精神文化丰富的定义范文篇1

Abstract:ThemaincontentofDaqingSpiritis"patriotism,pioneering,truth-seeking,anddedication".TheDaqingSpiritisChinesenation'spreciousspiritualresources,isthespiritualwealthandculturalwealthofChina'sadvancedculture,andisanimportantpartofthenationalspirit.Howtoaccuratelygrasptheideologicalandpoliticaleducationnatureof"DaqingSpirit"andapplythe"DaqingSpirit"totheideologicalandpoliticaleducationisthenewissueandnewchallengefacedbytheideologicalandpoliticaleducation,andisworththinkingdeeplybytheideologicalandpoliticaleducationworkers.

关键词：大庆精神；大学生；思想政治教育

Keywords:DaqingSpirit；collegestudents；ideologicalandpoliticaleducation

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）23-0227-02

0引言

“大庆精神”从狭义上说，是大庆的，是石油的；但从广义上来说，“大庆精神”是大庆人奉献给中华民族的宝贵资源，凝聚了中国先进文化的精神财富和文化财富，富有思想政治教育的独特属性。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出了大学生思想政治教育工作的各项任务，成为我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题，同时也要求大学生思想政治教育工作中必须引入精神、文化层面的科学教育模式与思路，必须以创新的思维、富有特色的做法来解决教育时效性的问题。因此，强化“大庆精神”的育人功能，把学习和弘扬“大庆精神”与大学生思想政治教育工作有机地结合起来，让“大庆精神”进教材、进课堂、进头脑，培养高素质的、具有崇高理想信念的社会主义合格建设者和可靠接班人，成为时代赋予高校思想政治教育工作不可推卸的神圣的历史使命。

1“大庆精神”的独特属性使其具备强大的思想政治教育功能

1.1“大庆精神”的历史传承性使其具备思想政治教育的功能“大庆精神”从产生到现在已经有50多年了，在它的弘扬和发展过程中，始终保持着广泛又持久的教育力和影响力，主要原因在于“大庆精神”产生和形成的过程，就是用马列主义、思想不断地武装、教育和塑造人的过程，就是社会主义建设时期人们共同的理想信念、价值观、人生观、审美观等不断规范和统一的过程，同时也是一种人们心理归属感、亲和感不断得到满足与强化的过程。一代一代的大庆人将这些高尚的精神和高尚的品格一点点科学地积累，一丝丝科学地沉淀，逐渐地迸发出了一种不朽的精神。恰恰是这种精神，对于当代青年学生形成崇高的理想信念、民族精神、良好的道德品质，具有重要的教育意义。

1.2“大庆精神”的感召性使其具备思想政治教育的功能“大庆精神”的内涵是十分全面和丰富的，并且在对人的精神层面和人格养成上具有强大感召性。“大庆精神”感染人、激励人，使人形成不畏艰难、勇往直前的必胜信念；“大庆精神”鼓舞人、鞭策人，使人形成顽强拼搏、果敢奋斗的工作热情；“大庆精神”影响人、鼓动人，使人形成积极努力、永不懈怠的精神状态；“大庆精神”促进人、激发人，使人形成爱岗敬业、乐于奉献的创业理念。正是这种感召性，使得“大庆精神”成为当代青年学生实现理想、信念和人生价值的精神武器，它把青年的活力，青年的激情和青年的信念与力量鼓舞和点燃。

1.3“大庆精神”的实践性使其具备思想政治教育的功能“大庆精神”是以王进喜为代表的老一辈石油工人在艰苦创业历程中，逐渐发展和弘扬起来的，是半个多世纪大庆人爱国史和创业史的真实写照。“大庆精神”来源于劳动实践活动，并在实践中不断完善和发展，不断的丰富起来，不仅在实践中体现出创造物质财富的特性，更体现出丰富的精神价值。也正是这些精神价值，又不断地在生产实践中与时俱进，更新出更丰富的精神价值。因此，这个本质属性对于青年学生的思想政治教育具有重要的意义。

1.4“大庆精神”的人格塑造性使其具备思想政治教育功能“大庆精神”的人格塑造性是指“大庆精神”对人的价值取向、思维方式以及工作作风方面的重要影响。它在对人的行为、情感和价值观等方面产生深远的影响，逐渐地引导人科学求实、开拓创新、用于担当、乐于奉献。这种人格的塑造，就是在用“大庆精神”所蕴含的科学价值体系和崇高思想观念来塑造，必将在大学生思想政治教育活动中产生深远影响。

2009年3月23日，黑龙江省委向全省发出《关于新时期深入学习和弘扬“大庆精神”的决定》。《决定》号召“全省干部群众进一步振奋精神，鼓舞士气，凝神聚力，提高思想认识，进一步增强新时期深入学习和弘扬“大庆精神”的责任感和紧迫感；坚持继承和发展的统一，全面领会和把握“大庆精神”的丰富内涵；紧密联系实际，把新时期学习和弘扬‘大庆精神’的任务和要求落到实处。”《决定》进一步掀起了深入学习、研究、实践“大庆精神”的热潮。因此，高等学校研究以“大庆精神”为核心开展大学生思想政治教育工作成为发展的必然，更为培养大学生具备爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，培养大学生具备社会主义核心价值观和成为推动改革开放、社会主义现代化建设的必然要求。

2以“大庆精神”为核心对大学生开展思想政治教育工作的主要内容

2.1以学习和弘扬“大庆精神”为核心，对大学生开展理想信念教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观指出：“开展大学生思想政治教育，必须紧紧抓住理想信念教育这个核心。”理想信念是大学生思想政治素质的灵魂，具备崇高的理想信念，大学生就具备奋发向上的不懈动力，就具备“为中华之崛起而读书”的坚定信念，就具备为中华民族伟大复兴而努力奋斗的坚强意志。

“大庆精神”在一定程度上体现出中华民族自古以来就有的“国家兴亡、匹夫有责”的爱国主义传统。铁人王进喜等老一辈石油人在创业时期把个人的理想、信念、情感和意志熔铸于大庆油田的开发和建设中，本着“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神，在艰苦的岗位上做出了不平凡的事迹，从而在大庆一代又一代创业者中积淀出“大庆精神”。这个精神蕴含着为国争光的爱国精神，具有鲜明的爱国主义特色，还蕴含着中华民族自强不息的刚健精神和勇敢、勤劳、简朴的民族精神。因此，它必然成为当代大学生的重要精神支柱，必将引导大学生自觉地把人生追求同祖国的前途命运联系起来；必将引导大学生要珍惜年华、刻苦学习，努力用人类创造的一切优秀文明成果武装自己，为祖国分忧、为人民服务；必将引导大学生深入群众、投身实践，切实感受时代脉搏，克服弱点和不足，更好更快地成长和成熟起来；必将引导大学生磨炼意志、历练品格，时刻准备着担当历史重任，在为实现中华民族伟大复兴的奋斗过程中谱写壮美的青春之歌。

2.2以“大庆精神”为核心，对大学生开展民族精神教育，培养他们富有时代感的民族精神民族精神具有丰富的历史内涵，并保持着强大的时代特性，是历史性和时代性的统一体，是一个民族的文化核心和灵魂。几千年来，中华民族以强大的生命力、创新力和凝聚力，创造了伟大、古老而辉煌的中华文明。“大庆精神”既是一种民族精神，更离不开民族精神的滋养。在民族精神的哺育下，逐步形成了以“为国争光、为民族争气的爱国主义精神；独立自主、自立更生的艰苦创业精神；讲求科学、‘三老四严’的求实精神；胸怀大局、为国分忧的奉献精神”为基本内涵的“大庆精神”，概括起来就是“爱国、创业、求实、奉献”。高等学校是培育和弘扬民族精神的重要阵地。因此，要在青年学生中大力弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，培养青年学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，以热爱祖国、建设祖国为最大光荣，以损害祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱，要把培育和弘扬民族精神贯穿到科学知识的传授过程中，渗透到校园文化中。

2.3以“大庆精神”为核心，对大学生实施公民道德教育，促使他们形成良好的人格品质和人文素质大学阶段是人生形成自觉道德意识和完成道德实践的重要阶段，在这个时期形成的人格品质和人文素质将会伴随一生。加强和改进大学生思想政治教育工作，就应该把帮助和促进大学生形成良好的人格品质和人文素质摆在重要位置，就应该教育引导大学生将高尚的人格品质和良好的人文素质自觉地转化为实际行动。“大庆精神”中讲求科学、“三老四严”的求实精神，特别是改革意识下的求实精神，要求我们新时代的大学生思想政治教育工作要以引导大学生的公民道德观念以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点。引导大学生养成爱国守法、明礼诚信、团结守纪、勤俭自强、敬业奉献的良好人格品质，并且要树立人民利益大于一切的价值立场，正确处理竞争与合作、经济效益与社会效益的关系，使“大庆精神”成为青年学生良好人文素质形成的思想力量与精神家园。

2.4以“大庆精神”为核心，促进大学生的全面发展，使他们德才并进、和谐成长新时期，科学的思想政治教育应当为促进大学生的全面发展服务。促进大学生全面发展，对提高全民族素质，具有深远的意义。大学生的全面发展，不仅是知识的丰富与技能的提高，而是思想道德素质、科学文化素质和身体素质和心理素质的全面提升。新时期，时代赋予了“大庆精神”新的科学内涵――“科学发展人本创业创新”，创新的”“大庆精神””也给予大学生思想政治教育工作带来无穷的生命力与无尽的活力。坚持以人为本的指导思想，以促进大学生和谐、健康、全面发展为目标，必将促进大学生德才并进，和谐成长。

3以“大庆精神”为核心对大学生开展思想政治教育的措施和方法

新时期，“大庆精神”教育已经成为高校大学生思想政治教育工作不可替代的着力点和有力支撑，以“大庆精神”教育为依托，积极探索和努力丰富大学生思想政治教育工作的内容和形式，深化传统思想政治教育工作的广度与深度，使“大庆精神”更多地、更加行之有效地深入到大学生的思想生活中，作为当前高校大学生思想政治教育工作的新思路与新方法，已经成为发展的必然和最终目标。

3.1始终坚持发挥思想政治理论课的主渠道作用，使“大庆精神”进校园、进课堂、进教材、进头脑思想政治理论课的课堂教学是大学生系统接受思想政治教育理论的主阵地，是以科学理论武装人的主渠道。在思想政治理论课的教学和实践环节中，要注重大力加强“大庆精神”等先进文化教育，使“大庆精神”的基本理论和精神实质“进校园、进课堂、进教材、进头脑”，使青年学生在深受“大庆精神”崇高精神文化内涵感染和影响的同时，自觉地认同“大庆精神”是中华民族的宝贵精神财富，是中华民族珍贵的非物质文化资产，是中国先进文化的重要组成部分，从而能够促使当代大学生能动地、自觉地创新、发展、继承和积极实践这一宝贵精神财富。

3.2始终坚持人文素质型“第二课堂”建设，拓展校园文化建设的内涵，使“大庆精神”在大学校园中结出累累硕果“第二课堂”是一种综合理念，相对第一课堂的教学活动而言，具有实现思想政治教育具体实践化的巨大优势，是素质教育不可缺少的重要组成部分，它生动活泼、丰富多彩，学习空间范围广大，教育影响力强，在大学生思想政治教育工作中发挥着不可替代的作用。因此，在“第二课堂”建设中，应当充分科学合理地运用“大庆精神”教育，来深化“第一课堂”所代表的教学主渠道以外的各类活动和工作项目，在思想素质与道德修养、社会实践与志愿服务、科技探索与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作等方面引导和帮助广大学生全面发展，提高综合素质，使大学生在校园科技、文化、实践、服务活动中强化信念、学到知识、得到锻炼、增长才干，增强学生对国家、社会的责任感和使命感，从而实现培养社会主义合格建设者和可靠接班人的总体目标。

精神文化丰富的定义范文

关键词：红岩精神；大学生；思想政治教育

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0011-01

红岩精神形成和发展于抗日战争到解放战争时期，体现了我国优秀传统文化和革命传统文化，蕴含其中的"崇高的思想境界、坚定的理想信念、巨大的人格力量和浩然的革命正气"四个方面的基本内涵，对新时期大学生的健康成长具有不容忽视的作用。将红岩精神纳入大学生思想政治教育体系，在大学生中广泛开展红岩精神教育显得格外重要。

1.新形势下利用精神加强大学生思想政治教育的重要性

1.1培育大学生崇高的思想境界。给陕北公学题词说："要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。这些人具有政治的远见。这些人充满着斗争精神与牺牲精神这些人是胸怀坦白的，忠诚的，积极的，与正直的。"正是由于这样一批具有崇高的思想境界的革命先锋，我们党才能带领人民取得抗日战争、解放战争的胜利，建立了社会主义新中国。新世纪新阶段，我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设随着改革开放的不断深入而迎来许多可贵的发展机遇，也由于国际竞争的不断加剧、各种西方思潮伴随着经济交往、政治交往、文化交往的渗入给我国发展打来严峻挑战。当代大学生肩负着实现"两个百年目标"的伟大历史使命，培育一批具有崇高实现境界的大学生，可以为我国的建设和发展注入强大的动力。

1.2培育大学生坚定的理想信念。理想信念教育一直是我国大学生教育的一个重要内容，党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调指出，要"把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重"。由此可见，培育大学生具有坚定的理想信念，是党和国家一项常抓不懈的重要工作，具有重要的时代内涵。理想信念指引着大学生的前进方向，影响着国家发展、前进的方向。"确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念"是当代大学生具有坚定理想信念的主要表现。

1.3培育大学生巨大的人格力量。当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，面对日益复杂的发展环境和更高的发展要求，大学生不仅需要具备良好的知识技能，更要具备良好的道德技能，用高尚的人格为自己开拓更加宽广的发展空间。对当代大学生来说，培育大学生巨大的人格力量，主要是指培育大学生具有高尚的道德情操。德，是指政治思想、道德和个性心理品质的总和。德为才之资，良好的品德，能为个人的成长注入坚定的政治方向，相当于个人成长的增速剂。有良好道德品质的人，往往更能获得人们的认可。可见道德品质在人才成长中的导向作用。

1.4培育大学生浩然的革命正气。中国是社会主义国家，中国在意识形态领域坚持马克思主义的领导地位，坚持思想，邓小平理论，"三个代表"重要思想，科学发展观，实现中华民族伟大复兴的中国梦。当前，各种资本主义国家担心中国的崛起会造成他们在当今世界中的主导权、话语权的减弱、为了防止和遏制中国的发展，他们鼓吹"中国经济"，"中国人口"。或者是片面强调、过分夸大中国应该在国际社会中所承担的责任和义务。对中国进行"捧杀"或"棒杀"，目的就是为了影响中国的发展。这就需要我们的大学生具备浩然的革命正气，勇于、善于跟各种扰乱我国正常发展秩序的不良现象作斗争。

2.新形势下利用精神加强大学生思想政治教育的可行性

2.1丰富的研究文献。红岩精神作为我国革命历史进程中的重要产物，得到学者的普遍关注。自新中国成立以来，许多学者以红岩精神为主题进行了深入的研究，并取得了许多优秀的成果。这些丰富的研究成果，为当代大学生学习红岩精神提供了宝贵的参考。通过这些丰富的研究成果，大学生可以对红岩精神的形成、发展、时代意义等做深入了解，既有助于大学生把握红岩精神的时代意义，也有助于启发大学生的研究热情，在前人优秀成果的基础上进行自己的开拓。在学习红岩精神的同时为红岩精神注入新的活力。

2.2现存的文化资源。作为我国宝贵的历史文化资源，红岩精神的诞生地至今仍受到国家、社会和当地政府的积极关注，各种珍贵的历史资源，依然能够像人们清晰的述说当时所发生的一切。这些现存的文化资源，使我们能够直观的了解红岩精神的丰富意蕴，这种直观的感受，与理论文献相比，能够带来更加强烈的震撼。同时，以红岩精神为主题的文化活动，使人们在参与的同时也能受到直观的、感同身受的教育。因此，保护现存文化资源，对红岩文化资源做更深入的开拓，具有强烈的现实意义，是大学生学习红岩精神的主要载体。

2.3国家的大力提倡。党和国家历来注重用优秀的传统革命精神来对人民进行教育，以激发人们积极投入国家建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。红岩精神、井冈山精神、长征精神作为我国革命时期优秀精神的代表，一直是党和国家用以教育人民的主要内容。当下，培育和践行社会主义核心价值观，需要我们积极开拓教育内容，丰富教育形式，创新教育手段。自党的十八届三中全会以来，优秀文化资源的运用受到了更加普遍的关注和重视。因此，运用红岩精神加强大学生思想政治教育，具有时代必然性。

3.新形势下利用红岩精神加强大学生思想政治教育的实现路径

3.1学习路径。这一学习方式要求学生在掌握基本理论知识的基础上，结合社会实际，通过专题分析和专题讨论，提高正确认识问题、分析问题、解决问题的能力，有助于提高学生的理论素养、能力素养。在红岩精神的学习过程中，学生可以就红岩精神的时代内涵、实践意义、实现路径等不同方面的内容来进行，同时，教师对此应当进行积极引导，启发学生做深入思考以探寻问题的深层内涵。

3.2践行路径。《中庸》有云，"人一能之，己百之，人十能之，己千之。果能此道已，虽愚必明，虽柔必强"。意思是说，通过坚持不懈的践行，就能使自己获得进步。红岩精神具有深刻的内涵，我们不仅可以通过理论学习来掌握，也可以从日常的小事来领悟红岩精神丰富的理论内涵和深刻的时代意义。在日常生活中践行，当代大学生可以以红岩人物为榜样，以他们的言行作为自己行动的参照。也可以通过各种社会实践活动、志愿者服务活动来实现红岩精神的时代践行，促进自身各方面的发展。

参考文献：

[1]孙国林.百年潮[J].百年潮杂志社，2006，（4）.

[2]陈勇，王欢，梅红.大学生理想信念教育的发展历程、基本经验和时代要求[J].思想理论教育导刊，2010（09），P39.

[3]厉华.红岩精神：社会主义核心价值体系的生动教材[N].重庆日报，2010年5月19日第B03版.

精神文化丰富的定义范文

关键词：苏霍姆林斯基；学生；精神世界

苏霍姆林斯基是前苏联杰出的教育理论家和实践家。他的教育思想涉及方方面面，本文仅就他关于学生的精神世界的思想加以分析。

一、精神生活的含义及特征

苏霍姆林斯基认为“精神世界”“精神生活”的含义是：人的精神生活领域就是在人的积极活动的过程中使其德、智、体、美诸方面的需求和兴趣得以发展、形成和满足。丰富的精神生活的特点，使学生确认自己是一个人，他应具有为公共利益战胜困难的品质。没有丰富的精神生活，学生就难以确认自己是一个真正的人；不去

战胜困难，学生就不可能达到自我肯定，其精神成长就会受到约束，就不可能拥有多样的精神生活。人的丰富的精神世界就是高级心理活动的道德方向性，是其愿望、爱好、主张、观点、信念的高度思想性，它的决定因素是其社会生活的性质、内容和本质及其社会关系和在集体劳动、生活中所起的作用。

二、培养学生丰富的精神生活的必要性

1.人的丰富的精神生活是全面发展的一个重要标志

苏霍姆林斯基认为：“人的全面发展就是造就个体的人的丰富性，将高尚的思想信念、道德品质、审美价值、物质需要和精神需要的文明有机统一，使其共同进步、和谐发展，如果一个人没有丰富的精神生活，那么就不能说他是一个全面发展的人。”他认为：“全面发展的人就是拥有丰富的精神生活、纯洁的道德和健全的体格的人，这三个方面和谐的结合在一起，缺一不可。”培养全面发展的人的技巧和艺术在于要善于在每个学生包括智力最平庸的学生面前，向他打开他的精神发展的领域，使其能够在该领域达到顶点，从自尊感的源泉中汲取力量，感到自己是一个精神丰富的人。

2.学校的主要教育目的是丰富学生的精神生活

苏霍姆林斯基认为：“精神空虚是教育的主要敌人，学校的主要任务是丰富学生的精神生活，发展其高层次的精神需求，使他们一生都有追求高尚精神文明的幸福感。”他认为：“学校是知识、教养、智力、文明和劳动的策源地。”学校必须千方百计，利用一切条件从各个方面来丰富学生的精神生活，争取把学生培养成精神丰富、道德高尚和体魄健全的人。学生掌握知识并不单纯是为了劳动，人也并不是单纯为了劳动而生存的。在生活中，除了劳动以外还有丰富的精神生活，学校如果偏离了“丰富学生精神生活”这一教学目标，将会丧失教育存在的真正价值，因为社会需要的是既能够按时完成工作任务，同时又拥有高尚精神品质的劳动者。

3.丰富的精神生活是实现远大目标的强大动力

苏霍姆林斯基及其团队经过观察和研究发现，在那些促使学

生为达到既定目标做出巨大努力的动因中，最主要的一个动因是

战胜困难的自豪感，尤其是战胜困难过程中发挥了聪明才智的喜

悦心情。例如，生活向学生提出了一个难题，学生怀着极大的热情，经过了艰辛的努力，最终完成了原本以为不能完成的任务之后，就会从内心深处获得极大的满足，这种战胜困难的自豪感会促使他为实现更高的目标而努力奋斗，使他坚信自己能够实现远大的理想，反过来他也会经常感到精神上的满足，会更加深刻地意识到生活的意义在于全体人民为了美好的未来而奋斗，从而使他的精神面貌更加高尚，道德感受日渐丰富。

三、培养学生丰富的精神生活的途径

1.帮助学生确立共产主义思想

共产主义思想是激发儿童和青少年不断产生崇高的、纯洁的、美好愿望的源泉。为共产主义思想所鼓舞的人，精神生活也日益丰富，因为他们的个人爱好有了崇高的思想内容。因而学校要帮助学生从小树立坚定的共产主义信念。在社会主义社会中，共产主义思想性体现在创造性的劳动中，体现在个人利益服从社会整体利益

中，因此应该在劳动中尤其是创造性劳动中培养学生的共产主义思想，使创造性劳动成为学生精神上的需要，把所学知识运用到现有的劳动对象上,并适当地改善劳动，使之服从于精神世界的需要。正是在创造性地改造自然界的劳动中，学生产生了对知识的渴求，有时甚至会把自己在劳动中的创新和获取新知识看做人的一种高尚品德。

2.以德育为主，同时施以其他教育形式

苏霍姆林斯基认为：“培养学生的精神世界，主要是通过道德教育的方法，同时要对学生进行其他教育。”“高尚的思想和高尚的道德情感融为一体并变成高尚的行为之时，也就是丰富的精神生活的开始。”运用道德教育方法，就要鼓励学生行为要光明磊落，情操要高尚，也就是要“鼓励学生积极表现思想情感”。道德教育的艺术在于：学生在一进校门时，就首先通过自己的行动来提高认识，并且从教师的教导中找到自己在活动中产生的思想和感受的共鸣。此外，苏霍姆林斯基也倡导在智育、体育、美育和劳育过程中丰富学生的精神生活。

3.创设有利的外部环境

苏霍姆林斯基认为：“要培养学生精神方面的爱好和要求，首先必须保证有一种可以促进学生积极参加社会活动、充分发挥其聪明才智和创造性的环境。”外部环境是学生精神生活的决定性因素。教育工作者应该尽力帮助每个学生和周围世界都能建立起丰富多样的实际关系。例如，建立与集体中其他成员的联系，参加各种创造性活动等。要有效地完成这一任务，就必须把握学生的年龄特点，了解形成人的精神面貌的过程的复杂性和多面性，最主要的是掌握学生精神生活的规律性，随时关注学生精神生活的发展变化，及时予以引导，促使学生的精神生活朝着更高的层次发展。另外，学校和教育工作者应根据学生的年龄特点确定不同的教学目标，创设不同的外部环境，以便有效地培养学生的精神世界。

参考文献：

［1］苏霍姆林斯基.学生的精神世界［M］.吴福生，叶玉华，译.教育科学出版社，2001.

［2］苏霍姆林斯基.全面发展的人的教育家［M］.王家驹，张渭城，杜殿坤，等，译.教育科学出版社，2001.