中小学校双减工作实施方案范文篇1

2023年教育改革与发展十项行动工作实施方案

为深入贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，完善教育发展体制机制，全面提高教育质量，实现区教育“品质教育、美好生活”总目标，全面实施2023年教育改革与发展十项行动。特制定《丰荫明德小学关于2023年临渭教育改革与发展十项行动工作实施方案》。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的四中全会精神和关于教育的重要论述及全国教育大会精神，坚持和完善党对教育工作的全面领导，以“五心战略”为引领，聚焦品质、长远规划、抓大落小、精准发力，落实新时代教育改革的新要求、新任务，为学生和教师的持续发展服务。

二、总体目标

以“品质教育、美好生活”为教育发展总目标，着力打造“导向坚定、规划明晰、管理规范、队伍专业、质量过硬、优质均衡、校园平安、评估科学、人民满意”的现代化教育治理体系，使教育资源供给更加优质、更加公平，教育质量稳步提升，教育服务经济社会的能力明显增强，人民群众对教育的满意度显著提高。

三、基本原则

（一）科学设计，长远规划。以中省市区关于深化教育体制机制改革的相关文件精神为指导，结合校情，统筹谋划教育发展目标，合理架构品质教育发展框架，明晰改革路径，遵循教育规律，认真研判、集思广益，分级、分层、分类，系统设计、持续推进。

（二）明确目标，重点突破。坚持以群众为中心，着眼促进教育公平、提高教育质量，针对我区教育发展短板及群众反映强烈的突出问题，深入调研，明确层级目标，集中攻坚、综合施策、重点突破，提升办学品质。

（三）系统推进，实践创新。全面兼顾行动任务，有计划、分层次系统推进任务实施。强化城乡教育均衡、优质发展，在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面，统筹谋划、创新发展。

三、工作领导小组

组长：刘永强全面规划、部署“十项行动”的实施与推进。

副组长：瞿欣孙慧敏杨成武邢艳婷党伟各成员按照包联分工，抓好分管行动推进与监督检查。

成员：杜海静聂鑫淼刘利郭小博陈蕾蕾常红选史博文郭泾阳杨伟东具体负责“十项行动”的组织实施、工作协调、过程资料整理收集等工作。

四、主要内容及具体负责人

（一）党建引领提升行动

行动目标

坚持党建统领教育，推动党建与教育教学深度融合，强化党员教师管理，加强思政课建设，发挥先锋模范作用。

任务措施

1.推动党建与教育教学深度融合。实行“把党员教师培养成教学和管理骨干、把教学一线骨干教师发展为党员”的“双培养”工作机制，建立骨干教师信息库，强化党员教师管理，培树一批党员教学标杆，立足本职岗位，发挥先锋模范作用。

2.加强中小学思政课建设。以党的建设统领思政工作，落实思政课领导“包片联校责任制”创优行动，按照“三个三”工作要求，统筹开展思政工作。配齐配强思政课教师，积极发展思政课教师成为共产党员，解决思政课教师队伍中党员占比偏低问题。

3.实施党员积分制管理。制定、推行《教育系统党员积分制管理考核办法》，增强党员教育管理的针对性和有效性，营造比学赶超的浓厚氛围，提高党员工作积极性，推动全面从严治党纵深发展。

4.激发社会组织党建活力。做好社会组织党建工作，确保党的组织和党的工作在社会组织全覆盖。开展“双强双优”评星定级活动，以党建引领社会组织健康发展。依托党建联合体，协调相关部门进行供需对接，解决制约民办教育发展的瓶颈。

完成时限：2023年全年实施。

牵头领导：党伟瞿欣

责任处室：党支部（1.3.4）教研室（2）

（二）教育治理体制健全行动

行动目标

科学系统构架学校教育发展规划，规范管理制度，明确发展目标，遵循教育规律，强化实践指导，促进学校教育治理体系和治理能力大提升。

任务措施

1.制定学校教育三年发展规划。依托专业机构，以中省市区相关教育改革文件精神为指导，制定目标明确、阶段分明、路径清晰的学校教育三年发展规划。制定重点突出、点面结合、指导性强的学校“学年工作要点”。

2健全教育管理制度。梳理制度建设方面存在的问题，针对各项制度的政策依据、具体流程以及执行情况，坚持以问题为导向，切实推进制度建设“废、改、立”工作，打造科学实用的制度体系，形成教育管理制度汇编。

完成时限：6月底前

牵头领导：瞿欣

责任处室：教导处及其他处室（相关制度）

（三）深化课堂教学改革行动

行动目标

扎实推进“品质课堂”建设，促进更多教研成果的形成，全面提升中小学课堂教学品质，提高教学质量。

任务措施

1.扎实推进“品质课堂”建设。以学校省市区校各级教学能手及优秀教师为骨干力量，开展品质课堂理论和实践研究，确立“相同的特质、不同的形态”的总体思路，明确品质课堂的基本内涵，研制品质课堂的具体标准，制订品质课堂评价指标体系，拟定《丰荫明德小学品质课堂建设实施方案》。

2.加强学校专题研修。将品质课堂的实践列为学校专题研修的核心内容之一，通过专题研修的深入开展促进品质课堂建设。将品质课堂的理论实践解读和课堂教学的示范、展示、评比作为参与“临渭之春”“临渭金秋”等区局及上级有关部门组织的各项教学活动的重点内容，促进品质课堂在实践层面趋于自觉、规范和有效。

3.品质课堂示范校创建。积极参与区局对全区中小学进行品质课堂的考评验收，将我校创建为临渭区品质课堂示范校。及时总结创建过程中好的做法，提炼课堂改革经验，并积极做好宣传工作。

完成时限：4月底前完成品质课堂建设的启动；年底迎接品质课堂验收。牵头领导：瞿欣刘利贾晓丽

责任单位：教研室

（四）教育要素短板补齐行动行动目标

立足群众迫切的教育需求，拓宽优质教育资源渠道，规范各学段招生行为，提升教师综合素养，提高教育教学质量，消除学校“大班额”，推进家校融合教育，提升群众满意度。

任务措施

1.全面提高教育教学水平。制定提升教育教学质量的实施方案，理清教育发展现状，找出症结、精准施策，通过合并式共同体建设、教师竞聘分流、推门听课、加强常规检查等措施，促使教育教学水平大幅度提升。

2.全力化解“大班额”突出问题。依据全区义务教育学校招生入学办法》科学制定《学校义务教育学校招生入学办法》，做好招生入学工作，推动全区义务教育优质均衡发展，确保2023年基本消除大班额问题。

3.强化家庭教育。整合社会资源，构建家庭、学校、社会“三位一体”的教育网络。积极开展“家长学校”“家长委员会”等活动，发挥家庭的教育作用；争先创优，努力被评为全区10所“家长学校示范校”之一，共同体内每学年至少开展两次家长培训、讲座等影响面较广的培训活动。

4.大力推进全纳入融合式教育。建立健全残疾儿童随班就读、送教上门、医教康教结合保障机制，全面提升学校随班就读和送教上门的运行能力。

5.构建师德评价与监督机制。制定《丰荫明德小学教师师德考核方案》，构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德评价与监督机制。开展争做“六要”好教师系列活动，每学期对教师师德师风建设进行专项检查，抓好师德正面激励引导和负面典型警示教育。

完成时限：4月底前，完成问题梳理，制定解决方案，建台账、明目标、定任务，全年落实完成。

牵头领导：瞿欣孙慧敏

责任处室：教导处（1.2.4.5）教育处（3）

（五）深化城乡一体发展行动

行动目标

城乡发展共同体组建合理，教育优质均衡发展。

任务措施

1.共同体工作创新落实。实现教育发展“七统一”（统一发展规划、管理机制、人事任用、师资交流、教育科研、财务管理、考核评价），共同进步发展模式。

2.理顺教师管理机制。探索人事管理办法，盘活师资，实施学校中层竞聘上岗，教师竞聘机制，优化教师队伍结构，促进学校师资均衡。

完成时限：12月前开展共同体内各项活动。

牵头领导：瞿欣

责任处室：教研室

（六）教育减负提效行动

行动目标

切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担；规范办学行为，减少检查、评比，切实减轻学校、教师承担的非教学工作任务。

任务措施

1.减轻学校负担。整合各种会议、培训、统计、活动组织等，优化工作流程，减少重复工作和低效工作，减少非教育教学科研等事务性干扰，拒绝商业活动进校园。

2.减轻教师负担。制定《丰荫明德小学减轻教师负担进一步营造教育教学良好环境实施方案》，有效减轻教师承担的非教学工作任务；整理学校各类检查、评比、考核项目清单，确保教师的督查、检查、评比、考核事项在现有基础上减少50%以上；

3.减轻学生、家长负担。制定《丰荫明德小学中小学生减负实施方案》，教师要分层次布置形式多样的家庭作业，不得让家长代为评改作业。严格控制考试频次，考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。不得组织中小学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。积极探索中小学课后服务工作。

完成时限：2023年全年

牵头领导：瞿欣

责任处室：教导处

（七）强师兴教学习行动

行动目标

树立干部、教师终身学习理念，提升干部、教师学习能力及教育科研能力，提高干部、教师综合素养及工作效能。

任务措施

1.开展全员学习活动。制定学习制度、计划。借助“学习强国”、周例会、党建活动日等平台，狠抓学习，深入开展“领导做示范、书记讲政策、教师比业务、全员提素质”活动，让全体教师以工作倒逼学习、以学习助推工作，做理论清醒、业务精湛、能力过硬的高素质教师。

2.建立教师学习交流平台。制定《丰荫明德小学教师学习提升实施方案》，开展形式多样的读书交流分享活动，搭建科学、可行的教师线上学习交流平台。

3.打造各学段、各学科培训团队。将各学段、各学科优秀教师、骨干能手、学科带头人等编队组合，组建我校教师培训讲师团队；建立健全我校中小学幼儿园骨干教师、教学名师培训机制。通过参与区局开展的各项“教师队伍提升活动，不断提升教师专业素质。

4.加大教师培训力度，规范培训管理。学校组织多层次、多形式、多样化的培训，提高教师专业成长，推动教育改革，实现教育质量跨越发展。

完成时限：2023年全年实施

牵头领导：瞿欣

责任单位：教研室

（八）校园文化体系提升行动

行动目标

塑造物质文化，深挖精神文化，健全制度文化，丰富德育活动，推进特色校园文化体系化建设。实现校园文化凝聚能力的大提升、服务能力和辐射能力的大增强。

任务措施

1.整体构建校园文化体系。制定校园文化体系建设评价标准，通过精神文化、管理文化、课程文化、教学文化、教师文化、学生文化、环境文化等的协调发展和深度融合，全面构建校园文化建设理论体系和实践体系，开展“校园文化建设示范校”创建活动。

2.深化“承贤成志”德育品牌建设。全面加强爱国主义教育、中华优秀传统文化教育、大力推进“红色基因传承工程”建设。广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建“文明校园”。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合临渭地方文化设立艺术特色课程，开展好校园艺术节等活动。

3．深入开展“四好”思政课创优行动。持续开展思政课“大练兵”活动，每学年评选一批思政课“标兵”“能手”“骨干”教师。

4.创建“劳动教育示范校”。优化综合实践活动课程结构，保证劳动教育课时。开展家庭、学校、社会劳动实践活动，农村学校安排相应区域作为学农实践田，为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业实践等提供保障。

完成时限：2023年全年

牵头领导：邢艳婷孙慧敏

责任处室：工会（1）教育处（2.4及方案制定）教研室（3）

（九）教育信息化能力提升行动

行动目标

全面提升区域教育治理水平和管理效能，推进“互联网+”条件下区域教育资源均衡，加强教育信息化培训，全面提高教师教育技术应用能力。

任务措施

1.加强教育信息化综合管理平台建设。依托信息化技术打造高效管理系统，推进智慧教育项目学校建设，全面提升教育治理能力和学校管理水平。

2.制定教师教育技术评价考核标准。按照“三全两高一大”的发展目标，完善教育信息化管理制度，加强教师信息技术应用能力提升培训，制定教师教育技术评价考核标准，推动教师教育技术应用能力提升。

完成时限：2023年全年实施。

牵头领导：杨成武

责任单位：信息处

（十）品质教育评价体系构建行动

行动目标

构建“国家检测+临渭特色”的品质教育评价体系，强化过程评价和结果运用，形成导向明确、精准科学、规范有序、竞争择优的教育评价体系。

任务措施

1.制定品质学校办学评价标准。以考查学校坚持全面培养、提高学生综合素质以及办学行为、教育质量、队伍建设、学业负担、社会满意度等为主要内容，制定学校办学质量评价标准。

2.制定学生品质发展评价标准。按照学生发展核心素养要求，以考查学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和劳动实践等为主要内容，注重全面评价、特色评价，制定全区中小学学生品质发展评价实施标准。

完成时限：2023年全年实施

牵头领导：孙慧敏

责任处室：教育处

五、阶段工作安排

（一）学习宣传阶段

2023年4月20日——2023年4月23日

（二）组织部署阶段

2023年4月24日——2023年4月30日

（三）组织实施阶段

2023年5月1日——2023年12月

（四）总结汇报阶段

2023年12月底

六、保障机制

（一）细化工作部署

认真梳理“十项行动”重点任务，制定落实“十项行动”的工作方案，明确责任分工，落实相关工作任务，明确工作进度和要求，建立细致的工作台账，合理化、分阶段推进工作，解决难点，将“十项行动”落到实处，干出实效。

中小学校双减工作实施方案范文篇2

笪桥镇沙田小学积极推进育人方式改革，优化课堂教学，创新课后服务，让“双减”工作掷地有声，让教育理性回归校园。

一、凝心聚力理念先行

我校迅速成立领导小组，制定方案部署落实“双减”工作。陈汝坤校长在专题会议上领学了“双减”文件，并结合学校教学实际分析解读，要求全体教师提高认识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健康发展的平台。

二、家校沟通同心筑梦

为扭转家庭教育观念，加强家校联系沟通，学校及时召开全校家长会，宣传“双减”政策。通过致家长一封信、美篇公众号推送、宣传橱窗等载体，对“双减”政策、“五项管理”、“课后服务”以及学校的实施情况进行全面解读，让家长第一时间了解教育政策和学校新举措。

三、唤醒教师赋能“双减”

教师是学生“减负”的主体，是落实“双减”政策的主力军，学校力促教师成长与发展，多举措激发教师教学的内驱动力。每月开展一次“读书分享会”，引导老师多读书读好书；定期开展“三星”（学习之星、礼仪之星、卫生之星）评选活动，让榜样引领激励成长；还通过教师培训、奖励教研成果，专家讲座等方式，打造敬业乐业精业的教师队伍，为“双减”赋能。

四、活力课堂提质增效

“双减”，减“量”但要提“质”。只有教师真正提高教学意识，才能做到真正意义上的课业减负。一是落实教研备课改革。抓实备课组教研，找准单元重难点，研讨突破教学难点，构建“三学一反思”活力课堂新模式。二是树立名师典范引领。发挥学科带头人、实中名师的辐射作用，努力提升教师业务能力。三是示范课公开展示。学校的“党员教师”和”优秀教师”带头示范，示范课公开展示推广。四是改进创新教学策略。教师运用先进高效的教育方式，采用学生展示、小组合作等方式，注重启发式、互动式、探究式教学，做到应教尽教、提升到位。每学期组织青年教师讲过关课，提高青年教师的教学质量和水平，促其快速成长为中坚力量。

五、作业布置有效有趣

一是健全作业管理机制。教务处做好作业统筹管理，备课组每周研讨作业内容，班级调控各学科作业量，落实作业全批全改及时反馈。二是校本作业设计提质。推行校本化作业设计，加强日常作业、假期作业的整体设计研究，精选作业教师试做，提高作业质量和效果。三是分层作业因材施教。根据学生的不同学情分层设计布置，把作业设为“A类”基础性作业；”B类”研究性作业；”C类”拓展性作业，因材弹性施教，让作业成为学生学习“爬坡”的阶梯。四是严控作业完成时长。保证学生每天书面作业完成时间平均不超过40分钟。五是“红色”育人作业，布置学生办“学党史、感党恩、跟党走”的手抄报和黑板报；“绿色”自然作业，组织学生清明踏青、重阳登高活动；“感恩”劳动作业，要求学生为父母做一顿饭、做一次家务。六是作业监控科学规范。严格落实“十不准”，通过学生座谈、家长寻访，学校检查等多种形式，坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为，切实减轻学生过重作业负担。

六、优化课后服务

中小学校双减工作实施方案范文篇3

一、健全管理体制，完善服务机制

按照中省有关文件精神，结合商洛市中小学后勤管理工作实际，2010年3月将商洛市勤工俭学办公室更名为“商洛市中小学后勤管理服务中心”。各县区加强和完善后勤管理体制机制建设，相继成立了“后勤管理服务中心”，学校也建立了后勤管理部室，落实了管理职能，配齐配强后勤管理人员，建立了市、县区、校三级联动的中小学后勤管理机制，学校后勤管理工作自上而下有部门管，有人抓，落到了实处。

中小学后勤管理服务中心成立后，以育人为中心，以服务为平台，把后勤管理、勤工俭学、蛋奶工程和营养改善计划、学生资助、实验教学及装备管理等统筹安排，当作民生工程来抓，从而使中小学后勤管理工作，实现了上下联动、条块结合，有效解决了长期以来中小学后勤管理机构空缺、责任不明、管理粗放的局面。

二、开展“双创”工作，优化育人环境

2010年以来，商洛结合全市校点布局调整和农村寄宿制学校增加的实际，适时启动实施了“双创”工作。市县区后勤管理服务中心以此为抓手，全面组织实施。

一是加强组织管理，科学制定规划。通过深入调查，制订了《商洛市标准化寄宿学校和中小学后勤管理示范学校创建工作规划》，明确了创建标准、评估方案、验收细则，安排从2011年～2015年，利用五年时间将全市的708所寄宿制中小学全部建成市级标准化寄宿制学校，70%建成市级后勤管理示范学校。各县区把“双创”工作与“双高双普”、“教育强县”创建工作相结合，制订了详细的创建工作计划、方案和激励措施。

二是加强硬件建设，优化校园环境。市县区整合农村寄宿制学校、校舍改造、校安工程、生活设施改造等项目工程，筹措资金5900余万元重点加强学校宿舍、食堂、厕所等生活服务设施建设。

三是注重软件建设，突出“育人”功能。深入开展校园文化建设，抓校园建筑规划、文化景观创设、绿化美化实施，树校园精神、创文化氛围、促内涵发展，规范规章制度、加强食宿管理、提高服务效能，全面提升中小学后勤管理服务工作水平。

“双创”工作的实施，使中小学校文化环境、后勤设施、管理服务等方面发生了显著变化。如今学校绿草如茵、窗明几净、环境优雅、管理规范，成了当地一道靓丽的风景线。学校的学生公寓楼、教工宿办楼、师生餐厅、洗浴房、厕所等生活设施充足齐全，校容校貌和师生生活条件焕然一新，留守儿童较多的学校修建了标准化的学生公寓，统一配置空调、钢架床、窗帘、被罩、不锈钢脸盆架、储物柜、整装镜、电视机和电话。目前，全市共创建市级标准化寄宿制学校51所，市级中小学后勤管理示范学校21所，有力地推动了全市学校后勤管理的科学化、规范化和制度化建设，优化了农村中小学布局调整，强化了后勤管理服务育人功能，提升了学校文化品位，促进了农村教育的均衡发展和教育质量的全面提高。

三、“蛋奶工程”平稳有效，“营养计划”全面实施

从2009年秋季开始，商洛市在农村义务教育阶段寄宿制中小学和寄宿制幼儿园率先实施“蛋奶工程”，市后勤管理中心全面组织实施。由于管理到位、制度健全、责任落实，没有发生一起安全责任事故。

今年，省政府营养改善计划实施方案下发之后，商洛市快速、全面实施营养改善计划工作，认真总结蛋奶工程成熟的管理经验，主要采取了以下措施：

一是落实职责，合理确定供餐模式。市教育局将营养计划纳入市中小学后勤管理职责范畴，研究制订营养改善计划实施方案，并下发相关文件，组织开展专项调研、检查，结合实际选择了学校食堂供餐和课间加餐两种模式，运行情况良好。

二是狠抓重点，实施精细化管理。营养改善计划全面启动后，及时召开了全市营养改善计划工作会议，下发了《商洛市农村义务教育学生营养改善计划安全管理办法》和《商洛市教育局关于进一步规范农村义务教育学生营养改善计划工作的意见》，要求各县区、学校尽快从全面启动向规范运行上转变，强化过程管理和监督，确保食品安全、营养、卫生、可口。

三是加大投资，强化后勤设施建设。将实施营养计划与学校“双创”工作有机结合，加大投入，进一步加快农村寄宿制学校建设。据不完全统计，全市投入资金9669.4万元先后新建食堂387个，改造食堂144个，添置了冰箱、冰柜、消毒柜等设施280套。截至目前，全市实施农村义务教育学生营养改善计划的学校共1315所，惠及学生18.3万名。由于实施蛋奶工程和营养计划，全市农村学生体质健康状况明显改善，通过柞水县监测，相比蛋奶工程实施前，学生平均身高增长2.1cm、体重增加1.74kg，学生体质明显增强。

四、后勤管理实践中的思考和启示

商洛市后勤管理工作机构健全，市、县、校三级管理体制顺畅，工作职责明确，学校后勤管理发生了明显变化，取得了可喜成绩，有以下三个方面的启示。

一是创新管理体制，不断增强活力。学校后勤是一个系统工程，互相交织，繁杂琐碎、千头万绪，只有建立明确的管理机构，实现市、县、校三级联动机制，才能实施有效管理，理顺管理体制是搞好学校后勤管理的前提和基础。也只有整合资源，统筹协调，增强服务，提高效能，才能在不断地创新中开拓新天地、成就大作为。