对土木工程地质的认识范文篇1

关键词：教师发展土木工程教师职业教师能力创新教育

有幸参加“教师发展在线”网络培训学习，首先我感到这种学习方式非常好，本身就是一种创新。充分利用了现代化网络条件，让学员能够独立自主的选择需要学习的课程，同时学员可根据自己的时间灵活安排学习时间。感谢教育部全国高校教师网络培训中心对多种专业的教师进行培训学习的精心组织和安排。通过两个多月的学习，我的收获主要在以下几个方面。

一、“土木工程概论”对教师的基本要求

1.对教师宏观知识面的要求

“土木工程概论”这门课涵盖的工程类别很多，诸如房屋建筑工程、道路工程、铁路工程、岩土与地下工程、飞机场工程、水利工程、给水排水工程、土木工程施工、土木工程材料、土木工程勘察和计算机在土木工程中的应用等等，自然要求任课教师必须具备非常宽广的知识面，比如教师除了应该从宏观上懂得各类工程的技术特点，还应该懂得土木工程专业的培养目标：适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得土木工程师基本训练的，具有创新精神的高级技术人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的工程项目规划和研究开发能力。

“土木工程概论”课程是新生入学以后接触到的第一门专业课，在整个课程体系中起着十分重要的引导作用，即把学生引进土木工程领域的大门里，使学生了解并热爱这个专业，在尚未开始学习专业课程之前就使学生建立土木工程的专业荣誉感，并初步尝试今后有关课程的学习方法。其教学目的是使学生了解土木工程的发展历史和土木工程所涉及的科学技术，为后续专业课的学习提供必要的基础知识，为培养适应社会发展需要的高素质创新型工程技术人才奠定一定的基础。

作为一种科普性的概论课程，在大土木这个学科领域中所发挥的承前启后的作用是不可估量的。土木工程的专业知识只是一方面，一个全面发展的教师还应懂得科学与技术的关系、科学技术与工程的关系、土木工程与社会的关系、土木工程的发展历史与现代土木工程科学技术的关系。教师还应该明确土木工程专业技术与相关专业技术的关系、教学与科研的关系、教书与育人的关系、教的创造性与学的主动性之间的关系。在具体的教学科研工作中，教师还应该学会处理和学会把握理论知识与实践训练的关系、知识能力与技能素质的关系、严谨求实的态度与灵活运用的关系以及工程技术与人文科学之间的关系等等。

2.对教师基本素质的要求

通过学习，我进一步体会到做一名合格的土木工程专业的教师应该具有的五个基本素质，概括地说就是：①本学科的基本素质；②相关学科的基本素质；③教育理论的基本素质；④科技人文的基本素质；⑤教学方法的基本素质。在培养人才、科学研究、服务社会等方面，一个称职的高校教师应当掌握的五种方法是：①科研与教学统一的方法；②学科与工程结合的方法；③理论与实际联系的方法；④科技与人文交叉的方法；⑤一专与多能兼顾的方法。教学是教师的最基本的工作之一，搞好课堂教学的两个留（把教的创造性留给教师，把学的主动性留给学生）是处理好教师的主导性与学生的主体性之间关系的指导思想。以上所述教师的基本素质不是空洞的罗列，课程教学的效果还与教学管理机制紧密相关。比如：“土木工程概论”的理论课讲授最好是与学生的认识实习结合起来，宏观的概论讲解最好是与工程技术的专题讲座结合起来，纯理论的文字图片最好是与周围的工程实物结合起来，单调的工程建造技术最好是与人文科学和社会的发展结合起来。

学习兴趣是学生对学习活动对象的一种积极态度和特殊的认识倾向，这种倾向是在一种好奇心驱动下积极探求某种事物或现象的心理倾向，往往有一种喜欢、愉快和满意的情感体验。兴趣可以使学习的注意力集中，思想活跃，增强克服困难的意志。学习兴趣无疑是学生获得知识、发展智力的动力，也是发明创造的源泉。【1】教师在讲课时注意激发学生的学习兴趣也是教师应具备的基本素质之一。除了诙谐的语言、风趣的语句以外，在讲课时引入著名的工程案例或近期影响较大的工程事故帮助学生了解导致事故发生的原因，学会如何在以后的工作中避免类似事件的发生。比如：通过展开对比萨斜塔现象（由于地基不均匀沉陷导致塔体不断倾斜）、杭州地铁施工时发生的塌陷事故（私自修改地铁路线，导致沉陷的发生）、上海一商住楼的突然倒塌的事故（施工方法不当导致）等工程案例的讨论，加深学生对地基沉陷及其造成后果严重性的认识。在讲解抗震章节的内容时，可通过回顾“5·12”汶川大地震，让学生通过惨烈的教训真正意识到抗震对建筑安全的重要性。在讲解高层建筑章节时，可以结合2010年上海高层大火工程案例让学生意识高层建筑防火的重要性，进而增强其严谨的工程观念。【2】

本次学了叶志明老师、姚文娟老师给我留下了深刻印象以外，还有范钦珊老师、蔡克勇老师、龚绍文老师、卢德馨老师、赵洪老师等所作的长篇讲座【3】也都给我留下了深刻的难忘的印象，这些老教师的示范使我受到的教育主要是在教学理念、教学方法和教师的思维方式方面，他们超高的学术造诣、丰富的教学经验和许多充满哲理的话语深深地镌刻在我的心中，是我终身学习的榜样。

二、教师职业与能力的内涵

通过本次学习，我更加认识到“教师发展在线”网络培训的根本目的是提升教师的能力。教师的能力主要反映教师如何掌握知识、运用知识、传授知识和培养人才的一种技能，教师的能力也可以通过培养人才的效率来体现。以下浅谈我对教师职业和能力的理解。

对土木工程地质的认识范文篇2

强调课堂学习与室外地质调查相结合的学习方式。从书本上学习到的知识仅仅停留在理论阶段，书本上对地质相关概念的描述仍比较抽象，因此，各所高校皆强调野外地质实习对学习该门课程的重要性，把课堂上学习到的基本概念与现实工程中的真实地质条件一一对应起来，加深对基本知识的理解和掌握。一般而言，野外地质实习内容常包括野外岩石的识别、地质构造和地质年代的识别、岩层、节理等产状的测定和描述等。各所大学对以上工程地质基本知识的学同小异，其目的是对工程地质这门课程有一个基础的认识和感知，但是，同时，各所高校之间在这门课程内容设置方面有各有所侧重。清华大学、同济大学增加了现代先进的地质勘查技术的学习内容，介绍了地质超前预报的相关方法、原理及应用，比如介绍了地质雷达、红外线探水、TSP等先进手段在隧道工程建设的应用。中南大学、湖南大学对野外地质实习极为注重，实习内容包括地质认识实习和工程实践实习两个阶段，实习实践时间长达20~30天，考察湖南西部地区在建或已建项目所处较为复杂的地质条件，以一个工程建设者的角度参与到实际项目的建设中去认识地质现象。石家庄铁道大学地质教研室现有8名教师，教授2名，副教授3名，讲师3名，其中具有博士学位的4人，硕士学位的4名。获得的奖项包括校级讲课比赛特等奖1名，二等奖1名，校级优秀教师1人，今年主持或参研的省部级及以上科研项目10余项，并承担省级精品课程1项。虽然教研室在老师们的努力下取得了不错的教学和研究成果，但是，和兄弟院校的工程地质教研相比，我们仍然存在诸多不足处。首先就是教师队伍建设的不足，工程地质是一门经验型极强的专业，需要足够丰富的现场工程经验，因此需要老中青传帮带，让青年老师尽快熟悉和掌握工程地质教学的技巧和方法。其次，对工程地质教学的重视程度不够，课时设置偏少。最后，教学内容更新不够及时，工程地质中先进的技术方法在教学中介绍的内容不够多。因此，为了跟上国内兄弟院校土木工程地质教学的步伐，教学改革刻不容缓。

二、当前土木工程地质教学存在的问题

通过以上详细的调查和对比分析，目前土木工程地质教学仍存在以下问题：

1、土木工程地质教材的使用各自为政。目前各个高校使用的教材基本上是各自高校的老师根据自己的讲义编排而成，缺乏一个统一的标准，因而导致经典精品教材较少。单从教材的题目上足可看出目前教材缺乏统一性和协调性。例如中南大学所用的教材为《土木工程地质概论》，浙江大学的教材题名为《土力学与工程地质》，石家庄铁道大学所用教材题名为《工程地质学基础》等。

2、在教学内容上与其它课程交叉重复，无法突出本门课程的特色。工程地质是一门基础课程，是岩土工程、隧道工程等课程学习的基础，因此，由于与其它学科老师交流不够充分，往往存在重复讲授的情况。比如，以有效应力这个概念为例，在工程地质、土力学、基础工程等课程都涉及到，由于这个概念的重要性，各科老师为了追求各门学科的系统性和完整性，都会着重讲解这个概念，虽然在一定程度可以加深学生对这个知识点的理解，但是从侧面也可说明知识的重复交叉导致学业内容的累赘。

3、课时安排过少。目前各所高校对土木工程地质这门课的重视程度，课堂课设课时大多是32~48个学时，因此，老师在安排教学进度时显得极为紧张而紧凑。从实际教学安排来看，基本上讲解完三大岩石、地下水、地质构造基本概念后，没有足够的时间深入来探讨地质条件对工程的影响，往往后面工程应用的章节皆为学生自学。

4、知识学习与工程案例结合程度不够。由于部分老师本身参与的工程项目不多，同时又由于课时的不够，这两部分原因导致学习的主要内容集中在枯燥的理论知识部分，学生容易产生枯燥情绪。

三、土木工程地质教学改革措施

为了很好地解决当前土木工程地质教学中存在的问题，让学生从这门课程中更多地学习到有助于工程实践的知识，必须有针对性对当前教学实践中存在的问题进行改革，具体改革措施如下所述：

1、建立和完善土木工地质程精品课程精品课程建设既是压力，又是动力。通过精品课程建设，可以找出当前教学中存在的薄弱环节，精简重复的教学内容，突出本门课程的特色，使土木工程地质这门课的教学目标和任务更加明确。精品课程建设首先就是教材建设，因此，有必要根据新时期土木工程培养目标，并结合当前土木工程建设中出现的新问题、新方法、新技术，编写一本深入浅出的教材，教材中不仅包含传统的知识要点和概念，还应包含当前新的地质知识观点、新的地质勘查手段等，同时还应包含工程实例，让学生尽可能地更深入地建立起工程地质与工程项目的联系。精品课程建设中重要的一条就是教师队伍的建设，因此，有必要加大对教师队伍的培养力度，引进和培养一批有新视野、新知识的老师，以此给课堂注入新的气象。

2、注重教学手段和教学方法的革新注意授课的科学性与艺术性，在教学过程中，善于发挥学生的主导地位，采用“讨论试”、“启发式”教学模式。同时，要注重课前的准备，精心备好每一节课，善于总结归纳每节课的重点，以“主线法”讲授课程知识。

3、增强对工程地质教学的重视对工程地质教学的重视首先就体现在教学和学习的时间上。尽量安排更多的课时，让老师有足够充分的时间去讲解基础概念和工程实例。同时，老师也可以通过其它方式来增加学生们的学习时间，比如规定某个主题，要求学生自主独立进行文献调研，完成该主题相关文献的归纳总结，并加大平时学习报告在总成绩中的比例。另外，强化考试试题库建设，完善考试规范和制度，强化对学生进行专业知识训练。最后，要重视工程地质实习在教学中的作用，因为该门课程的实践性很强，需要从大自然中去认识和掌握工程地质现象，使学生巩固在书本上学到的知识，有感性认识上升到理性认识，同时在野外地质实习过程中，亦可锻炼学生们的体魄和吃苦耐劳的能力。

4、紧密联系工程实践学习的目的最终是为解决实际工程的问题，在教学的过程中融入工程实例有助于学生在正式进入工作岗位之前对其有初步的认识和了解，因此，工程实例教学是一个非常重要的手段。比如，老师可以把自身主持或参与的工程项目作为案例，结合书本知识讲解如何解决工程问题，分享在解决工程问题过程中的心得体会，这样寓教于乐的方式既能激发学生的学习兴趣，又能让他们积累相应的工程经验知识。

四、结语

对土木工程地质的认识范文篇3

关键词：土木工程；施工管理；质量控制

中图分类号：TU71文献标识码：A

经济的发展，加速了我国的城镇化建设步伐，建筑工程项目大量涌现，为土木工程建设施工带来了广阔的发展空间，同时也提出了新的挑战。如何通过土木工程施工管理和质量控制，提高建筑工程项目的质量，成为每一个土木工程施工管理人员必须思考和研究的问题。土木工程施工是整个工程建设项目的重要组成部分，也是控制整个工程项目质量的重要环节。只有运用科学的管理手段和现代化管理的思想，才能提高土木工程施工环节的质量控制水平，提高工程项目建设的质量。

一、土木工程施工管理的研究

（一）增强工程施工质量管理意识

土木工程建设及其土木工程施工工作，使我国的城乡面貌焕然一新，为我国的城乡发展做出了巨大贡献。但是，在涌现众多建筑经典力作的同时，也出现了豆腐渣工程，暴露出不少土木工程施工的质量问题。工程施工质量的管理意识薄弱，认识不到位，是引起这些问题的首要原因。因此，在现代土木工程建设项目的管理上一定要增强工程施工质量管理意识，提高对施工质量的管理认识水平。不论是投资方还是建设方，不论是管理人员，还是工程施工人员，都要有质量管理的意识，把质量管理放在第一位。施工单位必须要对施工人员和工程质量管理人员等进行质量管理意识培训，提高他们质量意识。

（二）提高工程施工的现场管理水平

管理水平高低，是由施工现场管理水映出来的。要提高工程施工的现场管理水平，首先要制定出严格的岗位责任和健全的规章制度，来约束现场管理人员和操作人员。工程施工监理人员要认真履行监理职责，对工程进行全程动态监理，对重要部位的施工严格执行旁监制度，确保关键部位的工程质量，对施工工序的交接、小项目的验收，必须经过签字确认，才能流入下一道工序。其次，要建立工程施工机械设备的检查、维护机制，确保机械设备正常工作，同时还要不断改进施工机具和作业手段，改善现场作业环境。

（三）加大工程施工安全生产的管理力度

土木工程施工项目安全管理，直接影响到整个工程建设的进度和质量，现代土木工程项目施工企业，都自觉加大了相关安全设施的投入以及项目施工过程中的安全管理，通过对生产各因素的管理和控制，减少或消除生产过程中存在的安全隐患，降低安全事故的发生，保障施工人员的安全，保证施工项目的正常运行，从而提高企业的社会以及经济效益[1]。

土木工程施工的管理，必须要坚持安全与生产同步，制定安全管理措施，加强施工项目的安全管理。要确保机械设备工作时的安全，避免施工机械事故的发生，必须安排专人对机械设备进行管理，把常规检查和生产过程中的检查结合起来，这样才能从根本上保障施工人员的人身安全[2]。

（四）强化工程施工环节的效果抽样检查管理

管理人员应要求各个施工班组长在每一道工序结束的环节，进行自我检查，尽早发现问题，及时进行整改。同时管理人员要亲自对每一道工序进行抽样检查，及时发现问题。对于抽样检查的结果，要做好详细记录，并及时将信息反馈给施工单位，要求其进行整改，确保复检质量合格。

二、土木工程施工的质量控制的研究

（一）土木工程施工质量控制的重点内容

土木工程施工质量控制的内容包含了施工过程的每一个环节[3]，从设计到原材料的使用以及各个分项工程，都要处在有效地监督控制状态。主要的控制重点有以几个方面：

1、对设计图纸进行有效控制。审查图纸时一要看图纸的设计是否符合建设单位的基本要求，设计方案是否合理，设计的意图能不能和周边的环境相协调。二要看设计是否在经费预算内，技术工艺是否先进，是否具有可操作性。管理人员在这个阶段还要加强和设计人员的交流，领会设计理念，并征求建设单位的意见和建议，优化设计方案，从源头上保障工程质量[4]。

2、对原材料以及半成品的质量控制。土木工程施工所用的原材料和半成品，对于工程质量也是至关重要的。必须进行严格的控制管理。在原材料进场的时候，一定要对实物进行仔细检查，包括材料的合格证书、规格和性能等，是否符合设计的要求。对水泥和钢筋等一些特殊的原材料，还要进行反复测试，确保质量过关才能使用。同时，还要对这些材料进行小心保存，避免变质。

3、对分项程和分部工程等进行重点质量控制。分项、分部工程，作为整个程项目的基础单位，对它的质量控制管理，成为工程施工中质量控制的重点环节，这一环节是确保施工过程严格按照相关的规范、规定进行的保障。一旦发现施工中存在问题，必须及时进行纠正，消除质量隐患。质量控制是伴随着工程施工的全过程的，进行产品的保护也是对工程质量进行控制管理的一项重要措施。

4、针对施工工程的关键部位进行重点质量控制。框架结构中的梁、柱，或者混合结构中的预制楼板、砌体的安装，一般会被界定为土木工程施工的关键部位，对于它们，在质量控制的过程中，只要采取正确的措施，一般都能很好的起到预防的作用。

（二）土木工程施工质量控制的方式

1、技术复核。重点应放在定位、引测标高、轴线、各层标高、成品、半成品的选用等方面。

2、材料试验。对钢材、水泥、防水材料除应检查出厂合格证外，尚须按规定抽样检验。

3、设置质量管理点。在质量控制的关键部位、薄弱环节，设置质量管理点，采取事前控制，往往能收到事半功倍的效果。

4、隐蔽工程验收进行全数监控。如地基验槽、桩基、钢筋、地混凝土、地下砖墙、防水层、平顶吊筋、保温层、暗埋管线、电缆、水道等一隐蔽工程验收。

5、抽检。随机检查，容易发现问题。

6、班组自检。班组自检是保证质量的根本。

参考文献：

[1]陈宏山.土木工程发展中的几个重点问题[J].工程建设与设计.2007,11(02);33.