九寨沟的水阅读答案范文篇1

1．数字推理的题量

广西公务员考试数字推理的试题量与数学运算试题量大致相当,一般在7～8道左右,预计2014年的题量也将维持在这一水平。

2．数字推理的预测分析

广西公务员考试数字推理题难度不,分值较低，预计2014年广西公务员数字推理考试难度将有所加，强重点趋向于考查多级数列、递推数列及其变式。

例38，48，120，224，360，()。

A．528B．562C．626D．682

解答本数列各项可化为：8—1×1×8，48—2×3×8，120一3×5×8，224—4×7×8，360一5×9×8，下一项应为6×11×8—528。故答案为A。

二、数学运算题量保持稳定，题型难易比例更加合理

1．数学运算题量将在10道以内。

2．从总体上说，广西公务员考试数学运算题题量小、难度低，预计未来公考数学运算题难度将有所加大，且难易比例更加科学、合理，有利于筛选人才。

例4有一种长方形小纸板，长为19毫米，宽为11毫米。现在用同样大小的这种小纸板拼合成一个正方形，问最少要几块这样的小纸板?()

A．157块B．172块C．209块D．以上都不对

解答本题可转化为：求19与11的最小公倍数，即为19×11—209，则组成正方形的边长为209，从而可得组成正方形的小纸板数为(块)。故答案为C。

例5一个容器内有若干克盐水。往容器内加入一些水，溶液的浓度变为3％，再加入同样多的水，溶液的浓度为2％，问第三次再加入同样多的水后，溶液的浓度是多少?()

A．1．8％B．1．5％C．1％D．0．5％

解答设3％时溶液的总量为1，要变为2％的浓度需加水x，据此列方程：

例6乒乓球比赛的规则是五局三胜制。甲、乙两球员的胜率分别为60％与40％。在一次比赛中，若甲先连胜了前两局，则甲最后获胜的胜率()。

A．为60％B．在81％～85％之间C．在86％～90％之间D．在91％以上

解答本题难度很大,求解过程涉及概率问题，属于大学高等数学知识。具体解题过程：已知甲选手已连胜两局，则后三局中甲无论胜一场，胜二场，还是全胜，最后都可获胜，故甲选手的胜率应为三者之和。甲选手后三局胜率为：

三、常识判断以自治区区情、政治、法律为主，题目难度不大，但涉及知识面广

例7下列不属于文化遗产的是()。

A．布达拉宫B．承德避暑山庄C．大同云冈石窟D．九寨沟风景名胜区

解答本题正确答案为D。1992年12月九寨沟根据自然遗产遴选标准被列入《世界遗产名录》，是自然遗产，其他的是文化遗产。

广西公务员考试中常识判断为单项选择题，题量保持在30道左右．每道O．8分。常识判断中政治、自治区区情、行政管理、生物、地理、人文科技等方面将继续出现，考生在复习备考时既须面面俱到，又要抓住重点，如法律、政治。

四、言语理解与表达将采用原有题型，难度将会增大

广西公务员考试中言语理解与表达部分题型是选词填空、语句表达和片段阅读。实践证明，这些题型由于阅读量适中，考查目的明确，备受命题人青睐。预计2014年考试仍将沿用，但整体难度略有上升，题量不会增加。

例8我国的人民代表大会制度是实现人民当家做主和保障公民政治()的主要形式。

A．权力B．兴趣C．义务D．权利

解答本题应选D。享有权力的主体是国家机关，强调权威性、支配性。而权利的享有者则是公民，强调的是利益。

五、图形推理题量保持稳定，题型将更加多样化

近两年来广西公务员考试图形推理的题量为10道，从试卷结构分析来看，2014年这一题型的题量将继续保持10道左右。

同时，随着考试难度的不断深化，试题形式的多样化，估计2014年广西公务员录用考试图形推理部分也将引入更多的题型。

解答本题正确答案为D。考查元素的叠加变换。第一组图中前两个图构成第三个图，且第二个图在上，第一个图在下，其中阴影变换，依此类推，选D。

六、定义判断中法律概念居多，对考生背景知识要求提高

定义判断一直为广西公务员考试采用的题型，题量维持在10道左右，试题考查以法律为主，但考查内容涉及面宽，对考生背景知识的要求也有所提高。

例10挑拨防卫，是指故意他人对自己进行攻击，然后以“正当防卫”为借口对其加以侵害的行为。下列属于挑拨防卫的是()。

A．某甲与某乙妻子通奸，被乙痛打，遂产生杀人报复之念。甲先到乙门口把乙妻叫出来，乙追出来便打，甲用匕首将乙捅死

B．王、赵二人争吵不休，王说：“你再骂，我就打你!”赵不甘示弱：“你打我试试。”于是二人打了起来

C．兄弟三人争夺一个家传古砚，老大一气之下将其摔碎，老二、老三一起殴打老大，老大奋起反抗

D．一无业人员抢夺别人皮包时被抓住，遭到殴打，于是拼命还手，造成对方伤亡

解答挑拨防卫是指故意他人对自己进行攻击，然后以“正当防卫”为借口对其加以侵害的行为，B、C、D都不存在故意他人攻击自己的行为，故苓题选A。

例11工业产权指法律规定对应用于生产和流通中创造发明和显著标记等智力成果在一定期限和地区内享有占有权。下列属于工业产权的是()。

A．某国营企业车问、厂房等不动产的所有权

B．某电器生产企业对经多年打拼创下的品牌所享有的权利

C．某化工厂的高新技术研究所的产权

D．某企业近期购买的某国外先进流水线生产设备的所有权

解答某电器生产企业的品牌属于显著标记，是工业产权，故本题应选B。

七、演绎推理题中论证推理成为考点，难度适中

1．演绎推理题量将继续保持在10道左右

近两年来，演绎推理题目趋向于逻辑学专业，且涉及内容广泛，题型变化丰富，成为考试难点，但这类题也是真正考查考生逻辑思维能力的唯一方式，而以往广西公务员考试这类题型难度偏小，预测2014年难度很有可能会增加。

2．假设型题目可能成为2014年考试重点

例12私营部门试图通过提供高薪来吸引有技能的研究科学家，结果大多数受雇于私营部门的研究科学家赚的钱比技能相仿的在政府部门工作的研究科学家多出50％。所以，除非政府雇佣的研究科学家更多地被对公众的职责感而不是被他们的个人利益所驱使，否则政府就有可能使它最有技能的科学家流失到私营部门，因为这些科学家中没有人会在私营部门中找不到工作。

上述论述依赖的假设是()。

A．与私营部门相比，政府部门的研究科学家的科研贡献难以被承认

B．目前，在政府部门工作的研究科学家中，没有人赚的钱比受雇于私营部门的研究科学家多

C．政府部门雇佣的技能卓越的研究科学家的人数没有私营部门中多

D．政府不给它的研究科学家提供非常好的工作条件或由于低薪水所应获得补偿的额外福利

解答本题属于假设前提型题目，题干的结论是政府雇佣的科学家如果没有公众责任感并受个人利益驱使，那么这些科学家可能流失到私营部门。原因是大多数私营部门科学家赚的钱比政府部门多，而需要假设的是政府不给雇佣科学家提供好的工作条件或额外补偿福利，否则，这些科学家就不会流失到私营部门，所以选择D。

八、类比推理将引入国考题型，加大难度

例13岩石：矿物：成分

A．森林：树木：木材B．粘土：沙子：石头C．器官：组织：功能D．酒精：饮料：果汁

解答本题正确答案为C。一定成分的矿物就是岩石，一定功能的组织叫做器官。

九、事件排序维持现有难度水平

例14

(1)暴风雨袭击了这一地区(2)列车不能正常运行(3)铁路局重新制订了运行计划

(4)洪水冲毁了几处铁路(5)预报台风将在这一带登陆

A．1—2—4—5—3B．5—1—4—2—3C．5—1—3—4—2D．5—3—1—4—2

解答本题正确答案为B。本题涉及5件事，讲述了从预报台风登陆到暴风雨来临造成铁路冲毁，致使列车不能正常运行，迫使铁路局重新制订运行计划的过程。对照选项，只有B符合此推理，故正确答案为B。

十、资料分析题量变化不会很大，难度不大

九寨沟的水阅读答案范文篇2

关键词：小学语文阅读教学言语实践本质表达

在小学语文阅读教学中落实言语实践教学，是突出小学语文学科本质的方法。它有利于学生表达能力的提升。

一、于阅读教学中应用言语实践，突出学科本质

在新课程标准中，语文被定义为学习与应用语言的学科，是一门实践性课程。因此，当代小学语文学科的教学任务就是引导学生学习语言，培养学生的语言应用能力。以综合性与实践性统一的教学活动，让学生关注语言本身，才能突出语文学科的本身。阅读教学，是小学语文教学的主要形式，也是重要内容。语文能力、语言能力是没有传递性的，只有学生主体参与，才能实现最终的学习目标。培养学生的听、说、读、写能力是小学语文阅读教学的核心任务，但言语实践是必不可少的。加强学生阅读学习中的对话，让小学生明白语文学科为何物，才能让阅读教学更有立体性。

比如在讲解《花瓣飘香》时，教师要引导学生理解课文的文字意思以及情感意义。抓住准确的时机，组织学生进行言语实践，也是十分必要的。当讲到“为什么只摘花瓣呢？”“我轻轻地问。”这一句时，教师可以让学生在小组中，相互提问，并给出自己的答案。在这种随机的言语训练中，小学生会发挥自己的想象力，给出个性化的回答，促进阅读教学内容的丰富，也让学生的言语思维能力得到提升。在言语实践结束之后，引导学生继续阅读，小学生会不自觉地将阅读内容与自己刚刚的言语表达进行对比，发现自己的优势与不足。利用这样的方法，让小学生意识到语文阅读学习是丰富他们语言表达内容，培养他们语言表达技巧的学科，才能促进小学生建立正确的阅读学习意识，更加主动地参与到阅读学习活动中。

二、于阅读教学中应用言语实践，突出阅读乐趣

小学语文教学，是教师利用自身设计的教学活动，引导小学生打开语言世界大门的重要教学实践。汉语，是一门语言，没有机械或者绝对理性的理解方法，阅读学习中，学生需要自己去感悟汉字背后的涵义与力量。一直以来，我国的传统教育都是以语文教育为核心的，重要人文主义教育。在阅读教学中，重视阅读学习的乐趣，通过言语实践，让小学生以十分感性的方式参与到阅读学习中，才能积极去诵读，努力去理解，自主去回味。结合阅读教学的语境，给小学生提供一个言语实践的平台，引导小学生在阅读与表达中体会更加丰富的人生，会让阅读教学的价值大大提高。

三、四年级的小学生，是以十分感性的方式去理解汉语的。对于小学生来讲，每一个汉字都有灵性，在没有技术的支持下，也可以用心灵感受出其中的情感。每一次感悟都需要表达，每一份心情都需要交流。如在讲解《我应该感到自豪才对》时，为了让小学生更好地理解小骆驼的自卑与自豪，突出阅读学习的乐趣，教师可以引导小学生扮演小红马、小骆驼以及骆驼妈妈表演课本剧。在课本剧的表演过程中，教师要鼓励学生用自己的语言去表达，给学生充分的言语自由，让阅读学习成为言语实践的基础。教师重视小学生言语能力的培养，并在阅读教学中就地取材，会让言语训练更加和谐地融入进阅读活动中，推动小学生语言水平提升。

三、于阅读教学中应用言语实践，促进个性发展

人，本身就是需要言语的生命个体，人们对于言语实践有着天然的需求。小学生的身心特点与成人不同，他们的言语实践内容与需求与成人不同。同样，每一位小学生都是一个独立的个体，受到个人性格以及学习需求的影响，他们的言语特点也不尽相同。在阅读教学中组织小学生进行言语实践，教师要给小学生充分的自由，尊重他们的言语习惯，以此来促进小学生个性化成长目标的实现。尊重每一位学生，才能让语文阅读学习的大门向每一位学生敞开。

比如在讲解《九寨沟》时，教师可以在课堂中组织不同的言语实践活动。一些小学生的语言应用能力较强，教师可以让这些小学生以导游的身份，给大家介绍一下九寨沟的美景，让小学生的言语表达优势得以突出。一些小学生不乐于在太多人面前发言，针对这些学生，教师可以组织他们合作交流，在小组内设计一些有意思的环节。像每个小组成员说一句最能概括九寨沟特点的话，或者一起给九寨沟献上一首即兴诗歌。用丰富的言语实践形势去满足不同学生的言语学习需求，给小学生足够的自，才能让言语实践在阅读教学中发光发热。借助阅读教学的土壤，施以言语表达训练，在输入的同时做好输出训练，有利于提高小学语文阅读教学的完整性。