女性心理健康知识讲座篇1

【关键词】性与生殖健康；教育；可行性及效果

Experiencesinsexandreproductivehealtheducationforuniversitystudents

XUJiang

InstituteofPopulationResearch,PekingUniversity,Beijing100871,China

【Abstract】Collegestudentsareinanextremelydangerousperiodfortheunhealthysexualbehaviors.Witheconomicdevelopmentandcultureprosperityinmodernsociety,sexualbehaviorsaremorepermissiveamongcollegestudents,resultingintheincreaseinunsafebehavior,accidentgravid,genitaltractinfection,premaritalpregnancy,abortion,STD/AIDSvirusinfection.Thelackofsexandreproductivehealthinformationandpermissivesexattitudeamongcollegestudentsarethemainreasonsforunhealthysexbehaviors.Therefore,reproductivehealtheducationisverynecessaryforcollegestudents.Therearemanyuniversitiesofferingsexandreproductivehealtheducation.Thispaperdetailsthemode,contentandeffectofsexhealtheducationinPekinguniversity,andsummarizessomeeducationexperiencesforthereferenceofotheruniversities.

【Keywords】Sexualandreproductivehealth；Education；Feasibility,effect

1在高校开展性与生殖健康知识教育的必要性（引言）

大学生正处于性活跃期，是一个极易受损伤和危险的时期，加上现代社会经济发达、文化繁荣，各种时尚信息冲击着大学校园，大学生中不安全、意外妊娠、生殖道感染、未婚先孕、人工流产、性病／艾滋病病毒感染的发生率不断增加（杜建林，2008；李文彦等，2007；曾琳娜，2007；徐芾等，2004）。造成这种局面的原因有多种，归根到底，无非是高校大学生性与生殖健康信息的科学性和知识不够，以及大学生的性观念逐步开放所致。

从高校大学生获取性科学的信息和性与生殖健康知识存量的角度来看，有必要在高校开展性与生殖健康教育。目前，我国青少年性与生殖健康教育存在严重的缺失，学校的教育与家庭的教育均在青少年的性与生殖健康主要来源中比例不高。和平英、张河川在云南大学生性与生殖健康状况分析中显示，主要靠学校教育的只占8.0%，远低于媒体（58.0%）的影响力（和平英、张河川，2008），其他的研究结果也大都如此。在校大学生性生殖健康知识缺乏，他们只是通过中学生理卫生课、报刊书籍、网络、电视广播等途径了解这方面一些知识，但不系统、不全面，远远满足不了他们的需要（周远忠等，2009；周丽苹、叶世明，2002；荆春霞、杨光等，2008）。在校本科生一般对生殖健康知识有一定的了解，对受孕的基本条件、艾滋病的传播条件等知识也有较好的认知，使得他们有一定的自我防护意识。但是对避孕药的其他作用、副作用、紧急避孕等知识的认知则显得严重不足（王敏、聂绍发等，2009；谷丽萍等，2005）。这就需要在高校进行系统的教学或培训，弥补大学生性与生殖健康知识的不足。

从大学生的健康角度来看，有必要在高校开展性与生殖健康教育。性与生殖健康知识的不科学、不足够，最主要的表现为大学生各种健康风险的增加。如无保护的、非意愿妊娠、人工流产参见北京大学人口研究所等（2010）《中国青少年生殖健康可及性调查报告》，北京、不孕症、性传播疾病、艾滋病、性暴力、贫困以及缺乏经济机会等等。在一项关于大学生避孕问题的调查中发现，有15％的男生和13％的女生承认有过婚前，但在首次发生时，只有16％的人回答他们采用了避孕措施，其中3.1％的被调查对象报告他们曾怀孕过或使对方怀孕过1次或多次（杨珍、蒋欢，2005）。另一项调查发现，第一次时未采取避孕措施者占42.6％，有过的调查对象中有25.7％发生过意外妊娠。大学生发生意外妊娠后，绝大多数是选择人工流产为结局，这对女性大学生的身心健康以及他们的学习生活会产生巨大的影响（王敏、聂绍发等，2009）。可见，从大学生的健康角度考虑，也有必要在高校进行性与生殖健康教育。

从大学生自己的需求来看，有必要在高校进行性与生殖健康教育。虽然不同的抽样调查得出的结果不同，但无论是在对北京市的大学生（周远忠、张玫玫等，2009）做的调查，还是对上海市的大学生（陈斌、卢永宁等，2009）做的调查，以及浙江省（周丽苹、叶世明，2002）和武汉市（王敏、聂绍发等，2009）的大学生调查，均显示有绝大多数（支持率均在90%左右）认为在大学开展性与生殖健康教育非常必要。同时，不同类型的大学生（如不同性别或不同年级、不同专业等）需求是不一样的，在此不做详细讨论。

可见，在高校开展性与生殖健康教育非常有必要。那么在高校开展性与生殖健康教育是否可行呢？已经开设性与生殖健康教育的高校，效果又是如何呢？

2在高校开展性与生殖健康教育的现实可行性与效果（经验）

目前，开展性与生殖健康教育的高校有很多所，如北京大学、吉首大学、中山大学和石河子大学等，其中后三所大学还专门对听课的学生进行了一次调查。在高校开展性与生殖健康教育，必须要考虑的因素有：师资、教材（或授课内容）、学生情况，以及课时等。由于笔者就读于北京大学，并且曾经对北京大学的性与生殖健康教育状况做过一个简单的访谈，因此下面主要介绍北京大学的授课情况及效果，以供其他高校所借鉴。

北京大学在本科生的通选课（选修课）上，开设了一门《人类的性、生育与健康》课程，俗称“三宝”课，被誉为文科生必选的两门A类课程之一，授课老师为理学博士、讲师，曾荣获未名教师优秀奖、北京大学专业技术岗位青年人才支持计划支持等多种荣誉，参加多种省部级科研项目和发表大量学术论文。

“要选这门课要投比较高的意愿点，或者靠补选的时候用人品刷。”注：引号中的内容为学生的原话。可见其在选修课中的受欢迎程度。这也反映了在高校开展此类教育的必要性。笔者通过曾选修过这门课程的访谈者了解到，“选修这门课的人不仅有男生，也有很多女生。在刚开始上课时会存在一些尴尬的心理，但是在上过几次课后就习惯了。”而且“旁听生大有人在。”

课件中说明，开设这门课的主要目的是：从生物学、生理学角度系统、全方位、科学地介绍人类性知识，使大学生深入地了解自身，并能以科学知识来正确指导自己在生活中的行为，尤其使女大学生建立自我保护意识。

讲授的主要内容包括：第一讲为什么要开这门课；第二、三讲人类各大系统结构简介（男、女性生殖器官的构造和功能）；第四、五讲性机能的调节、性唤起和性反应；第六讲青春期的发育及有关问题；第七、八讲受精过程、避孕、人工流产和绝育；第九讲性的发育分化、优生和防止遗传病；第十、十一讲性生活、和障碍；第十二讲性疾病传播等。可见这门课基本包含了青少年性与生殖健康领域最关注的几大问题，如安全、性传播疾病、避孕与人工流产等。这些也是与大学生最密切相关的。“总之是很有用的一门课，讲的知识还是很实用的。”

北大在授课的同时，还不定期邀请到性与生殖健康领域的专家开展多次讲座，如2009年的“平民学校男性生殖健康专题讲座链接：pkunews.pku.省略/xwzh/2009-11/23/content_163029.htm”等。并通过bbs（医学与健康版）进行同学之间的交流与教育，基本上每次版上有性与生殖健康的疑问，都会有很多有医学背景的同学来答疑。同时，这一板块能够匿名发帖，也保护了大学生的个人隐私，打消他们尴尬的顾虑。解决在实际中遇到的各种性与生殖健康问题，取得良好的效果。

由以上经验基本可以看出，性与生殖健康教育有助于大学生提高性心理、性生理以及其他生殖健康相关知识，由此降低性病、艾滋病和不安全的风险和发生率。

3在高校开展性与生殖健康教育的方式与形式（启示）

当然，也有部分大学生及家长认为在大学开设性与生殖健康课程会促使婚前增多。但是也有学者研究表明这之间并没有直接的关系（Natalie，2006；Kohler，2008）。Dilorio和Ancheta的研究结果表明，在前接受性与生殖健康教育反而会降低婚前的不安全的风险（Dilorio，1999；Ancheta，2005）。常丽军在辽宁省盘锦市妇幼保健站妇产科的计划生育手术案例中也表明，如果在校期间能够接受较好性生殖健康教育，将大大降低这部分青年非意愿妊娠终止早孕手术发生比率。不仅如此，大学生接受知识能力强，是社会的重要群体，在青少年中起主导作用，以大学生性生殖健康教育为突破口，能有效降低青少年非意愿妊娠终止手术的发生，带动全社会青少年素质的提高（常丽军，2006）。此外，其他一些研究也表明，大学生的性观念日趋开放，以学校为基础的性教育不仅不会导致他们较早和较多的性活动，反而可以推迟其性活动开始的时间，这将有利于其保持健康的生活（夏丹，2008）。综合来讲，在高校开展性与生殖健康教育是利大于弊的，是值得在高校普遍开展的。结合上述北京大学的办学经验和相关学者的研究，在高校开设性与生殖健康课程可参考以下方式与形式。

3.1关于开展性与生殖健康教育的内容

除了上述北大的教学经验外，王敏等学者（2009）的研究也表明大学生不仅仅需要性道德教育，还需要涵盖性生理与心理、生殖与避孕等多方面的系统而科学的性健康教育。大学生们更希望获得诸如正常、性心理卫生、避孕等更实用、具体的知识或是偏重常识性（如生殖器构造及功能等）的知识（李爱兰，2000；陈斌、卢永宁等，2009）。向大学生提供的生殖健康知识应有所侧重，既要提供避孕、性病防治等实用知识，满足大学生的实际需要，也要适当增加如性心理健康、性道德等内容，真正引导大学生处理好两性关系（陈斌、卢永宁等,2009）。

因此，性与生殖健康教育的内容应主要包括：性生理与性心理、性道德、安全、性传播疾病/艾滋病的防治等。此外，在对大学生进行系统的生殖健康知识教育的同时，还要根据大学生中普遍存在的、突出的问题以他们的需求开展针对性教育，抓住教育重点，提高教育效果（周丽苹、叶世明，2002）。

3.2关于开展性与生殖健康教育的形式

性与生殖健康知识的获取途径大学生最乐于接受的教育方式是讲座和选修课（魏莎莉、周生建、杨戎等，2002；陈斌、卢永宁等,2009）。因此教育的形式应该以选修课和讲座为主，选修课是系统的学习性与生殖健康知识的最佳途径，也是大学生比较喜欢的方式之一。相较必修课，选修课有更多的选择性和灵活性。同时任课教师必须具备足够的科学知识与素养，这样才能保证教授的科学性。

讲座也是大学生最喜欢的方式之一，因为讲座便于与前沿接轨，对于一个话题更具有针对性，并且比较灵活，不会花费太多时间。适合对之感兴趣或存在疑惑的同学前去聆听与交流。

不过选修课与讲座毕竟比较枯燥，且影响力有限。这就需要以同学间的交流、bbs、分发专业教材或科学读物，以及音像制品等为补充。有助于那些尴尬选课或没时间来听课的同学查阅与学习，也适合选课的同学进行更多地了解与学习，是开设选修课之外的一个良好补充。

此外，大学生还乐意在同学或朋友间谈论与性有关的内容。因此，在有条件的学校开展同伴教育，也是对课堂教育的一个很好补充，但这必须由合格的同伴教育者来实施（StephensonJM，OakleyA.JohnsonAM.etal，2003；陈斌、卢永宁等,2009）。同伴教育，即可以多人畅谈，又可以一对一倾心交流，吸引、说服、打动受教育者，使服务对象能够接受；学校与医疗保健单位密切配合，计划生育门诊与青春期保健门诊将提供全面性生殖健康咨询服务，并设有专线咨询电话，可进行一对一服务；也需要家庭、媒体等多方面的密切配合（常丽军，2006）。如咨询服务、bbs或分发材料等方式。潘绥铭教授也曾提到过，进行性教育不能“一元化”。传统的授课方式已经不能满足大学生的需求，大学生更喜欢灵活的授课方式，丰富多彩的教育方式才能获得事半功倍的效果。学生可更喜欢“讲授+活动+咨询”的参与式互动模式，根据课程内容选择课堂讲授、小组讨论、案例教学、角色扮演、咨询服务、多媒体和影像播放等不同手段与方法，将讲授与讨论、主题活动与影像播放、课内与课外的多种教学形式相结合，在师生互动和交流教学过程中传授知识、培养能力。

3.2关于开展性与生殖健康教育的时间

很多学者的研究表明性与生殖健康知识越充足，其不安全的威胁越低（见上文）。北京大学也是从大一就开始实施性与生殖健康教育的。徐明（2006）也认为应该把课程、报告和讲座学习重点放在大一和大二，大三、大四学生更愿意通过咨询、讨论、参与的方式学习，并运用在他(她)所遇到问题的处理中。

因此，开设选修课的时间可以重点放在大一和大二阶段。而讲座和其他交流则可以顺延至整个大学阶段。

除以上提到的三点之外，任课教师的素质也是不可忽视的因素。教师授课经验与知识水平直接影响着授课的效果。高校应建立健全性与生殖健康教育、咨询、服务支持网，引导大学生树立健康的性观念和性态度，全面掌握性健康知识。

参考文献

1和平英，张河川.云南大学生性与生殖健康状况分析[J].中国学校卫生，2008,29(10)：898-899.

2周远忠，张玫玫，尹平，等.北京市大学生对生殖健康、避孕教育及服务需求的调查[J].中国计划生育学杂志，2009,(2)：75.

3荆春霞，杨光，等.广州市大学生生殖健康相关知识、观念和行为的调查[J].现代预防医学，2008,(19)：3732-3734.

4王敏，聂绍发，等.武汉地区高校本科生生殖健康知识、态度、行为现况调查[J].中国计划生育学杂志，2009,(2)：84-85.

5陈斌，卢永宁，等.上海市大学生生殖健康状况调查及干预研究[J].中国计划生育学杂志，2009，（6）：472-476.

6周丽苹，叶世明.大学生生殖健康与生殖健康教育[J].中国计划生育学杂志，2002年增刊：115.

7李文彦，颜雪梅，蔡妙芬，等．高校女生妇科疾病统计与分析[J].保健医学研究与实践，2007，4(2)：60-61．

8杜建林.健康信念模式下大学生生殖健康问题成因探析及对策[J].护理学报，2008，15(7)：85-87.

9杨珍，蒋欢．我国大学生性健康教育存在的问题及对策[J]．中国学校卫生，2005，26(12)：1028-1029．

10徐明．某校学生性与生殖健康知识态度行为及服务需求分析[J]．中国校医，2006，20(6)：581-583．

11常丽军.大学生性生殖健康教育的必要性[J].中国妇幼保健，2006，21(11)：1472-1473.

12谷丽萍，王渠源，崔松花，等．女大学生口服避孕药的调查[J]．中国妇幼保健，2005，20(11)：1397-1398．

13徐芾，吴盛辉，徐苹．南京市某高校女大学生生殖健康状况[J]．中国学校卫生，2004，25(1)：92．

14DilorioC，KelleyM，Hockenberry-EatonM．Communicationaboutsexualissues：mothers，fathers，andfriends[J]．JAdolescHealth．1999．24(3)：181-189．

15AnchetaR，HynesC，ShrierLA．Reproductivehealtheducationandsexualriskamonghigh-riskfemaleadolescentsandyoungadults[J]．JPediatrAdolescGynecol，2005，18(2)：105-111．

16NatalieD．Smoak，LoftA．J．Scott-Sheldon，BlairT．Johnson，etal．Sexualriskreductioninterventionsdonotinadvertentlyincreasetheoverallfrequencyofsexualbehavior：AMeta-Analysisof174Studieswith116735Participats[J]．JAcquirImmuneDeficSyndr，2006，41(3)：374-384．

17KohlerPK，ManhartLE，LaffertyME．Lafferty．Abstinence-onlyandcomprehensivesexeducationandtheinitiationofsexualactivityandunintendedpregnancy[J]．JAdolescentHealth，2008，42(4)：344-351．

18LiAL，LiuZR，HuangT，etal．Aqualitativestudyonneedsofsexual／reproductivehealtheducationamonguniversitystudentsinBeijing[J]．ChinaPublicHealth，2000，16(10)：949-951.

19魏莎莉，周生建，杨戎，等．医学生对态度及生殖健康知识的现状分析[J]．医学教育探索，2002，1(1)：62-67．

20StephensonJM，OakleyA．JohnsonAM．etal．Aschool-basedrandomizedcontrolledtrialofpeer-ledsexeducationinEngland[J]．ControlClinTrials，2003，24(5)：643-657．

女性心理健康知识讲座篇2

2016妇幼健康中国行活动总结一

7月26日，省卫计委在西安市妇幼院召开媒体通气会，宣布妇幼健康中国行走进陕西活动举行。省卫计委健康处副处长温春梅说：妇幼健康中国行走进陕西由省卫计委主办，西安市卫计委承办，活动期间将举行系列惠及我省妇女儿童的活动。

据了解，妇幼健康中国行活动是国家卫计委和全国妇联联合在全国范围开展的活动，自2014年以来已在全国20多个省市举行，旨在普及妇幼健康知识、保健能力和健康水平。妇幼健康中国行走进陕西内容为：举办长安讲坛、主题征文摄影、微视频、专题讲座、制作专题宣传片及免费赠送健康检查和义诊活动。

2016妇幼健康中国行活动总结二

自2016年1月，妇幼健康中国行走进云南活动开展以来，东川区妇幼保健中心精心组织，分别在东川辖区各乡镇(街道)陆续开展。此次活动以妇幼健康宣传、专家义诊、健康专题讲座等形式开展。截至目前，妇幼健康中国行走进云南活动已在6个乡镇和2个社区开展，共发放健康宣传品、画、处方35000余份，抽调了12名专家对辖区内1060名孕产妇进行了义诊，为400余名群众开展健康教育专题讲座8场，共计服务群众3000余人次。此项活动为妇女儿童保健知识进行了广泛宣传，得到了广大群众的好评。

妇幼健康中国行是为了让全社会更加了解、关注妇女儿童健康，2014年，国家卫生计生委和全国妇联共同组织开展了妇幼健康中国行活动，两年来陆续在全国近20个省份开展，云南省作为其中一站，于2016年1月以妇幼健康中国行--走进云南为主题进行宣传，已在省内普遍开展实施。

2016妇幼健康中国行活动总结三

2016年5月20日上午，在国家卫生计生委和全国妇联联合指导下，由中国疾病预防控制中心妇幼保健中心、中国妇女活动中心共同主办的2016年妇幼健康中国行活动启动仪式在天津市举行。国家卫生计生委副主任王国强出席启动仪式并讲话。

为了让全社会更加了解、关注妇女儿童健康，让妇幼健康知识、理念、技能更广泛地进农村、进社区、进家庭，为维护妇女儿童健康保驾护航，2014年起，国家卫生计生委和全国妇联共同组织开展以系列妇幼健康专题讲座、科普知识宣传和专家义诊、健康咨询为主要内容的妇幼健康中国行活动。两年来,活动已走进19个省份，开展活动数千场次，直接服务妇女儿童近百万人,受到了各地群众的欢迎，取得了良好的社会效益。2016年活动将继续在全国12个省(区、市)陆续开展，天津市以爱在津沽情暖妇儿为主题，开展了妇幼健康大讲堂、专家义诊、健康咨询等活动。

王国强充分肯定了妇幼健康中国行自2014年启动以来所取得的成绩，并对天津市政府通过实施妇女儿童健康促进计划，为妇女儿童提供20项免费惠民项目，有力促进了妇幼健康服务均等化表示赞赏。他强调，各地要顺应新时期人们对妇幼健康科普知识和优质服务的新期待，科学研判新形势下妇幼健康管理和服务面临的新挑战，通过妇幼健康中国行活动，普及妇幼健康知识，宣讲妇幼健康政策，开展基层人员培训，保障妇女儿童健康。卫生计生部门要树立大妇幼、大健康的理念，继续秉承优良传统，加强与其他政府职能部门、群众团体的沟通合作，充分发挥各自优势，共同把妇幼健康中国行活动做大、做广、做强、做实。他希望天津市要结合当地实际创造性地开展工作，发动新引擎、取得新成效、打造新品牌。

天津市曹小红副市长表示要以妇幼健康中国行为契机，进一步做好妇幼健康服务和宣传工作，进一步落实党的政策并惠及全市妇女儿童，让母亲更安全、儿童更健康。

女性心理健康知识讲座篇3

【关键词】乳腺保健；乳腺疾病；健康教育；乳腺癌预防

【中图分类号】R169.1【文献标识码】A【文章编号】1004-7484（2013）06-0146-01

是哺乳器官，也是女性重要的性征器官，不但具有重要的生理功能，也是女性性魅力的表现，追求健康、丰满、挺拔的也成为当今女性的时尚。然而，女性也是众多疾病侵袭的“多事之丘”。近年来，我国女性乳腺癌发病率急剧升高，与5年前比上升了3倍多。更可怕的是，死亡率也在快速上升。为了有效遏制这一上升趋势，促进中国妇女健康事业的发展，国家主办“两癌普查工程”，赋予医疗机构、医务人员对广大适龄妇女进行乳腺保健和乳腺疾病早期健康教育的义务及宫颈癌的普查。在我国许多地方乳腺癌已跃居女性恶性肿瘤死因的首位[1]，但许多不科学不规范地宣传医疗保健信息，误导着广大妇女对乳腺保健和乳腺病的科学认识，损害着她们的身体健康。因此，对广大女性进行科学的乳腺疾病诊治和保健的健康教育显得尤为重要。但由于种种原因，对乳腺疾病和保健的健康教育还未形成一套行之有效的、系统科学的模式，历来存在重疾病治疗，忽视健康教育的倾向。我院从2006年2月开始采取多种形式开展了乳腺保健和疾病的健康教育尝试，现总结如下：

1资料与方法

1.1一般资料①前来乳腺专科就诊的女性病人。②乳腺疾病和保健的健康教育讲座的女性听众。③乳腺疾病体检的女性。④乳腺癌治疗康复病人。⑤报刊科普文章的阅读者。

1.2方法

1.2.1印刷乳腺疾病与保健健康教育卡内容包括：乳腺疾病的常见症状体征，乳腺肿瘤的高危因素和高发年龄，乳腺自我检查的方法和时机，乳腺癌的一级预防，正确、科学的乳腺保健及我院的咨询电话。将此卡发放给乳腺专科就诊、查体、咨询的女性和随机发放给来我院就诊的病人。

1.2.2举办讲座与各单位、学校、妇女工作部门联系，举办“乳腺疾病及保健知识”、“青春期保健”、“乳腺疾病的自我检查”等科普知识讲座。

1.2.3接听乳腺专科咨询电话针对咨询内容进行乳腺知识有关问题解答。

1.2.4在电视台做有关乳腺疾病和保健的专题讲座。

1.2.5在相关报纸上发表乳腺病和保健的科普文章，给相关部门单位举办乳腺病人健康讲座，指导康复训练。

2结果

7年来，我们共发出“乳腺疾病与保健健康教育卡”15300余张；接听咨询电话7500余个，举办乳腺知识讲座25场，听众近3000人次，在电视台举办有关专题讲座6次。经过系列的健康教育活动，扩大了我院乳腺专科的知名度，每天来我院乳腺专科就诊的病人中有26%是接受过我们不同形式健康教育的女性。7年来，在我院乳腺专科受检人数8206人，确诊乳腺癌23例，其中早期乳腺癌9例，确诊病例中肿瘤最小直径0.9cm。1135例乳腺良性包块，其中有541例包块是由病人学会定期自检后首先发现的。

3讨论

3.1关于某一器官和疾病健康教育的开展是不平衡的，某些疾病如高血压、心脏病、糖尿病、妇女更年期等的健康教育很受社会重视，开展得形式多样，有声有色，也确实起到了减少发病率、提高人群健康水平的作用[2]。但另一些疾病的健康教育则没有引起人们的关注和重视，与乳腺疾病和保健有关的健康教育就是如此。我院曾经随机调查前来就诊的病人，让人感到遗憾和吃惊的是许多人对正确的乳腺知识了解甚少，相反，社会上各种商业利益驱动下的宣传广告反面灌输给她们不少错误甚至有害的信息，如她们相信新闻媒体上医疗广告宣称的“内服药物治疗乳腺纤维瘤”、“免开刀之苦外敷中药治疗乳腺癌”等。致使其中的许多病人本来门诊手术就能轻松切除治愈的乳腺纤维病却长期服用成份不祥的中药试图消除之；对表现为乳腺包块的乳腺病不做任何进一步检查，导致误诊、误治。许多这样的错误信息不但严重阻碍了乳腺的自我保健而且不利于乳腺病的及早发现，不利于乳腺病的一级、二级预防。现有的许多教材和专著对乳腺疾病的介绍仅仅停留在乳腺炎、乳腺增生、乳腺纤维瘤病、乳腺癌等几个主要疾病上，且篇幅有限、内容简单，使医师难以对其有全面详尽的了解。乳腺疾病的诊治几乎在所有的医院中仍被附属于普通外科、肿瘤科等科室，被许多医师和医院称为凡是外科医师均能诊治的简单的小病。一般医师不屑于或不知道深研与乳腺有关的问题，既是一种盲目的表现，也是导致与乳腺有关的健康教育问题少有医师涉足的原因。因此，充分发挥掌握全面、详尽乳腺知识的乳腺专科医师的作用，利用一切可能的机会向妇女进行乳腺病和保健的健康教育具有如下的优点：①乳腺专科医师掌握了较为全面、系统、深入的乳腺疾病和保健的专业知识；②拥有丰富的临床诊治、康复、保健经验；③洞悉病人心理，可以用病人易于接受和理解的语言进行深入浅出、通俗易懂的宣讲；④在病人中有高的专业信任度。

3.2我们虽然掌握系统全面的专业知识，但由于时间关系，不可能对每一个就诊的病人进行比较详尽的疑问解答和健康教育。我院设计印制了“乳腺疾病与保健健康教育卡”。卡的内容包括：①乳腺疾病的常见症状和体征：如告诉病人乳腺包块、溢液及乳腺疼痛是乳腺疾病的三大表现。乳腺肿瘤的一级预防要点：如提倡母乳喂养，减少脂肪摄入，谨慎使用激素疗法等。二级预防要点：如每月的自查，定期来医院检查等，能达到病因预防和早诊、早治；②乳腺自查的方法和时机；③保持正确良好的生活方式、乐观的情绪、和谐的家庭生活等。另外，卡上还留有咨询电话。7年来，我们共发15300余张健康教育卡，一张卡使持卡人及周围人都能受益。许多病人就是在朋友处看到这卡后而来就诊或咨询的。共接听咨询电话7500余个，在经过较为详细的咨询后，许多咨询者就会来医院就诊。在医疗市场竞争激烈的今天，这一方式不但进行了有效的健康教育，而且开辟了病源，值得总结经验。电话咨询一定要把握住以下要点：要以科学的态度，实事求是地解答病人问题，绝不能为了争取病人就诊而夸大其辞诱使病人，同时，坚持不见病人不电话介绍药物，以充分保证咨询的质量和健康教育的目的。

3.3根据这几年的乳腺保健和疾病健康教育的探索，针对乳腺疾病的一级预防和保健的要求，今后应加强对青春期女性这一特定人群的健康教育。这一年龄段虽然不是乳腺疾病的高发期，但由于青春期是发育变化的重要时期，正确的保健和有关知识的掌握对日后顺利哺乳、防止疾病都甚为重要[3]。我院设想，配合广泛开展的中学生性教育课程与学校密切合作，开展对这一特定年龄段女性乳腺保健的健康教育。其次，随着我国全科医师制度的建立和社区医疗服务工作的兴起，以社区为范围开展乳腺保健与疾病健康教育，帮助社区医疗机构建立社区妇女乳腺健康档案，进行定期的健康教育和乳腺检查，既解决了健康教育中对象较难集中、场地资金限制困难，还帮助了社区医疗积极开发潜在的卫生服务市场，满足社区内多层次的卫生服务需求，也符合《关于城镇医疗卫生体制改革的指导意见》所规定的城市卫生工作重心下移、大医院应该“反哺”社区卫生服务的要求，达到健康教育的终极目的。通过不断完善、开发各种形式的乳腺疾病健康教育，试图建立起以乳腺专科医师为主导的全方位、多途径的乳腺疾病健康教育体系。

参考文献：

[1]王海瑛.5520例妇女乳腺疾病调查分析[J].中国校医，2012，26（12）：930-931.

女性心理健康知识讲座篇4

[关键词]中职女生;生殖道感染;健康教育;生殖健康

[中图分类号]R711.3[文献标识码]A[文章编号]1005-0515(2010)-9-204-01

生殖道感染(ReproductiveTractInfection,RTI)是威胁人类生殖健康及女性身心健康的重要疾病,在妇科疾病中高居首位。生殖道感染是由于细菌、病毒、衣原体、支原体、滴虫、假丝酵母菌等多种病原体侵袭引起的一组传染病的总称,多见于已婚妇女。近年来,由于特殊的生理和心理原因,生殖道感染正向青春期女性悄悄逼近。中职女生正处于青春期,了解中职女生生殖道感染状况及相关因素,寻找有效的干预措施,促进生殖健康,尤为重要。

1资料与方法

1.1资料来源2009年4月及2010年4月,咸宁卫校附属医院和咸宁市计划生育服务中心2次开展中职女生生殖道感染状况普查。2009年底至2010年初,咸宁卫校举办了多期青春期女生保健知识讲座,讲座对全市中职女生开放。女生通过讲座了解了生殖道感染及其危害,开始主动预防和积极治疗生殖道感染。普查结果:2009年中职女生被确诊为生殖道感染的人数为598人,发病率为8.53%;2010年被确诊为生殖道感染的人数为297人,发病率为4.24%。

1.2诊断标准根据症状、体征,咸宁卫校附属医院和咸宁市计划生育服务中心选择性地进行阴道分泌物涂片检查或培养、阴道窥器检查及PCR技术检测。按乐杰本科教材《妇产科学》第7版诊断标准进行确诊。

2结果

2.1发病情况2009年中职女生被确诊为生殖道感染的人数为598人,占全市中职女生总人数的8.53%,其中,外阴及阴道炎症479例,占病例总数的80.10%,性传播疾病(主要查出淋病、尖锐湿疣及生殖器疱疹)43例,占病例总数的7.19%。2010年被确诊为生殖道感染的人数为297人,占全市中职女生总人数的4.24%,其中,外阴及阴道炎症252例(其中19例为复发病例),占病例总数的84.85%,性传播疾病11例(其中5例为去年未愈病例),占病例总数的3.71%。2010年与2009年相比,中职女生生殖道感染发病率明显下降(下降4.29%)。发病情况见表1。

2.2性生活相关因素2009年中职女生因性生活患生殖道感染的人数为124人,占病例总数的20.74%。2010年因性生活患生殖道感染的人数为47人,占病例总数的15.82%。2010年与2009年相比,中职女生因性生活发生生殖道感染的病例明显减少(下降4.92%)。因性生活患生殖道感染病例见表2。

表22009年与2010年中职女生

因性生活发生生殖道感染情况比较

3讨论

3.1中职女生生殖道感染状况2009年及2010年,咸宁卫校附属医院和咸宁市计划生育服务中心2次开展的中职女生生殖道感染状况普查表明,中职女生生殖道感染以外阴及阴道炎症发病率最高,其中主要为细菌性阴道病、外阴阴道假丝酵母菌病及滴虫阴道炎。另外,宫颈炎、盆腔炎性疾病及性传播疾病发病情况也不容乐观,这些多见于已婚妇女的生殖道感染已大量出现于青春期中职女生。临床症状主要为阴道分泌物增多、外阴瘙痒及下腹坠胀,部分病人无临床症状。2次普查表明,2009年底至2010年初,咸宁卫校举办的多期青春期女生保健知识讲座让女生了解了生殖道感染及其危害,开始主动预防和积极治疗生殖道感染,使中职女生患生殖道感染病例明显减少,同时,因性生活患生殖道感染的病例也明显减少。

3.2中职女生生殖道感染相关因素

3.2.1身心发育时差错位中职女生正处于青春期,生理发育迅速,而心理成熟相对滞后,出现身心发育时差错位。身体及性生理的发育促使她们急于模仿与尝试,而心理的脆弱又使她们无法明白爱的真谛,不懂得忍耐与责任,常因升学无望或家庭变故引发冲动,行事不计后果。

3.2.2缺乏生殖健康知识中职女生大多数缺乏生殖健康知识,不懂得青春期生理及心理发育特点,缺乏月经期保健知识、性传播疾病的预防知识及防止害的自我保护知识。无知则无畏,许多女生出现了生殖道感染症状却不知情,以至感染加重并相互传染。

3.2.3家庭与社会环境因素中职女生有的家庭经济困难,家长长期在外打工,致使家庭管教缺失,有的则因家长娇惯、溺爱,养成了许多不良习惯,加之学校管理不到位以及社会环境的不良影响,诸多因素使得她们在青春期困惑中得不到正确引导,常常铤而走险,采取轻率行动,发生生殖道感染或意外妊娠。

3.3中职女生生殖道感染干预措施

3.3.1关爱女生是预防的根本青春期是人生一个重要发展阶段,她既是生殖系统、性发育的关键时期,也是正确性观念、有责任感的性与生育行为确立形成的重要时期。全社会都应关爱青春期女生,关心女生成长和身心健康,正确引导孩子,注重情感培养。家长和老师都应用爱心读懂孩子,了解青春期女孩的生理与心理特点,及时疏导;用耐心贴近孩子,多倾听、多理解,帮助孩子度过青春期情感的躁动,走出情感误区,使之专心学习;用责任心培养教育孩子,尽量减少“碰撞”,使孩子能健康成长。家庭和学校的关爱能让女生感到温暖、安全,同时能对她们产生吸引力,防止她们通过非正常途径寻找情感寄托。

3.3.2大力加强健康教育健康教育是干预中职女生生殖道感染、促进生殖健康的重要措施。咸宁卫校举办的多期青春期女生保健知识讲座已明显降低了中职女生生殖道感染的发病率。应该让中职女生充分认识生殖道感染的危害,如引起婚后不孕症、异位妊娠、流产、早产、死胎及盆腔炎性疾病后遗症等;同时让女生明白生殖道感染会影响婚后夫妻生活及家庭幸福。教育女生积极预防生殖道感染,如洁身自好,婚前不与人发生性关系,不与不认识的人有亲密接触,防止害;养成良好卫生习惯,正确清洁外阴,清洗外阴用专盆、专用毛巾,穿棉内裤,每天更换,单独清洗、晒干;月经期使用清洁卫生用品;不与他人共用浴盆、浴巾,避免坐不洁马桶;不与他人共用注射器、针头;避免意外妊娠及人工流产;看病到正规医院,防止医源性感染。同时,要让女生明白人人都应对他人、对自己、对社会负责。

3.3.3加强学校管理学校教育是教育的核心。中职学校应特别关注性教育,关爱学生,培养人才,不被社会左右。防止学生看,禁止学生到不良的娱乐场所。开展性知识、性道德、性法制教育。为学生提供科学的信息和健康的文艺作品,正确引导,帮助她们树立正确的人生观、价值观和爱情观,使中职女生健康成长。

3.3.4学校、家庭、社会密切配合学校、家庭、社会密切配合,是加强女生生殖健康教育的重要途径。预防中职女生生殖道感染,促进生殖健康,需要安全、友好、充满关爱和尊重的生活环境。只有家庭教育、学校管理、社会关注才能构建这种良好的环境。在这种环境中,女生能够受到保护,可以免受伤害、虐待和暴力;能够建立自尊、自信和培养爱心。所有这些都有助于激励中职女生对自己的健康和人生做出积极的选择。

参考文献

[1]乐杰,主编.妇产科学[M].第7版.北京:人民卫生出版社,2008,164-173,236-255.

女性心理健康知识讲座篇5

【关键词】社区；妇幼健康教育；意义；内容；方法

近年来，我国积极开展健康教育进社区的活动，这对提高社区群众的保健意识有很大积极作用。我国《母婴保健法》也规定了母婴享有健康的权力，国际也十分重视妇女、儿童的健康问题。因此，应充分利用国内、国际环境的条件，医护人员主动走进社区，开展社区妇幼卫生服务，以提高妇幼的健康水平。

1开展社区妇幼健康教育工作的意义

社区妇幼健康教育以社区的妇女、儿童作为主要的教育对象，提供疾病保健、健康教育、预防疾病等一系列促进妇幼健康发展的一项连续性、综合性的服务措施。通过此种方式改变社区妇女、儿童对健康的态度，增强自我保健意识。形成有益于身心健康的生活习惯和行为方式，以改变不良的生活习惯。社区妇幼健康教育活动的施行是我国重视人们身心健康，服务人们群众的表现，同时标志着我国的健康教育事业进入一个新的阶段。开展社区妇幼健康教育是妇幼卫生事业发展的必然趋势，也是实现医学服务到家的需要。同时，这也有利于医务工作者改善知识结构，树立社会服务意识，实现经济与社会的双重效益。

2开展社区妇幼健康教育的有效方式

由于妇女儿童是社区中比较脆弱的群体，因此成为社区服务的重要群体。开展社区妇幼健康教育不能流于形式，而是应建立长期的、固定的教育计划。充分利用技术、医务人员等资源，深入各社区中开展丰富多彩、通俗易懂、内容丰富的健康教育活动。

2.1发放健康宣传资料发放健康宣传资料是开展妇幼健康教育最便捷的方式。宣传资料的内容应根据健康教育的内容要点进行编写。在编写宣传资料前可先进行社区健康问题调查，并结合相关的文献资料，总结妇女、儿童在日常生活中常见的健康问题，如慢性疾病的发现与预防、季节性疾病的预防、流行病的预防等，并通过通俗易懂的方式印发在宣传资料上。另外，宣传内容还包括对不良的生活习惯、有害身体健康的行为等进行纠正。资料的发放可在患者来院就诊时由咨询台进行发放，也可由社区卫生服务机构的工作人员在开展大型活动宣传、对社区居民进行义诊和开展健康知识讲座时进行发放。除此之外，还可充分利用学校、文化活动中心以及老年活动区等地进行发放。

2.2通过宣传栏进行宣传充分利用社区的公共宣传栏进行健康教育宣传活动。并安排专人专门管理宣传栏，定期出版实用性、科学性、知识性强的内容，通过生动活泼的语言、灵活多样的排版方式、丰富新颖的宣传内容等充分吸引社区群众的眼球。

2.3通过媒体进行宣传媒体因其具有覆盖面广、影响力大、受众广等独特优势，成为开展社区健康教育的有效途径。医务工作者可通过电视、电子滚动屏、广播、报刊、杂志等进行健康教育的宣传工作。

2.4通过知识讲座进行宣传医务工作者可定期或不定期举办健康教育知识讲座。邀请具有丰富临床经验的专家深入各个社区进行健康教育知识讲座。讲座的内容可围绕妇幼关注的问题进行，如0-6岁儿童健康管理、儿童预防接种、疾病预防、妇幼保健等。开设健康讲座，能有效带动社区群众关注健康保健问题，树立健康的生活理念，并养成良好的卫生习惯，提高预防疾病的能力，使社区群众真正感受到健康教育带来的益处。

2.5通过应急演练提高群众处理突发健康问题的能力实践是检验理论的最佳方式。以上所有的宣传方式都是为了提高社区妇幼群体的保健意识，并提高在日常生活中处理突发健康事件的能力。应急演练则是检验人们应急能力的最佳方式。如针对易燃易爆物品或化学物品等的特点，举行现场紧急撤离、抢险、救援、抢救等演练活动。针对儿童的年龄特点，进行日常安全防护演练；针对传染病的传播特点，进行突发疾病的应急演练。通过应急演练提升妇幼群体处理突发疫情和突发安全事故的能力。

3妇幼健康教育的主要内容

在进行健康宣传时，除了进行与其他健康教育活动一样的宣传内容之外，还应考虑妇女儿童身份的特殊性进行有针对性的健康教育内容。

3.1婚前婚后的健康教育组织社区未婚或已婚的男女集中进行婚前生理知识培训，培训讲授国家优生优育相关政策和知识，为年轻女性进行各时期的生理特点讲解，包括月经周期表现、避孕方法、妊娠早期症状和注意事项、最佳受孕时间等。另外，为社区夫妻进行定期的身体健康检查，以便及时发现和治疗疾病。另外，可为社区夫妻制定生育计划，协助其做好优生优育的计划。设置家庭电话，以便出现突发健康问题随时取得联系。

3.2孕前的健康教育定期组织社区夫妻参加有关孕早期、中期、晚期，妊娠期间生理、心理特点等的专题讲座活动。指导孕妇进行饮食营养搭配、心理调节、胎教、保健、母乳等。提醒孕晚期妇女定期行产前检查，并提前给予其分娩过程中心理和生理方面的健康教育，以让孕妇提前做好心理准备，缓解紧张心理。另外，建立高危孕妇档案，安排专人跟踪提供相关的健康教育咨询工作。开展孕早期个人卫生、心理和营养保健指导，特别要强调避免致畸因素和疾病对胚胎的不良影响，同时进行产前筛查和产前诊断的宣传告知。

3.3孕中期的健康教育指导孕16-20周、21-24周进行检查，评估孕妇的健康状况和胎儿的生长发育情况。

3.4孕晚期的健康教育开展孕产妇自我监护方法、促进自然分娩、母乳喂养以及孕期并发症、合并症防治指导。

3.5产后的健康教育孕妇分娩后，对产妇进行产褥期健康指导如：性保健、避孕、预防生殖道感染、纯母乳喂养6个月和新生儿护理健康指导。

3.6“0-6岁”儿童的健康教育指导社区0-6岁儿童建立《0-6岁儿童保健手册》。有针对性地对家长进行健康教育指导，如：进行母乳喂养、辅食添加、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、预防接种、中医保健、常见疾病防治等健康指导。

4小结

社区妇幼健康教育作为社区卫生服务的重要组成部分，医务工作者应予以足够的重视，努力搞好社区妇幼健康教育工作。各级政府及社区领导也应给予重视和支持。合理调节社区的卫生服务费用，并加大补充机制等，让社区妇幼健康教育工作落到实处，真正发挥其教育功效。