，三年级283人；男生457人，女生349人；重点中学学生310人，普通中学学生277人，职业中学学生219人。年龄14～19岁，平均年龄(16.12±1.25)岁。

1.2方法采用网络成瘾诊断问卷和自编的网络使用调查问卷对所有调查对象进行测试。网络成瘾诊断问卷又称网络成瘾诊断标准，是1996年由美国心理学家K.S.Young参照《美国精神障碍诊断与统计手册》第4版（DSM-IV)中关于成瘾的标准编制而成［8］。问卷由8个问题组成，得5分及5分以上即可判定为网络成瘾（IAD）。自编网络使用调查问卷系参考已有的网络成瘾研究所用的调查问卷，并结合本研究的目的编制的，项目包括年龄、性别、年级、学校性质、学校管理类型、生源等内容。上述2套问卷由课题组成员统一发给被试,进行不记名集体测试。采用SPSS10.0软件对数据进行统计与分析。

2结果与分析

2.1网络成瘾诊断问卷得分情况及网络成瘾率在806名被试中，得分大于或等于5分的IAD者有49名，非IAD者有757名，网络成瘾率为6.1%。

2.2不同人口社会统计学特征高中生网络成瘾率比较由表1可知，只有职业高中学生网络成瘾人数显著大于期望值（P=0.014）。开放式管理的学校学生与封闭式管理的学校网络成瘾率差异有统计学意义。

2.3网络成瘾与各统计变量之间的相关分析结果显示，网络成瘾与性别、年级、生源均无显著性相关，而与学校性质和学校管理类型的相关均具有统计学意义(r值分别为0.106和0.089)。

2.4网络成瘾倾向与各统计变量的多元线性回归分析以网络成瘾总分为因变量，以性别、年级、生源、学校性质、学校管理类型为自变量进行多元线性回归分析，结果显示：网络成瘾总分和学校管理类型、生源有线性回归关系；学校管理类型首先进入回归模型，其次进入的是生源。模型的回归方程为y=-0.685＋0.906x1＋0.377x2，其中x1为学校管理类型，x2为生源。见表2。

3讨论

调查结果显示，郑州市高中生网络成瘾率为6.1%，低于已有研究的结果［9-10］。可能是由于各研究所采用的网络成瘾诊断量表不同所致，也可能与各研究所调查的样本范围及研究的时间不同有关。

男、女生网络成瘾率差异无统计学意义，与已有的研究结果不一致［9-10］。可能是随着网络的日渐普及，女生上网人数也与日俱增，使更多的女生网络成瘾。

结果还显示，职业高中的网络成瘾率显著高于重点与普通高中，开放式管理的学校网络成瘾率显著高于封闭式管理的学校。说明学校性质与学校管理类型应该与网络成瘾有关。相关性分析也提示，学校性质和学校管理类型与网络成瘾呈显著正相关。

多元线性回归分析显示，学校管理类型对网络成瘾倾向的影响在各变量中最大。提示在干预高中生网络成瘾方面，学校实行封闭式教学管理可能是一项有效的措施。当然，人格、生理、家庭教养方式、社会支持等因素都可能是网络成瘾的预测变量，但单从可操作性来考虑网络成瘾的干预措施，实施封闭式学校管理应该说是具有一定可行性的。

4参考文献

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［2］李煜光.中学生网络成瘾和学校教育：上海市中学生网络成瘾现象分析.四川教育学院学报，2005，21（4）：3-12.

［3］张晓阳,席震芳,严红妹.城市初中生网络成瘾与其网络行为的相关研究.中国学校卫生,2004,10,25（5）:607-608.

［4］席震芳,张晓阳.初中生网络成瘾倾向与家庭教养方式的关系.中国学校卫生,2005,26（2）:153-155.

［5］李晓驷,李泽爱,谢雯,等.合肥市中学生网络成瘾流行病学调查报告.中国心理卫生杂志,2006,20（1）:51-54.

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［10］廉鹏，户桂铃，张向辉.中学生网络成瘾症患者的心理状况调查.社区医学杂志，2004，2（4）：1-2.

学校封闭管理措施篇5

一、工作总目标

认真学习贯彻执行，教育部颁发的安全工作指示精神及学校有关安全工作的规律，建立领导在教师之间的各种安全规章制度，健全班主任与副班主任之间的安全工作组织机构，按照“谁主管，谁负责”的原则，层层落实签订安全目标工作，责任书，做到各项到位，责任到位。经常向家长、学生进行安全教育，教育内容要以交通安全、消防安全（生产安全）和防中毒、防传染病、防盗窃、防爆炸、防侵害、防突发性事故为重点，加强法制教育。自防自救教育与防火防灾教育，食品卫生与健康教育等，增强广大师生员工的防范意识，提前消除事故隐患，提高自我保护和自救能力。二、具体工作和措施

二、定期分析学校的事故隐患，加强研究，即时处理有关问题，把事故隐患消除在萌芽之中。

1、建立健全领导机构和有关规章制度，层层落实责任，各项

部门安排专门管理人员，坚持“一日三讲”制、“一日三查”制，加强学校封闭式管理。加强值班、值日教师的管理。

2、要定期对实验室、仪器室等易然、易爆物品进行全面检查，以及电教室、各班级、办公室进行全面检查，加强安全管理。

3、要对学生进行交通安全教育、预防和以外事故的发生（禁止骑自行车，违反规定结果自负），1—3年级学生放学回家时应在班主任带领下学生排队出大门，以及指定接送地点。

4、加强上课安全，完善其制度。特别是加强体育课（课外活动）教师的安全上课意识，不许随意提前上下课，课内不准离开岗位。

5、要加强学值班，值宿工作，强化值班人员们的责任意识，严格遵守值班、值宿工作制度，严禁社会闲杂人员随意进入学校、班级。（值班人员保证一天**次以上巡学校任务，并及时记录）。

6、后勤人员要加强校园校舍安全检查（电水、暖气、体育设施等），严格把好维修校舍确保校舍维修的质量，全面消除和杜绝学校危房。

7、全体教师要重视食品卫生工作，有人专管。坚持贯彻执行《食品卫生法》，严把食品、药品质量关，不得向无卫生许可证的单位和个人购进课间餐、营养午餐食品，不容许过期，变质食品进入校园，防止食物、药物中毒和传染病和各类突发事件、事故的发生。

8、学校少先队要积极配合学校值班、值日教师和公安、综合治理部门，搞好学校治安工作打击各类扰乱学校秩序的犯罪活动和学校安全、学生安全工作，积极参与封闭式管理活动。并且利用校园媒体宣传安全工作，维护学校正常教育教学工作。

9、严格执行大型活动审批制度，凡是组织学生到外地参赛或集会、娱乐活动、野游、社会实践活动、考察等活动的必须经校长批准，并制定有关安全防范措施，做到组织管理无疏漏。（必须一名以上校级领导负责）

10、贯彻执行《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》加强学校计算机信息系的安全管理，有专人负责，坚决杜绝不良信息处理和发送以及上网下载等问题发生，净化校园网络环境。

11、严格把好教师和学生进出入，实行封闭式管理，实行教师没有组长的批准一律不能擅自出入学校，学生没有班主任、专师批准不能外出。

学校封闭管理措施篇6

关键词：市政，给排水，顶管技术

我国人口众多，并呈现密集分布的态势，这也使得城市建筑物有着非常高的密集度，所以，对于市政给排水施工的难度也相应较大。顶管技术作为目前市政给排水工程中应用较为广泛的一项技术，具有噪音小、施工场地小以及对周围环境影响小的特点。通过顶管技术使管道埋没施工中对城市建筑物的破坏和道路交通的堵塞等难题得到彻底解决，对土层的稳定和环境的保护有着非常明显的优势。这对当前人口密集、交通繁忙、地下管线复杂、地面建筑物众多的城市生活是极其重要的，它为人们营造了一个舒适、美好和洁净的城市环境。

一、顶管技术

1、顶管技术的工作原理

在市政给排水工程中，顶管技术是一项非开挖掘进式管道铺设施工技术，其主要施工原理是按设计的方案在管道的沿线设置工作井和接收井，并且在工作井内有坚固的后座设置，把油压千斤顶和要顶进的钢管或混凝土管吊入，将泥浆管、油管、照明等管线接好，再利用油压千斤顶缓慢地顶进，在管节周围利用压浆系统形成泥浆套，在泥浆套中管道可以滑行，在利用激光经纬仪对顶进过程中顶管的方向进行测量，与此同时，顶进、排土、调整要同步进行，一直到钢管或混凝土管被顶进接收井内。

2、顶管技术的工艺流程

在市政给排水施工中，顶管技术的主要施工流程是：前期施工准备、测量放样以及复核、工作井施工、搅拌桩施工、准备工作井上下设备安装、吊装工具头下井、调试全套设备、穿墙顶进工具头、对管道的后续吊放、管道顶进和测量控制及纠偏、外运管道排泥和废泥浆、吊放就位下—管节、下段顶管顶进、贯通管道及工具头回收、闭水试验、竣工验收及清场。

二、在市政给排水工程中顶管技术的应用

1、工作坑的相关施工

顶管工作坑的选用位置，要能够对出土、排水以及运输等提供方便，同时可以使地上与地下建筑物、构筑物保护和安全生产措施很方便的得到实行；由方木、型钢或钢板等组装完成装配式后背墙；封闭式模框架是由工作坑形成的，在矩形工作坑的四角需要设置有斜支撑。顶管井分为两种，分别是工作井和接收井，而其建造结构有很多种类，通常使用的是钢筋混凝土结构。

2、安装设备

（1）导轨的制作要选用钢质材料，对导轨的安装，要保证平行、牢固、等高、顺直，使纵坡与管道设计坡度保持一致。在使用过程中，为避免导轨移位，要对导轨经常核查校核。

（2）安装千斤顶时要在支架上固定，同时和管道中心的垂线相对称，合力的作用点在管道中心线的垂线上。

（3）油泵要与千斤顶相匹配，并有备用油泵的设置；在完成安装后先试运转。如果油压在顶进过程中突然增高，要将顶进马上停止，找出原因解决后才可以继续顶进。

（4）分块拼装式顶铁的刚度要足够大，并垂直于相邻面。顶铁安装后，其轴线要和管道轴线保持平行、对称；不能使顶铁和导轨的接触面上有油污、泥土；在顶铁更换时，保证其没有异常现象。

3、施工中的顶进

通常采用手掘式顶进管理，使地下水位下降，直到超过管底以下0．5米的位置，同时通过相关措施的实施，避免顶管管道中有其它水源的进入。在检查、试运转全部设备并且合格后才可以开始顶进。顶进一般程序是：顶铁安装，油泵开动，使顶镐活塞伸出一个行程后，将油泵关闭，停止运行顶镐，收缩活塞，将顶铁加在空隙处，再将油泵打开，这样进行循环操作。在工具管与土层接触或切入后，进行从上到下的分层开挖。要根据具体的施工情况对管前超挖进行确定，对其安全保护措施进行制定。在稳定土层中，可以超挖且正常顶进时，在管下部135度范围内不可以超挖，同时不能超过15毫米的超挖量。

4、校正顶进偏差

在顶进过程中发现管位偏差10毫米左右，要立刻进行偏差校正。要缓慢进行纠偏校正，可以逐渐复位管子，千万不要猛纠硬调。纠偏是通过设置在后部的纠偏千斤顶组，将机头端面的方向改变，使偏离设计轴线的机头沿着设计轴线顶进，使偏差减小。在高程和方向同时出现偏差时，则需要先对偏差较大的一边进行纠正。在顶进中纠偏工作最好是分级逐步以小角度进行，做到勤调微纠。在顶管机头出现旋转偏差时，可以通过在管内相反的方向放置压重块，或者是在中间站设置旋转纠正力矩等方法进行纠正。

5、施工中洞口止水方法

通常将工作井的预留洞口设置的比管节外径稍微大一些，以保证管子可以从工作井内顺利的出洞，而在顶进时，则需要实施有效的措施，将此间隙封闭。洞口止水方法就是常用的间隙封闭方法，具体就是在制作沉井的时候，预先埋置一个10毫米厚的钢法兰在洞口，同时将螺栓焊接在钢法兰上，再安装厚为16毫米的橡胶法兰，使用厚度为10毫米的钢压板将其压紧，可以有效的防止工作井内流入地下水和泥砂，同时可以回收橡胶法兰和压板，其有很好的效果。

在顶管施工中，进出洞是一道非常重要的工序，这是由于掘进机在穿墙之后，其方向是否准确会对以后控制管道的方向和井内管节的拼装工作有着极大影响。首先，要避免穿墙时井外的泥水大量涌入井内，严格防止塌方和流沙问题的出现，那么就要在工作井边一定的距离范围内以管子顶进的方向为参考，改良、加固整个土体，通过井点降水措施的实施，使这部分土体的强度得以提高，避免在掘进机出洞时发生塌方；其次，要保证顶进方向的准确性，使管道不会偏离轴线。

6、对地面沉降或隆起的防治

如果开挖端面的取土过多或过少，则会使地面出现的沉降或隆起的问题。为了防止这种问题给施工带来不良影响，可以通过采取一定的措施进行避免：（1）控制好压浆时的压力，使其对“泥浆套”以上土体的压力有很好的平衡作用；（2）对管道接口的密封质量严格控制，避免渗漏；（3）在离地面不到15m，埋藏某些管节铰浅的位置，可以通过对沿管线局部压钢板、加载上堆砂包的实施，解决该问题的出现。

总结：

顶管技术施工过程可以说是一个比较复杂的力学过程，它对流体力学、材料力学、弹塑性力学、岩土力学等诸多学科都有所涉及。顶管技术能够以最小的破坏性以及最大的环境保护，在不稳定及饱和的土层中使市政给排水网管的难题得到解决，顶管技术对各种复杂的城市地形都比较适用，对我国城市建设的进一步发展起着重要作用。

参考资料：

[1]周森军.浅析市政给排水施工中顶管技术的应用[J].城市建设理论研究,2011,(10)