女性励志书籍篇1

莎士比亚是文艺复兴时期英国戏剧家、诗人，那么关于他的励志语录有哪些呢?下面是小编给大家整理的莎士比亚励志语录，供大家参阅!

莎士比亚励志语录精选1.书籍是人全人类的营养品。

2.这是一个颠倒混乱的时代，唉，倒霉的我却要负起重整乾坤的责任!

3.简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。

4.思想是生命的奴隶，生命是时间的弄人。

5.谦虚是最高的克己功夫。

6.不太热烈的爱情才会维持久远。

7.恋爱是盲目的，恋人们瞧不见他们自己所干的傻事。

8.人的失败，都是失败于做事情不彻底，往往做到离成功只差一步就停下来。

9.希望者，思想之母也。

10.书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光;

智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

11.世间的很多事物，追求时候的兴致总要比享用时候的兴致浓烈。

12.诡计需要伪装，真理喜欢阳光。

13.让我们不要用过去的哀悉拖累我们的记忆。

14.一个人思虑太多，就会失去做人的乐趣。

莎士比亚励志语录推荐1.我们常装出信仰的表情和虔诚的举动，却用糖衣来包裹恶魔的本性。

2.人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

3.赞美倘从被赞美自己的嘴里发出，是会减去赞美的价值的;

从敌人嘴里发出的赞美才是真正的光荣。

4.新的火焰可以把旧的火焰扑灭;

大的苦痛可以使小的苦痛减轻。

5.在时间的大钟上，只有两个字「现在。

6.勇气是在磨炼中生长的。

7.明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。

8.即使被关在果壳之中，我仍自以为是无限宇宙之王。

9.假如我必须死，我会把黑暗当作新娘，把它拥抱在我的怀里。

10.一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

11.适当的悲衰可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。

12.人们可支配自己的命运，若我们受制于人那错不在命运，而在我们自己!

13.衣服新的好，朋友旧的好。

14.多听，少说，接受每一个人的责难，但是保留你的最后裁决。

15.隐藏的忧伤如熄火之炉，能使心烧成灰烬。

莎士比亚励志语录经典1.质朴却比巧妙的言辞更能打动我的心。

2.学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。

3.人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显得太多了。

4.要和一个男人相处的快乐，你应该多多了解他而不必太爱他;要和一个女人相处的快乐，你应该多爱她，却别想要了解她!

5.决心不过是记忆的奴隶，它会根据你的记忆随意更改。

6.黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。

7.我们所要做的事，应该一想到就做;

因为人的想法是会变化的，有多少舌头，多少手，多少意外，就会有多少犹豫，多少迟延。

8.可以量深浅的爱情是贫乏的。

9.在灰暗的日子中，不要让冷酷的命运窃喜;

命运既然来凌辱我们，就应该用处之泰然的态度予以报复。

10.老实人就是傻瓜，虽然一片好心，结果还是自己吃了亏。

11.时间是审查一切罪犯的最老练的法官。

12.受过教育的人知道怎样将每一官能为一种工具，知道怎样开导它、磨砺它、并且怎样施于实用。

13.人假使做了无耻的事，总免不了还要用加倍的无耻来抵赖。

14.迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。

15.希望是恋人的手杖，带着它前行，可以对抗自觉绝望的思想。

16.对人要和气，但不要狎昵。

17.生活里没有书籍，就好象没有阳光;

智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

18.爱情的午夜时分都同正午一样明亮。

19.一个本领超群的人，必须在一群劲敌之前，程才能够显出他的不同凡俗的身手。

女性励志书籍篇2

关键词：课外阅读；引导；调动

结合自己的课外阅读指导活动实践，我认为应从以下两方面引导：

一、让学生明白读书的重要

我带领学生走进图书室，在书的海洋里，让他们抚摸那一本本散发着油墨香气的书籍；让学生说说自己最想探究的问题，随机从书架上挑选有关图书，为他们介绍选择适合小学生特点的名人勤奋读书、励志成才的故事、百科知识系列、中外名著系列，从中让学生体会到书籍的巨大魅力。这样，通过“看、问、讲、诵”，使学生亲近书、热爱书，形成对图书的亲和性、认可性，并逐步产生求知欲、读书欲。随后，再在教室创建图书角摆上书柜，同学们都带来自己最心爱的图书，开辟出读书园地、创造读书时间为学生创设良好的读书氛围，唤醒学生的阅读意识。

对于课外阅读的重要性，我国古代便有论述，唐代诗人李白曾说过:“读书破万卷，下笔如有神。”通过教师适当的说理，让学生明白阅读的重要性，使他们产生主动阅读的欲望。巴金说:“我们有一个非常丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。他们教育我们，鼓励我们。”所以，我常对这些作家的生平、作品、逸事作热情洋溢地介绍，并尽可能将适合的作品请进图书角，激发学生去阅读。例如，学了课文《天净沙·秋思》后，我就对元代诗人马致远作了简介，然后让学生搜集他写的诗歌，开展了马致远诗歌咏诵会，掀起了背诗、诵诗的热潮。

二、利用读物本身调动学生的情感

兴趣是最好的老师，要激发学生的阅读兴趣，应从调动学生的情感入手。小学生爱听故事，特别是一些童话、科幻故事等更是百听不厌。因此，可以利用读物本身的优势，坚持从讲故事入手，让学生在潜移默化中体验到阅读的快乐，产生阅读的兴趣。我在四年级学期初向学生推荐一些书籍如：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》《格林童话》《汤姆森历险记》《80天环游地球》等，或让学生自由选择书目，读他们感兴趣的书，了解最想知道的事。从内容上吸引学生，鼓励学生进行阅读。

其次，作为教师还要善于抓住时机，组织学生拓展阅读，调动起学生的阅读积极性。如学习了课文《王二小》后，我向学生推荐《小英雄雨来》《鸡毛信》《狼牙山五壮士》等故事书籍，让学生更进一步了解抗日战争时期的英雄人物和事迹，从而加深了对课文的理解与感悟，也对课外的阅读产生了兴趣。这样我充分利用学生学习生活的大背景，创设良好的阅读环境，调动起学生的多种感官，激发他们的阅读欲望。

总之，课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，而且是大语文课堂所必不可缺的一项重要内容。我们要组织学生进行自主、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］王文东.如何引导学生阅读名著名篇［J］.文学教育：下，2008.

女性励志书籍篇3

关于身份证改名的申请书

赣州市宁都县公安局：

本人现用名：xxx，汉族，女，xxxx年xx月xx日出生，身份证号：xxxxxxxxxx，申请人现在所有的身份证明文件、学历证书、银行帐号和社会保险登记等均使用这一名字，申请人在使用现用名期间没有进行过任何违法、犯罪行为，也没有任何不良的社会记录，我清楚知道，我这一申请会给贵单位带来额外的工作，甚至影响到其他公民更为急迫的需求，对此我深表歉。改名原因如下：一.因在日常的生活、工作中，经常遇到重名的情况，给正常的生活、工作带来许多不便;二.因本人在赣州市蓝天世纪幼儿园工作，办暂住证已用我所要改为的名字(xxx)而与我现身份证名字不符。，故，有一些不便。所以根据《中华人民共和国民法通则》第99条及《中华人民共和国户口登记条例》第十七、十八条的规定，特向贵局提请将本人的现用名xxx更改为xxx，本人承诺改名所引起的民事和法律责任均由自己承担，望同意为切!

申请人：年月日

证明

李燕萍同志在本单位(赣州市蓝天世纪幼儿园)工作所办理的居民暂住证所用姓名为李美琏情况属实;特此证明。

证明人：年月日

身份证改名申请书范文

高新路派出所：

我叫，也叫，女，汉族，1981年2月出生，原籍为陕西省，现所在单位是西安高新区管委会发展策划局，户籍落于高新路派出所的集体户口。随着西安市第二代身份证换证工作的展开，我密切配合户籍所在派出所的工作，特来换取第二代身份证。同时希望在更换第二代身份证时，能够更改为。原因有以下几点：第一、在上小学时，由于同学及老师们的口误，在叫我的名字时叫转了音，又因老师在填写初中升学档案时的笔误写成，从此学籍档案上等都一直沿用至今，以至在16岁办理身份证时也未能更正。虽然多年来也做过很多努力，但都未能如愿。第二、因为这个名字只用在各证件上，而以往认识的人口头上又都不这么叫，这样一来给我的生活等诸多方面都带来不便，令我很是苦恼，所以希望能够在第二代身份证换证时使用朱若纶作为新身份证的名字。第三、孔子说名不正则言不顺，诸先贤都道出了姓名对

人的重要性。人名作为一个特定的符号，对人有着很强的心理暗示作用。姓名虽不一定能直接决定人的一生命运，但它却凝聚着深刻的寓意，寄托着我的理想和志向，帮助我树立起人生的追求目标，激励我奋发向上，努力进取，塑造良好的个性，在心理上起着潜移默化的作用，从而影响我的一生。况且我实在不满意现用身份证上的名字。所以，诚恳在国家第二代身份证换证之时，能够更名为。同时，我在此声明：1、本人从无违法乱纪行为;2、从未受过任何刑事处分;3、无任何犯罪嫌疑;4、也非正在刑事、民事诉讼期间的当事人;5、非法定代表人;6、也未参加任何股票、证券等经济事务综上所述，诚望能够批准我在第二代身份证换证时的更名申请。特此申请，诚望批准!

致礼

申请人：二00六年二月二十二日

身份证改名申请书

女性励志书籍篇4

不知不觉间，“成功”已经成了一门学问。

从机场的书报亭到校园的阅览室，甚至在网络商店里，凡是有书的地方，《成功的3个周期》、《你也可以成为亿万富翁》、《黄金门》这类“励志”书籍随处可见――它们甚至被单独分成一个门类，摆在最明显的位置。通常情况下，这类书籍的宣传语都荡气回肠：改变全球9600万人命运的超级神秘力量，最不需要意志力的成功笨办法，畅销几百年的成功圣经，让你少奋斗5年的命运计划书……

然而，很多人对这类励志书籍的阅读体验却是，读的时候心潮澎湃、热血沸腾，但激动了几天之后却发现，生活还在继续，自己的人生道路并没有多大改变。

有人分析过成功学的基本讲义和惯用词，发现它们几乎就是人类世界已知的公理。比如世界第一成功导师、世界第一潜能开发大师安东尼・罗宾的“必定成功公式”：第一，明确目标，决定你所要追求的是什么；第二，详细计划；第三，立刻行动；第四，如果行动方向有偏则进行修改，以能达到目标为准；第五，坚持到底。这个公式当然是无懈可击的，按照这些无比正确的道理行事，理论上也必定成功；如果不成功，只能说明你的行为有偏差。

不能否认，从这些廉价、方便、唾手可得，但又貌似永远正确的道理中，我们似乎获得了营养甚至是前进的动力；但如果一味地沉迷于所谓的“成功之道”，放弃了对生活的体验和思考，则有可能在追求“成功”的路上，与自己最初的梦想渐行渐远。

在跌倒中发现不一样的世界

如果对市面上的“成功学”做一个总览，我们不难发现，贯穿其中的一条主要原则就是积极的态度。

创办了“激发潜能计划”的美国心理医生肯尼斯・克利斯汀在研究“低成就”人群时发现，很多小时候颇具天赋的人，长大后却变得庸碌无为，因为这些人身上有一个普遍的共性，就是习惯于“自我挫败”。他们只参与低于自己真正能力的工作，因为这样不必全力以赴；他们无法力争自己内心真正向往的东西，因为不想失望或失败；他们凡事力求简便，只做最低程度的努力……

无论是在学习上，还是在日常生活中，能避免犯错误的方式只有一个，那就是什么也不做。但最基本的常识又告诉我们，成功不会从天而降，普通人被天上掉下来的馅饼砸中的概率几乎为零。而以何种态度面对困难和失误，正是成功者之所以胜出的重要原因。

有研究显示，决定一个人成为成功者的最关键要素中，80%属于个人自我价值取向的态度类要素，如积极、努力、信心、决心、意志力等；13%属于后天自我修炼的技巧类因素，如各种知识和能力；另外7%则属于运气、机遇等因素。对每一个希望有所作为的人来说，积极的态度无疑会成为日后走向成功的关键。

正如美国脱口秀女王奥普拉所说，“勇往直前吧，跌倒吧，你会从地上看到一个不同的世界。”

速成的“成功”真的有效吗

按照“成功学”的定义，这是一门运用世界顶级人士证明有效的成功方法帮助个人、企业或者团队，减少自我摸索的时间，快速达成目标并获得全方位成功的学科。这其中，最具卖点的无疑是“速成”二字。

“成功，似乎是一种标志，象征我们努力的成果，表示我们这一辈子没有白活。成功，又像是度量衡，评定我们在社会中的等级。”而与之类似的不少成功学书籍似乎也在教导我们，成功要趁早，“开发个人潜能”、“三个月赚到一百万”、“实现人生价值”。

可是，在短时间之内，只要按照某种特定的方法付出有限的努力，就能达到一个颇具诱惑力的人生高度，你觉得可能吗？

我曾经被人拉去参加一个培训，现在想来，那几乎是成功学教程的现场演示。

第一印象就是群情激奋。不大的会场里，扩音设备本就显得多余，而“导师”还在不断要求每一个发言者拿着话筒声嘶力竭：“大！家！好！我！叫！×！×！×！”

自我介绍之后要说的，是来此上课的目的――个性中的哪些东西阻碍了自己的发展，想突破什么样的人生瓶颈，达到什么样的目标等等。一个20多岁的女孩说出了困扰自己的一个问题：害怕冲突，尤其是在职场上，不敢表达自己的想法。紧接着她表了个态：“希望能有所改变吧。”

“导师”喝止：“‘希望改变’就是不改变！为什么拒绝改变？！你现在不改变，一辈子就改变不了了！你到底希望不希望改变？”直到被问得哑口无言，女孩只好说：“我想改变。”

在简单讲解了几条理论之后，培训很快进入实践环节。女孩得到的任务是，在手机通讯录里挑一个自己最不喜欢的人，给他打电话，把自己的想法直接表达出来。女孩犹豫再三，而“导师”则煽动在场的同学一起鼓掌，“鼓励”她突破自我。

看到了吧，这就是前面提到过的那个“必定成功公式”的简约版本：明确目标、立刻行动、坚持到底。当然，还要配合上让人热血沸腾的现场气氛。可是，如果冷静下来想想，这样的一个电话真能改变一个人20多年来日积月累所形成的个性吗？这样的举动看似是人生突破，实际上又能有多大意义？这样速成的“成功”，真的有效吗？

真正的成功无法复制

诸多成功类书籍大都存在一个隐含的前提条件：成功是可以复制的。

看到过一句话：一个社会结构中，成功人士不过1%，而且他们离不开长期实干和机遇。若成功一学就会，且成王败寇，成功人士光荣，非成功人士可耻，那么，社会中99%的大多数人还怎么活下去？

《史蒂夫・乔布斯传》被誉为乔布斯本人留给世界的最大礼物。于是有人钻到书里，试图从中寻找通向成功的路径，网络上也曾经掀起一股“打造中国乔布斯”的大讨论，但是一无所获――我们已知故事的结局，再回过头去从过程中寻找蛛丝马迹，即便是找到了一些诸如“创新意识”、“追求完美”之类的东西，那也仅仅是成功的必要条件，而非充分条件。

世界上没有第二个乔布斯，真正的成功是无法复制的。因为我们要的是每个人的成功，而非一种成功。

成功不是从终点到起点的反推。其实，只要换一个角度来理解，成功就不再是一件只有极少数人才能做到的事情了――它并非意味着某一个具体的数值或职位，更不是跟其他人生活境遇的比较，而是一个人自我价值的实现。追求成功，要轻装上阵，首先要甩掉的就是成功学的大包袱。

女性励志书籍篇5

关键词农村初中生创设阅读环境和条件课外阅读积累

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，“各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文教育也不例外。”很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，提高阅读能力，开拓视野，锻炼思维，陶冶品德，是学生积累语言,丰富知识的有效方法。

由于受到家庭、社会、学校等各方面条件的限制，要想让农村学生学好语文，提高运用语言的能力，课外阅读的指导是一项必不可少的工作。

本人多年来一直执教于农村中学，以下结合自己的教学实践谈谈指导农村初中生课外阅读的体会。

一、让学生认识课外阅读的重要性，明确阅读目标，端正阅读态度

农村学生的求知欲大都很强，所以一开始就要让他们认识到在语文知识方面的缺陷，要解决这个问题的有效途径就是增加阅读量。《语文课程标准》也对学生阅读做了阐述说明：一是提倡扩大阅读面,要求“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”，“扩大自己的阅读面”，“扩大阅读范围,拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物”；二是规定课外阅读量,九年义务教育阶段阅读量达400万字以上。

二、引导学生从阅读兴趣入手

1.用故事去吸引学生

如何把学生的兴趣从单纯的学习引导到课外阅读兴趣上，就要抓住青少年的心理特点加以引导。可以从他们都感兴趣的电视节目入手，并利用语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台把自己看到听到的故事讲给大家听。并向学生推荐一些书籍，如《鲁宾逊漂流记》、《老人与海》等。引导学生阅读兴趣，激发他们的积极性主动性。

2.立足课本，由课内向课外延伸

初中语文教材中有许多古今中外的名家名作，可以借此引导学生向课外拓展阅读。如学习了李煜的《相见欢》，可介绍并教唱他的另一首同样表达亡国哀思的《虞美人》，让学生在歌声中体会一个亡国之君的悲愁；学习了余光中的《乡愁》，可请来席慕容的《乡愁》，让学生又认识一位有同样情愫的诗人；学《爱莲说》，可引进《诗经》、《楚辞》中香草美人喻高洁品质的诗歌……这样，学生就会在不知不觉中轻轻松松地接触到了不少名家名作，完成了课内向课外的延伸阅读，且觉得兴趣盎然。

3.在有限的环境中开展形式多样的阅读活动

如开展“介绍一本好书”、“读后感交流会”、“成语擂台赛”等活动；还设置作品栏，展出学生的读书笔记、手抄报等，评出优秀，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持着比较持久的兴趣。

三、在有限的资源中，尽可能为学生创设无限的阅读环境和条件

阅读资源的匮乏是阻碍农村学生开展课外阅读的首要问题，就要求教师能够因地制宜，指导学生充分利用现有的条件，创造课外阅读的条件。

1.争取家长支持，让家长在行动上对子女阅读课外书给予支持和肯定，并为子女购买、订阅一些书籍报刊杂志。

2.建立班级图书角

班级是学生每天活动的主阵地，可以让学生这个主要场所接触到更多的课外知识，建立班级图书角不但可以让学生阅读到大量书籍，而且可以创造集体阅读氛围，形成良好学习风气。

3.鼓励学生订阅报刊杂志

四、指导学生采用科学的阅读方法

1.让学生选择适合自己的书籍

别林斯基曾经说过：“阅读一本不适合自己的事，比不读还坏。”处于求学阶段的学生大都不大明确自己该读什么书，这就需要教师的指导。

首先，应选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的读物。如《中学生》、《课外阅读》、《少年与法》等刊物均是值得向学生推荐的。只有读好书，才能陶冶情操，净化思想，提升修养，才能“足以怡情，足以博采，足以长才。”

其次，选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进。如学习了《小橘灯》，可推荐学生阅读冰心的《往事》、《繁星》等。特别是与新课标相配套的课外《读本》中的美文，则更应重视阅读积累。

最后，还可根据学生的爱好及个性特点有针对性地个别指导。如喜欢探索的可介绍自然类书籍，喜欢军事的可推荐他看看有关军事的书籍，作文语言平淡的可提醒他多看些优美的文章……这样可做到因材施教，学生也各有所获。

2.引导学生掌握科学的阅读方法

清代教育家唐彪在《读书作文谱》中曾把书分为五类，认为“有当读之书，有熟之书，有当看之书，有当再三细看之书，有当备以查考之书。”教师要指导学生进行正确的阅读，例如对经典性的书籍和文章，要品味其中的优美文字，体会真情实感，应用细读和精读方法。对于一般性书籍和文章，只想作一般了解，可让学生略读，或选读其中部分章节或片断进行阅读。

3.指导学生做好课外阅读的积累

俗话说：“好记性不如烂笔头。”初中生应学会用摘录或制作卡片等方法积累阅读材料，写好读书笔记。做读书笔记的方法不拘一格，可以分门别类，也可以是综合性的，或是索引式的，或是节本式的。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书的过程实际上也是个改变自我、发掘自我、提升自我的过程。当课外阅读不再需要语文教师的指导，阅读成为每一个学生终身受益的好习惯，学生方能在自主的状态下，读得广、读得深，也才能写得灵活，写得更有个性。我们应该从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。做学生课外阅读的知心人，善于和学生交流，摸准他们的脉搏，走在他们阅读的前面，使学生的课外阅读真正地为学习服务。而老师在这时也能真正体会到为人师的喜悦。

参考文献：

[1]魏英旗.改善农村学生课外阅读现状的措施[J].福建教育（中学），2007.11：40