青少年厌学心理教育范文

【关键词】义务教育厌学生学困生

【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）11-0197-01

目前，学生普遍厌学。厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度、厌学行为。其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦导致经常旷课、逃学、辍学。近年来农村学校辍学率呈上升趋势，学生厌学已成为农村义务教育的一个棘手问题。当今，我们的生活富裕了，学习条件改善了。可是学生的学习兴趣却大大降低了，究竟为什么？对此，本人以问卷调研等形式对小学高年级和初中在校生进行调查，以期找到提高学生学习兴趣的对策，寻求转变厌学的新途径、好方法。

一、主观原因及对策

（一）大部分学生没有树立远大理想，学习目的不明确，学习动力不足，缺乏学习主动性自觉性，不知道为什么学习为谁学习；

（二）从小没有养成良好的行为习惯，学习习惯差，学习基础薄弱，学习方法欠科学；

（三）心理调适能力差，由于在考试中屡遭失败而自卑，挫折面前不能全面客观地认识评价自己，意志薄弱，缺乏学习成功的体验，导致厌学。

因此，教师要及时鼓励他们，相信他们有潜能，善于发现他们长处。比如：你现在成绩虽然差，但我相信你努力后一定会赶上来的！因为你很聪明动手能力特强，其他方面并不比别人差。从而让他找到自信“支点”，重树学习自信心，热爱学习，积极进取。

二、客观原因及对策

（一）学校和教师因素的影响

某些教师为了晋级升职片面追求教学成绩，对学困生持有偏见，缺乏教学民主，缺失人文关怀，有时不公平不尊重学生，从而伤害学生，导致师生关系紧张，学生成绩下滑，丧失学习信心。有些教师习惯按成绩给学生排队、排座位，批评过多，吝啬表扬激励；训斥过多，谈话甚少。都会严重伤害学生的自尊心，导致他们厌学情绪滋生。

因此我呼吁：作为教育工作者的教师要进一步转变教师角色观念，树立全新的学生观。我们应蹲下身子跟学生说话；弯下腰来与学生探讨；竖起拇指给学生奖励。千方百计调动学生积极性，更要不断改革教学方法，运用先进高效地教育手段，激发学习热情，因材施教，分层教学，合作学习，在提高学生学习兴趣上下功夫。

（二）家庭因素的影响

众所周知，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长应是与老师一起共同教育孩子的同事。家庭教育对孩子学习动机培养和孩子的成长有着不可替代的作用。家庭氛围，家庭成员关系，家庭对各种事物的评价，家庭生活习惯等，每时每刻都在塑造着孩子心灵。调查中发现，生活在民主平等和谐家庭中孩子，学习进步快。相反父母关系紧张、特别父母有不良嗜好的，他们平时对孩子学习不管不问，看到孩子成绩不理想时，就打骂孩子，久而久之，孩子对学习产生厌倦心理。

有些农村家长认为，供孩子上学花那么多钱，孩子不一定考上大学，即使考上四年大学学费又是一笔很重负担，更何况考上大学也不等于就有了“铁饭碗”。反过来，如果让孩子早点经商打工挣钱，然后买房子，成家立业，反而能把日子过得安稳殷实。如此一来，家长这种“近视眼”而导致“读书无用论”，是农村初中生厌学辍学率上升的又一重要原因。

小学高年级学生和初中生正处于青春期，心理学上称“心理断乳期”或“青春叛逆期”。此时的他们心理不成熟，情绪异常多变。为人父母，应当不断学习新的教育理念和思想，掌握科学的教子方法，多与孩子平等的沟通交流，少一些唠叨，多一些关爱；少一些训斥，多一些信任鼓励，创造平等民主宽松和谐的家庭氛围。家庭教育应当成为学校的重要补充，学校应当重视家庭教育资源的综合利用，如定期举办家长学校或召开专题家长会，家校配合，共同携手，关注关爱孩子健康成长。

（三）日益严重的学生心理健康问题

小学高年级和初中学生的心理不稳定，比较复杂，表现在多个方面。首先是学习方面心理问题。面对升学难就业难，不同层次学生都存在心理问题：优秀生，父母老师期望过高，使得他们压力越来越大；中等生，焦虑心理表现特别明显，稍有不顺便自责不已，甚至有负罪感，从而忧心忡忡；学困生，因学习能力低反应慢受人歧视而不愿上课，因理解能力差成绩难以提高而对自己失去信心。加之有些教师无视他们而加重他们厌学情绪。其实他们更渴望老师关注更需要师爱呀！老师给他们哪怕一个微笑、一个期待眼神、一句鼓励。他们都会受宠若惊！因此我们教师更应关注中等和学困生，要学会用爱心和智慧等待不要盲目拔掉一棵草，不要草率否定一个人，给每一棵草以开花时间，给每一个人以证明自己的机会。其次是情感方面产生的心理问题影响学生的学习。他们正处在12-16岁，性意识已慢慢成熟，对异性充满好奇，当然会伴随着生理变化出现情感困惑。首先要告诉他们这是青春期的正常心理！其次我们学校、班主任、老师要加强青春期性教育，观摩《青春期生理心理篇》教育录像，正确引导，小心呵护，共同疏导学生心理困惑。

（四）社会不良因素影响

1.网络网吧对学生的影响

在调查中发现学生玩电脑和到网吧主要是玩游戏聊天，笔者对我校及村镇周围十几个网吧做了调查，白天门可罗雀的网吧深夜却是人满为患，他们中大多数是在校生，如此沉迷网络，第二天哪有精力学习呢？我校有个学生为了上网连续卖掉自己两辆自行车，回家却说丢失了。对这类“网虫”班主任应及时发现，及时家访，及时下狠心采取果断措施，让他们迷途知返！

2.不健康音像制品及书刊对学生的影响

在问卷中32.6%同学看过黄色录像，这些“黄毒”对学生心理是极大地侵害。因为他们正处于身体和心理关键过渡期，如果看了这些“精神鸦片”，会想入非非，精神萎靡，不思进取，极大地削弱学习，甚至诱发违法犯罪。

青少年厌学心理教育范文

在严重的孤独冷漠症中，许多学生像失去了免疫能力一样，稀里糊涂地上贼船、破罐破摔。“九龙一凤”、“金刚”之类的青少年犯罪团伙由此生焉。

据国家公安部统计，中小学生犯罪率已达青少年犯罪的72％，这是一个多么令人触目惊心的数字！

其次，帮助学生克服厌学症，这是实施“爱己教育”的一个重要方面。济宁市教委去年下半年的调查结果是中小学患有厌学症的学生比率高达47％，即有近一半的学生讨厌学校、讨厌上学、讨厌作业、讨厌老师。厌学症的原因种种，虽不外乎社会影响、家庭影响及同学间的互相传染，但作为学校，我们完全有责任加大力度帮助学生克服这种“病症”。学生连学习都不爱，这可算是最大的“不爱己”！

第三是进行劳动教育。有资料显示，很多国家注意给小学生安排一定的劳动时间，美国为平均1．2小时，韩国为0．7小时，法国为0.6小时，而中国只有0．2小时，即每天才让孩子“劳动”12分钟，而且城市的许多父母甚至连1分钟的劳动时间都没给孩子安排。我们要记住：劳动教育就是劳动品质的教育，而且是关系到公民将来生活水平及幸福的教育。应该认识到：无忧无虑、一帆风顺的童年环境是使一个好端端的孩子变成懒汉的最合适的土壤。所以我认为，劳动教育是使学生热爱劳动，体会劳动的艰辛，从而珍惜青春、珍惜学习机会也珍惜自己的很有效的“爱己教育”。据美国最优秀的教师说：“最好的学生都做家务！”

第四是思想政治课绝对不能放松。鉴于青少年犯罪呈较大幅度增长的趋势，教师有义务采取适当的方式向学生灌输法制观念和正确的人生观、价值观、爱情观。前几方面好理解，而现在着重提一笔的是，能否以适当的方式向青年学生传授高尚的爱情观，这是新时期教育所面临的一个新的课题，新的难题。据《文汇报》的资料显示：全国性犯罪的最低年龄是14岁，最小的性病患者年龄只有17岁！

青少年厌学心理教育范文篇3

关键词：青少年心理问题建议对策

青少年时期是一个从幼稚走向成熟的过渡时期，是一个开始从家庭迈向社会的转折时期，但同时也是心理急剧变化的时期。在我国13亿人口中，未成年人约有3.7亿。据统计，目前我国有3000多万心理有问题的少年，而且近几年内仍有明显上升趋势。因此，在我国经济物质文化日新月异的高速发展的现阶段，对青少年学生进行正确的心理健康教育在未成年人思想道德建设中起着举足轻重的作用。

一、当今青少年心理健康存在的主要问题

（一）学习问题

学习困难、考试焦虑、厌学、逃学，甚至造成自杀或暴力事件问题。其中，厌学是目前青少年学习活动中比较突出的问题。学习压力大、目标不明确、物质生活优裕直接导致的后果是行为的懒散甚至厌学。厌学不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。考试焦虑是指青少年感受到来自考试的压力过大，考试时无法发挥正常水平，从而导致成绩不良，越是面对重要的考试，精神越高度紧张，由此而形成恶性循环，严重者甚至导致厌食、神经衰弱、记忆力下降等。

（二）情绪问题

青少年时期正是个体发育较快，身心变化剧烈的时期，在其从幼稚走向成熟的过程中，自我意识逐渐提高，渐渐感受到了家庭、学校和社会所寄予的期望，渐渐意识到了自身的责任和义务，并感受到了以上种种所带来的压力。这些压力若不能得到很好的释放，就会由此而产生各类的情绪问题。青少年学生常见的情绪问题主要有情绪不稳定、恐惧、抑郁、焦虑、愤怒、羞怯等。

（三）人际关系

在人际关系方面，心理健康的学生能客观地了解他人，关心他人，与他人进行积极的沟通，并能保持自身人格的完整性；在自我方面，善于正确地评价自己，并能通过别人来认识自己，能够愉悦地接纳自己，并能及时地控制自己的一些消极的想法与行为。1、与教师的关系所产生的心理健康问题。教师不仅是"传道、授业、解惑"者，而且更主要的是学生走向社会、融入生活的向导者。但在具体的教学实践中，有些教师对向导功能忽视甚至无视。这一忽视或无视的直接表现就是对学生不理解、不信任、不尊重，而使学生产生逆反、对抗等心理。2、同学间的关系所产生的心理健康问题。由于高中学校频繁的"动态管理"，不时的调班分层，使学生原有的同学关系被破坏。这种建立在竞争基础上的分班，导致了学生人际关系的不适应、不融洽，甚至紧张，最终发展到了孤独、焦虑、抑郁、偏执、敌对等不良心理。3、与父母所产生的心理健康问题。在民主、和睦的家庭氛围中成长的孩子，健康活泼，富有朝气和进取精神。相反，在专制式的家庭中父母与孩子之间不能进行正常的沟通，如若孩子的成绩或其他表现达不到父母的期望，轻者怒骂中者殴打，易造成孩子孤僻、专横和的性格。同时，单亲家庭在不断增加，家庭的种种伤痕，会给孩子带来诸多的心理伤害。诸如被抛弃感、愤怒感、敌视感，更多的是抑郁、敌对、富于破坏性、消极厌世等。

（四）早恋

早恋是青春发育期容易出现的一种现象，伴随着身体的发育成长、生殖系统的成熟，中学生会在心理上产生对异性的好奇与向往，男女生之间易产生朦胧的好感，加上流行歌曲、言情小说、影视媒体的推波助澜，对中学生的性心理发育来说是种催熟剂，再加上家长、教师过于严厉的批评和监督，使学生产生了较强的逆反心理，这更容易使学生走入早恋的误区。

（五）上网成瘾

随着网络的普及，"网络上瘾证"已成为青少年新的心理健康问题。上网成瘾主要表现为：对网络有心理依赖，沉迷网络聊天、电子游戏，网恋，沉迷，虚拟婚姻和，模仿暴力，病理性等。网络成瘾常常会导致青少年的学习、生活、工作、人格等方面出现问题，而那些热衷于网络暴力游戏的青少年学生，则会因受到游戏的影响，而增加自身的暴力倾向和攻击，从而增加了他们发生自杀或走向犯罪道路的几率。

二、青少年学生心理问题成因分析

青少年学生的心理健康问题产生的因素是多方面的。这些因素均在不同程度上影响到学生的心理健康，影响到其人格的健全发展。

（一）家庭影响家庭作为社会的"细胞"，对人的成长过程起着至关重要的作用。父母的文化素养、教育方式、健康状况、家庭气氛、经济状况和品德行为等都会对孩子的一生产生重大影响。调查显示对孩子心理健康影响最大的几个因素：第一，不完整与不和睦的家庭。第二，父母不正确的教养方式。如：溺爱型、放任型、专制型、盲从型、严厉型等。第三。父母的过高期望。有的父母"望子成龙，望女成风"，把自己没有实现的愿望强加到学生身上，无形中增加了学生的压力，使学生对学习产生焦虑、恐惧、甚至厌学。第四，家长自身不良的素质。有的家长自身的不良行为，往往对学生产生不良的影响，使学生在不知不觉中染上某些不良习气，导致心理问题的出现。

（二）学校影响：学习问题主要是由学校教育的结构、指导思想、教育方法的影响而形成的。现行的中学教育结构存在着许多不合理现象：学校在片面追求升学率。学校采取按文化课成绩分班、排名次、排考号、搞题海战术等有违反心理健康的教育手段、方法和措施。这种做法一方面使学生的心理整天处于智力超负荷的高度紧张状态之中，致使脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散，并出现某些异常学习行为和习惯。

（三）社会环境影响：随着现代社会的不断变迁，生活节奏紧张而急促，青少年不得不面临着升学、社会适应等一系列地重大问题，从而导致青少年学生的心理，精神压力过大。除此以外，大众传媒电视、电子游戏和网络管理的不到位，众多的商家被利益所驱使，纵容、收留、诱导青少年学生，从而对世界观、人生观和价值观正处于形成阶段的青少年学生造成了极大的负面影响。

三、提高青少年心理健康水平的建议及对策

青少年时期是人生的黄金时期，社会各界应该加大对青少年学生服务的工作力度，加强对青少年学生的能力建设，从而切实提高青少年学生的心理健康水平。塑造健康的心理有助于青少年学生确立积极的生活目标与态度，培养健全的人格与个性。

（一）首先要发挥家庭教育的重要作用。父母应以身作则，做到言行一致，要保持良好心态，提高自身修养，树立榜样，树立家庭教育的可持续发展观，培养青少年学生多方面的兴趣爱好，从根本上避免外在的、强制的、过度的教育，从而培养青少年学生良好的心理品质和健康的人格。

（二）其次要注重同伴之间的关系。青少年学生渴望同伴间的友情，这一时期的同伴的影响大大超过了父母、教师的影响，要通过有效的外部干预和帮助增强青少年学生的人际交往能力，形成良好的同伴关系和良好的集体认同感。