教师教育教学思想范文

关键词：现代教育技术幼儿教师教学思想

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578（2015）02-0076-01

在整个教育教学过程中，幼儿教育占有十分重要的位置，它是对人们教育的社会化的起步阶段，是人们形成日常行为习惯的关键性时期，同时也是培养人们价值观、世界观、人生观，提升道德素质的最佳时期。因此，必须要充分的做好幼儿教育，为其以后的发展奠定良好的基础。幼儿教育工作不是一项容易的事，广大幼儿教师应当提高自己的思想认识，及时更新自己的教学思想和教学理念，充分利用现代教学技术，以取得更好的教学效果。

1对教学活动方面的影响

1.1有利于培养幼儿的学习兴趣

现代教育技术能够营造一个十分轻松、优美、愉悦的教学环境，能够促进幼儿提高想象力和语言表达能力。例如，在进行语言教学的时候，传统的教育模式中，幼儿教师通常都是自己朗读课文，让幼儿跟读，这样虽然也能够起到一定的作用，但是由于幼儿教师往往难以引起所有幼儿的兴趣和注意力，使得教学效果十分有限。而通过现代教学技术，幼儿教师可以通过相应的课件，利用多媒体的形式，将课文展示给幼儿，通过动画片的形式，将文章的内容展示给幼儿观看。让幼儿轻轻松松地就能掌握整个的故事内容，并且针对课件中各种语言对白的声调、语速、神态等各方面的不同，让幼儿进行模仿和训练，可以很有效的提高幼儿的语言表达能力。这样，教师在轻松、愉悦的课堂氛围中，就能够轻松地完成教学目标。

1.2有利于培养幼儿的科技素质

在幼儿教育中，科技方面的教学是其中比较重要，同时也是比较困难的内容之一[1]。在传统幼儿教学当中，由于这方面的知识和内容相对较为枯燥和乏味，理论和概念性的东西偏多，教学效果始终不理想。因此，一些幼儿教师对此就没有给予足够的重视，使幼儿在这方面的基础十分薄弱。而现代教育技术的应用，让幼儿教师改变了这种教学思想，他们可以利用现代教育技术，将科技教学的一些成果或实验等展示给幼儿观看，通过神奇的科学现象，引起儿童的兴趣，让幼儿能够积极主动的参与到学习当中。

1.3有利于幼儿的个性发展

古希腊伟大的哲学家柏拉图曾经提出“歌是有声的画，画是无声的歌”，他认为，音乐艺术对幼儿性格的发育和形成具有重要的影响作用。因此，幼儿园中的广播和班级中的各种录音设备、多媒体软件等，对于幼儿个性的发展和性格的形成都具有很重要的作用。幼儿教师应当分别在早操、午餐、午睡、下午的课外活动等时间段，有针对性的仔细挑选段不同的音乐来播放，通过大环境对幼儿产生潜移默化的影响。久而久之，能够收到意想不到的效果。

2对游戏活动方面的影响

2.1营造氛围

在传统幼儿教师的教学思想当中，对于游戏活动的重视程度明显不足，认为只要组织幼儿做游戏就可以，忽略了氛围的重要性[2]。例如在进行音乐游戏时，幼儿教师往往只是给幼儿播放录音，效果十分不理想。而在现代教育技术的影响下，幼儿教师可以利用多媒体设备，将音乐、舞蹈、动作等立体、直观的展示给幼儿，让他们能够充分感受到声音、画面、动作相结合的和谐效果。运用教学课件，将音乐与画面有效的融合在一起，将以前难以描绘的情境直观的展示出来，更加有利于幼儿的理解和模仿。

2.2积累经验

在传统的幼儿教学当中，对于游戏经验的积累，条件较好的幼儿园会带领学生到一些活动场所实地进行参观了解；而对于一些条件相对较差的幼儿园，只能通过图片、文字等枯燥的、

乏味的讲解和展示，让幼儿慢慢了解和掌握，效果十分的有限[3]。而如今，幼儿教师可以通过利用现代教育技术，将这些需要进行了解和体验的场景以视频的形式拍摄下来，让幼儿在不能现场体验的情况，也能有一个相对比较直观的感受，大大缩短了幼儿教师的讲解时间和讲解难度，提高了游戏活动的效率和效果。

3对日常生活方面的影响

3.1有利于幼儿拓宽视野

在幼儿园课间休息的时候，幼儿教师可以利用现代教学技术，通过多媒体等设备，播放一些有教育意义的内容，让幼儿可以自行浏览和观看，以拓宽幼儿的视野，增加幼儿的知识面。应当注意选取一些生动、活泼、趣味性强，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿兴趣的内容，这样才能够取得更好的效果。

3.2方便于家长与幼儿园之间的联系

幼儿教师可以利用现代教育技术，通过网络等方式，加强与幼儿家长之间的沟通和联系。家长可以通过幼儿园的网站等渠道，了解幼儿在幼儿园中的日常学习、生活的情况，观看课堂教学的内容和过程，以对幼儿的日常表现有一个更加直观的了解和掌握。通过这种方式，家长可以在平常的生活中以适当的方式对幼儿进行鼓励和引导，促进幼儿的发展。同时也能够对幼儿教师及幼儿园提出合理化的建议和意见。幼儿教师可以通过网站交流掌握家长们的反馈信息，有针对性的进行采纳，以更新自己的教学思想，提升教学手段和教学效果，从而使幼儿教育变得更加完善和高效。

4结语

随着社会科技的发展，现代教育技术已经成为幼儿教学当中一个不可或缺的重要的技术手段。而现代教育技术对幼儿教师教学思想的影响也已经十分深入。幼儿教师应当充分对现代教育技术进行利用，更新自己的教学思想，使其能够更加符合当前幼儿教育的要求，为幼儿将来的良好发展打好基础。

参考文献：

[1]唐梦春.现代教育技术在幼儿园教学中的作用浅谈[J].科教新时代，2013（3）.

教师教育教学思想范文

关键词：加强；心理健康教育；思想品德教师

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）06-021-01

一、当代中学的心理健康现状

首先，当前由于中学生学习压力大，在加上社会方方面面的影响，造成精神上的萎靡不振，最终会导致产生厌学情绪以及考试焦虑症，这些负面情绪会让学生对学习失去信心，以至于更加无心向学的心理问题。其次，人际交往方面存在的心理健康问题。中学生处于这个特殊的年龄阶段，各方面发展都不成熟，做事情容易冲动，处理同学之间的矛盾也容易情感用事，因此会给自己带来伤害，从而影响心理健康。再加上，中学生正处于青春发育期，他们对于自己的成长有着好奇而敏感的心理，一方面他们想要找人倾诉秘密，可另一方面他们碰到父母或老师却又沉默不语，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。

二、心理健康教育在思想品德课上的必要性

1、思想品德课上加入心理健康教育是新课标的要求

中学生品德形成的过程，是知，情，意，行的过程。这个过程遵循着由外化到内化再外化为行动的过程。在这个过程中的几个心理素质之间是相互联系，相互影响的，每个过程都充满着矛盾。一个人的品德只有内化为稳定的心理品质，他才拥有良好的行为习惯，生活方式，交往方式，才能拥有健全的心理，健康的人格。在当今快速发展的现代社会，对初中生心理素质提出了新的更高的要求。因此，新课程标准加大了心理健康教育的力度，试图通过整合心理健康学习的内容，使学生养成积极向上的人生态度和良好的生活信心，把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质，始终保持乐观的精神状态。

2、心理健康教育迎合了素质教育的要求

据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张，烦躁而抑郁”的生活。多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性，偏激，冷漠，孤独，自私，嫉妒，自卑等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪现象时有发生，危害了家庭，危害了社会，也葬送了自己的前程。由此可见，心理健康教育影响其他素质的发展速度和发展水平，应居于素质教育的核心地位。

三、思想品德教师加强中学生的心理健康教育的途径

1、提高教师的教育教学能力

加强教师学习，提高教师心理健康素质及心理健康教育水平。生活紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的竞争，使一些教师自身产生了过度的紧张和焦虑感。教师不良的心理状态，可能会导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。因此在思想品德教学中渗透心理健康教育，首先要求任课教师有一个健康的心理状态，有健全的个性；性格开朗、乐观、有朝气、有毅力、有恒心，敢于面对挑战，面对困难和挫折，做生活的强者，要有涵养，情绪稳定，不浮躁，不任性，善于自我控制和自我调节，能自觉防止和克服不良嗜好。做学生的“人师”，使学生佩服，只有这样，才能教育学生形成良好的心理素质，以适应现代社会生活的需要，达到更好的教学目的。另一方面加强教师理论学习，提高自身中小学生心理健康教育的水平。

2、不断学习来提高教师的专业水平的能力。

首先，积极设计开放的教学目标。开放的教学目标，按新课程理念可分为知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值目标。因此，在教学中，教师应根据《课程标准》的要求更加关注学生学习的过程与方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极的情感体验和正确的价值观。其次，善于发现和利用课程资源。教师要用好教科书。创造性地使用教材，让教材为师生的教与学服务。同时要指导学生阅读有益的课外书，引导他们关注生活，让他们从生活中，实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点。除此以外，教师要充分利用好光盘，教育软件，多媒体设备，自然和人文景观灯教学资源，使学生全方位地掌握课堂上要求学习的内容。最后，是对教法的准确定位。在教法的选择上，一定要依据课程标准要求，扣住教材的内容，紧密联系学生知识，生理，生活等实际，不拘一格，突出一个“实”字，抓住一个“情”字，凸显一个“活”字，力求一个“效”字。在教育教学中，教师要根据教学实际，放弃居高临下的灌输式教学模式，巧妙设疑，运用多种教学媒介，合理运用多种教学方法创设最佳的反思情境，让学生在自主的空间中，带着问题对自己的学习态度，学习方法，学习过程，学习能力进行深刻的质疑反思。从而达到很好的教学效果。

3、在课堂教学时要注意培养学生抗挫折能力

教师教育教学思想范文篇3

IdeologicalandMoralCultivationandtheLegalBasis

GaoNan；HanZhiyong

（北京石油化工学院，北京102617）

（BeijingInstituteofPetrochemicalTechnology，Beijing102617，China）

摘要：缺乏吸引力和时效性差是目前思修课教学普遍存在的问题，鼓励思修课教师积极参与学生日常思想政治教育工作有利于提高思修课教学效果，有利于更好地培养学生。

Abstract：ThelackofattractivenessandpoorintimelinessisthecommonprobleminpresentteachingofIdeologicalandMoralCultivationandtheLegalBasis.Encouragingteacher'sactiveparticipationwithstudents'dailyideologicalandpoliticaleducationwillhelpimprovethequalityoftheteachingaswellascultivatestudentseffectively.

关键词：思修教师日常思想政治教育教学效果

Keywords：teacherofIdeologicalandMoralCultivationandtheLegalBasis;dailyideologicalandpoliticaleducation;effectivenessofeducation

中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）15-0258-01

0引言

培养思想进步、政治立场坚定，有科学世界观、人生观、价值观的高素质人才是思政课教学的最终目的，但由于种种原因，思修课教学并未取得预期效果。随着思政课教改得不断推进，高校普遍意识到提高思修课的吸引力和实效性的关键在于以人为本，激发学生主动性，在充分了解掌握学生心理、思想状况的基础上，有针对性的开展教学活动。笔者认为，鼓励思修课教师积极参与学生日常思想政治教育工作是深入了解学生思想、行为、心理状况，进而改善教师教学效果的有效手段，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才具有重要意义。

1思修教师参与学生日常思想政治教育的必要性

1.1有利于提高思修课吸引力，改善教学效果思修教师主要是通过课堂执教、言传身教等方式对大学生进行思想政治教育。教育效果不仅取决于教师的思想政治素质水平、专业基础知识水平、理论能力水平，还取决于教师对学，生特点的了解和把握。目前思想道德修养课较为普遍地存在吸引力不强的问题，教师讲课方式陈旧，对事件或问题的阐述方式不适合当代青年口味等问题极大影响了学生的兴趣。究其根源，就在于思修课教师脱离学生，对当代大学生的思想状况缺乏了解，不能根据学生特点开展有针对性的教学活动。改善这种状况的重要方法在于鼓励思修教师参与或从事学生日常思想政治教育。通过与学生直接的沟通和交流掌握学生特点，从而提高教学质量。

1.2有利于知行统一，提高教学实效思修课是对大学生进行人生观、价值观、道德观、法制观教育的一门课程，具有鲜明的政治性、较强的理论性，同时具有很强的实践性，必须坚持理论与实践的统一，既注意帮助学生认识客观世界，又注重指导学生改造主观世界，使学生通过知行统一进行自我锻炼、自我教育和自我完善，提高自身修养和素质。思修教师参与学生日常思想政治教育，有利于营造知行转化的教学氛围和教育环境，做到寓教于乐、寓教于情、寓教于境、寓教于行，做好知行转化和统一。

1.3有利于全面、深入考查学生，使课程考核更科学合理思修课的考核历来主张不能“唯分数论”，不能一张试卷定成绩，要坚持平时成绩与考试成绩相结合的考核方式，这种主张是正确的。但由于平时成绩考核多为课堂出勤情况、作业完成情况、课堂参与情况等，并没有真正结合学生日常生活、学习表现，具有片面性。个别教师能够主动向相关辅导员、班主任了解情况，但毕竟不如自己亲身感受，因而使成绩缺乏权威性和说服力。确保平时成绩真实、合理，必须做到对学生全面深入的了解，坚持教师评价与学生评价相结合、平时测评与阶段测评相结合，对学生在思想认识上的提高和现实表现等进行综合评价。这需要思修教师参与或从事部分学生日常思想政治教育工作。

1.4有利于更好的发挥思修教师专业理论知识在学生思想教育中的作用理想信念薄弱、政治观念不稳定、社会责任感缺失、心理承受能力不强是当代大学生的共性，这对大学教育培养理想远大、道德情操高尚、文化知识全面的社会主义现代化建设事业建设者和接班人提出严峻挑战。学生日常思想政治教育需要各方面的配合、参与和大力支持。思修教师深厚的马克思主义理论功底和相关知识素养、积极的创新意识和敏锐的现实感知力、丰富的育人情感和良好的组织能力及语言表达能力是学生日常思想政治教育中最缺少和宝贵的资源，是学生健康成长、顺利成才不可或缺的重要力量。发挥思修教师在学生日常思想政治教育中的作用是时代赋予当代教师的重要职责和使命，是学生树立科学世界观、人生观、价值观，全面和谐发展的重要保障。思修教师参与学生日常思想政治教育利于更好发挥教师理论知识在育人方面的作用，也有利于教师本身人格魅力的提升。

2思修教师参与学生日常思想政治教育的途径

2.1扮演学生日常管理者角色辅导员、班主任、学生党支部书记等管理者是学生日常学习生活中的引路人，他们了解学生、关心学生，为学生的衣、食、住、行、学等方方面面提供指导和帮助，是学生健康发展的有力保障。思修教师可以积极参与到学生日常管理工作中来，承担兼职辅导员、班主任、学生党支部书记等工作，充分发挥教学、科研、育人等方面的优势，引导学生健康、全面发展。

2.2充分利用网络资源育人随着信息技术的空前发展和互联网的迅速普及，网络正极大的改变着人们的思维方式和生活习惯，为高效开展教育教学活动提供了现代化手段，拓宽了空间和渠道。思修教师在利用网络开展教学活动的同时，可以进一步拓宽网络的教育功能，建立网络互动平台与学生对话交流，如“虚拟社区”、“心声倾诉”、“互动空间”等，利用自身优势将思想政治教育的领地拓展到网络世界，拓展大学生思想政治教育领域，打造立体教育平台，改善教育效果。

参考文献：

[1]王志强.从“90后”大学生特点看高校思想政治教育对策[A].华章，2009：59-60.

[2]王晓艳.“90后”大学新生思想状况调查及对策研究[A].科技信息，70-71.

[3]周国莉.从“90后”的心理特点看新时期大学生心理健康教育[A].教育时空：167-169.

[4]柴素芳.精心建设“思修”课程，培养大学生自主学习能力[A].河北职业技术师范学院学报（社会科学版），2003（2）：74-77.