媒体传播方式范文篇1

你还在邮局订报纸、杂志吗？

你还在节日的时候发短信来送出祝福吗？

你还在看电视广告决定要买什么品牌的商品吗？

你还在犹豫是不是要换一部大屏智能手机吗？

这些问题的回答可能都是“不”，那是因为我们已经步入移动互联网时代。无论是企业组织还是个人，都可以建立自己的自媒体平台，实现传播需求。

身边的自媒体

互联网的发展普及，已经使全球成为一个公共信息平台。论坛、博客、微博、微信等新技术新媒体不断推出，移动互联网为用户提供了最便捷的信息传播和沟通方式。

借助微博和微信，每个人都可以成为记者和出版人，每个人都可能成为媒体，由用户自己生成内容的自媒体时代应运而生。与传统媒体的管制特性和权威化倾向不同，自媒体的产生依托于互联网技术，主要扎根于普通公众，在传播的内容、时效性、媒体开放性、交互性等各方面也与传统媒体有明显的不同。与传统媒体相比，自媒体带有更明显的新技术和草根化特征。其理念是观点自由、平等对话、信息共享，更推崇用户间的自主交叉互播。

平民化、个性化的观点自由

个性表达是自媒体与传统媒体由于出身不同而产生的最大差异，从传统媒体时代被动传播的“旁观者”，到不用仰望高高在上的传统媒体，成为自媒体时代的“当事人”，只要你想，我们谁都可以自主筛选主题、创造内容，成为新闻、信息、观点的制造者和传播者。

门槛低、易操作的平等对话

传统媒体对于信息一直都有严格的准入资格和内容审查要求，广播、电视更是缺少媒体开放性，都是稀缺的传播资源。自媒体的门槛则相对低很多，既不需要太多的专业知识，也不需要投入太大的精力和时间，我们自己就可以直接获取想要的内容。

交互强、传播快的信息共享

绝大多数传统媒体的信息传播是单向，内容的时效性也很差，长期处于信息不对称状态，受众很难与媒体有平等的互动和参与。自媒体恰恰满足了受众自己、自己用拇指投票、自己相互推荐的潜在需求。

以上是自媒体得以蓬勃发展的重要基因。鉴于自媒体的主体是普通民众，更强调信息的时效性和现场感，对专业性要求并不高，使用的成本也非常低。与自媒体庞大群体基数和海量信息伴生的，是内容公信力不强、信息质量参差不齐的弊端。

玩转自媒体

智能手机和PAD终端已经成为大多数人的生活必需品，也彻底改变了生活习惯：越来越多的人每天从起床到睡觉、从工作到生活，随时随地都在把玩手机或PAD终端，最初是打发碎片时间，现在已经形成对获取外界信息和沟通交流的路径依赖。

2009年才推出的新浪微博，截至2012年末注册用户超过5亿，日活跃用户数达到4620万；而借助QQ的强大用户渗透率，腾讯微博2012年底注册账户数也已达到5.4亿，日均活跃用户数超1亿。

腾讯2011年初推出微信后，势不可挡的微信在2012年横扫整个中国，不到两年时间用户数一举突破3亿。微信成为国内移动互联网第一大手机应用，简单却人性化的设计颠覆了之前很多移动互联网应用。从此，自媒体进入微信时代。

2012年末，马云和王健林有一场关于电商在中国零售市场份额能否超过50%的亿元豪赌。不论谁输谁赢，这个赌约直观反映出移动互联网将带给人们生活与工作的颠覆式影响：越来越多的人习惯在线购物，在微博和微信上主动信息，并获取自己想要的资讯、分享观点与感受。移动互联网已经渗透到各行各业的商业生态系统中，传统的软文、硬广已经无法覆盖所有的潜在用户，传统的直销、商超终端、商渠道的营销成本越来越高，效率却越来越低。在企业营销提升和品牌建设过程中，企业的营销手段和品牌推广模式势必被移动互联网重构，传统媒体与自媒体需要有效嫁接和融合。

面对不断涌现的新技术和新媒体的影响，没有企业可以置身度外。“世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。”企业在了解自媒体的特点后，要意识到移动互联网发展势不可当，快速掌握其游戏规则，大胆尝试并找到真正适合自己的媒体传播与营销模式。其实，每一个企业都可以成为一家自媒体。

构建企业自媒体平台

企业单纯依靠一种媒体资源，已经很难获得期望的传播效果，最好的办法就是整合公司的各种媒体资源，借助用户喜闻乐见的形式与用户沟通，构建创新的企业自媒体平台。

内刊文化式宣导

企业内刊往往被视作企业文化的重要载体，可以沉淀文化基因。通过定期经营信息、管理动态、行业观察、专业观点，展示企业形象，加强品牌沟通。

企业在编辑内刊时，可以同期发行电子版和纸质版，有助于更广泛地展示企业形象，在内刊中还可以加入公司的微博账号、微信公众账号二维码，加强平面纸媒与自媒体的相互推荐和关联度。

官网正规式宣传

官网是企业的电子名片，通过集成公司介绍、业务展示、在线交易、论坛服务等模块，同时承载品牌推广和营服一体化的功能。

企业不妨多学习三星等知名品牌的官网运营：用户登录官网，不但能看到常规的企业网站内容，还有网上商城、新浪微博、三星APPs、腾讯微博、人人网等媒体链接，将官网建成自媒体平台的一个入口，配合清新简洁的网站风格、友好的用户界面设计，加强了官网的易用性和先进性。

微博社会化营销

微博是博客的升级版，具有极强的媒体属性。微博上发消息的数量没有限制，受众群体是弱关系、强兴趣聚集的人群，生产、传播、分享的成本低，大量转发还能造成事实上的“权威”印象，有利于扩大品牌影响力。每天都有成百上千万的用户在微博吐槽，高质量的粉丝多少也成为衡量影响力的重要指标。可口可乐、宝洁、阿迪达斯、杜蕾斯等国际品牌非常重视与消费者的互动，很值得企业学习。

企业可以按其不同业务单元和营销、服务职能分别建立官方微博，坚持信息，进行积极的互动交流。这样不仅可以获得用户更多的关注时间，为用户提供更好的服务体验，而且能处理好危机公关，通过引导消费群体的舆论倾向和品牌感知，因势利导建立良好的口碑效应，不断增强品牌信任感。彼此互粉的官方微博，做到与用户有关注、有互动、有口碑，可以构成集团化的微博矩阵，加强对目标用户群的广度和深度覆盖，提升企业的社会化营销能力。

微信定向性推广

微信是一种更加重视用户体验的自媒体工具，传播受众以强关系的熟人圈和行业圈为主。由于微信公众账号每天信息的数量受限，传播力看似较弱，但其沟通属性更强于媒体属性，用户订阅某一个公众账号的前提是对内容的认同，对于企业而言，建立和运营公众账号的关键在于内容的质量。如果信息内容的可读性强，就会获得用户订阅，与用户的交互性最强，非常适合进行定向营销和品牌推广。

国内很多企业已经借助微博的品牌影响力，吸引用户加入微信平台，再提供更隐私、更深入的沟通服务。南航、海航等航空公司已经借助微信平台，为验证后的用户提供机票预订、航班查询、登记手续办理、积分查询服务；招商银行也已开通微信平台为持卡人提供账单查询、提前还款等服务，不但完全替代了传统的短信查询和办理业务的功能，还增加了更多原来短信未能支持的互动服务。

自建独立新媒体

实力强大、业内地位比较高的企业，可以尝试自建独立的新媒体。自建新媒体与内刊相似，但从根本上超越了内刊。首先，从形式上看，内刊是静态的，更多是平面形式。而企业自建新媒体是实时动态的，采用了视频、网站等新形式。其次，从内容上看，内刊内容更多地与企业相关，企业自建新媒体则在企业资讯之余，更多地涉及产业、人文等更有深度的层面。

企业自建新媒体，能够有效提高企业的公众影响力，更好地与公众沟通。目前，谷歌、英特尔、思科、尼桑等著名企业已经在自建新媒体上进行了成功的探索。例如，IT产业巨头英特尔创办了IntelFreePress。这是一个独立的“科技网站”，致力于报道那些被忽略的科技和创新故事，更注重新闻背景和深度报道。FreePress的目标在于提供英特尔未来发展的观察视角，由点及面审视整个科技行业。

媒体传播方式范文篇2

关键词：新时期科学信息传播；信息传播形式；媒体发展形式；问题研究

一、科学文化普及的意义

科学文化是社会主义大众文化中的重要组成部分，是中国社会发展的一个重要信息源，不管是信息数量还是信息质量都处于高度发达的传播水平之上。社会科学文化传播事业在发展过程中积累了丰富的经验，有着广泛的国内社会社交市场，可以代表中国的大众文化发展趋势和中国的信息文化发展情况，于此同时，科学文化也是众多社会文化的代表，尤其是社会科学文化的积极性、传播方式、文化传媒等项目处于国内较高发展水平，对于其他文化的健康发展有着积极的带动作用。但是在发展过程中，也不乏有这样那样的问题风险，亟待解决。通过对社会科学文化的总结预估可以窥见其发展劣势，为我国的科学文化普及找到一条适合之路。

二、新时期发展中科学信息传播形式的变化

伴随着互联网技术的快速进步，新时期科学信息传播机制可谓是发生了重大的改变，其不仅表现在信息传播横向跨度的增强还突破了传统的地域限制，将全社会的信息融为一体，满足社会群众信息共享化的需要。虽然新时期的科学信息传播形式依托于互联网技术形成高效的传播机制，但是在信息共享的背景下，科学信息的媒体化传播还是缺少必要的信息传输机制，此机制的建立应该与信息传播形式是相辅相成的，通过彼此对媒体信息的实时交互，来提升信息传播的效率，但是在媒体信息的实际传输的过程当中，信息传输机制与其传播形式还是存在着较大差异，一方面是信息传输机制无法与信息传播形式进行有效的配套，另一方面是信息传输机制受到基础设施的限制和技术水平的影响，无法高效率的传播科学信息，不能满足社会信息共享化的需要。

三、新时期中科学知识的知识的自媒体普及趋势

在信息技术的深刻影响之下，众多的媒体形式都进行了信息服务创新，结合现代社会文化发展的趋势和信息传播体系下的自媒体发展趋势来塑造自身发展的内涵。当然在移动互联网影响之下，打造知识移动信息终端还是需要结合不同的数据库资源和信息数字资源进行融合，主要考虑到的是如何能够让人们来安装信息客户端，如何通过信息客户端来塑造自身的知识媒体内容要结合不同的信息发展趋势来预测信息发展的方向，组合不同的信息传播形式来打造信息移动化平台，满足于人们的信息及时化共享。当然，在时代媒体影响之下，信息化新媒体主要得到特点是依托用户的信息移动客户端达到信息共享的目的。知识性媒体信息传播速度快，信息共享频率高，信息更新速度快，空间跨度大，信息的交流共享性强等。同时，知识性媒体的信息近乎零费用，广大用户享受的也是免费的信息服务，不同于传统信息的传播模式，知识性自媒体极大地扩大了人们的视野，扩展了信息的来源渠道。集中性的信息，及时的移动网络数据传输，网上流量的大范围普及和4G时代的到来，移动便捷化的信息共享更能满足人们对信息的多种需求，实现了资源信息对接。传统的知识媒体以单向化方式传播信息，而新兴电子媒体可以及时与读者进行交流和互动，拉近了媒体信息资源与观众之间的距离。在新媒体的自建网站和微信公众平台，用户发表自己的言论，留下自己的访问足迹，还可以对知识新闻信息进行打赏和投票等，充分发了观众的评判能力，丰富媒体的内容，使其结构更加合理，人们根据信息事件及时报道的新闻内容，在自定义的平台上自己的动态和感想，有效拉近了人与人之间的距离，有效的提升了现代媒体信息传播的效率。

四、科学文化信息传播中的问题

目前，一些具有潮流化和时尚化，并能及时更新的科学新媒体特色节目出现在公众的视野中，特色化的信息编排模式充分的吸引了观众的目光，提高了媒体的关注度。但是科学性媒体与之相比在不变换自身风格的前提下，导致信息价值链的中断，公众的收视兴趣下降，严重降低了科学媒体的品牌价值。所以作为科学新媒体要想充分的提高节目的收视率就要集合社会的热点文化，进一步提升自身的品牌价值，从而赢得广大的观众的喜爱。满足于新闻编辑的基础上对于发生的新闻事件进行报道，提高新闻更新的频率，同时要结合于社会的潮流文化对新闻事件进行报道；以醒目的标题，特色化的编辑内容，多渠道新闻信息，提高新闻价值的属性，扩展信息传播的范围。总而言之；新媒体作为信息文化的一种表现形式，其固化的传媒属性很难被社会的青年群体所接受，所以新媒体结合新思想，新潮流，转变媒体编辑的风格是势在必行的，只有结合于正能量的社会文化进行信息报道，才能提高收视率，扩大阅览量。

五、新媒体科学信息传播的价值属性

随着互联网的广泛普及，新媒体的发展是时代趋势之必然，特定的技术手段实现促进了媒体信息质地飞跃，就新媒体的本身行业属性来看，其进入的门槛还是比较低的，无论是个人亦或是小型发展企业，都可以建立自媒体平台，通过微信、QQ、博客等社交媒体工具，打造自身的新闻品牌；以互联网+形式的思维进行构造，从而丰富新媒体的发展渠道。信息渠道的整合平台包括内容、渠道和平台的融合，生产优质的内容是报纸品牌的核心竞争力所在，传统报纸行业依据互联网信息时刻共享化的特点；以互联网为核心报道平台，根据新闻内容的特点，以最适宜的媒介手段，融合使用多种技术形态的报道形式对及时发生的信息进行报道。传统报纸品牌也应该把用户作为自己最重要的资源，把用户的信息作为巨大的财富，传统媒体应向新媒体学习，不断收集包括阅读习惯、生活方式在内的用户数据，分析用户需求，强调用户体验，在了解客户基本情况的基础上，精确推送信息，将最适合的产品迅速传递到用户的手中，共创价值，扩展自身的生存空间，打造自身的信息传播的特色。新媒体与传统媒体相比，自主创新性是极高的，基于互联网信息的瞬息万变，新媒体要依据用户的体验进行新闻风格的转变，最大化的满足用户信息交流互动的需要。

六、结语

新时期内科学信息媒体的传播形式发生重大的变化，在满足信息及时化共享的前提下，科技信息传播的效率越来越高，但也造成了信息传播质量的下降，导致社会信息共享环境的质量也是在不断地降低，因此要想提升科学媒体信息传播的质量就要认清媒体信息传播的价值属性，根据媒体信息传播的形式来做出调整，保障科学信息的合理化传播。

参考文献：

[1]梁芷铭.基于新浪微博的网络信息生命周期实证研究[J].新闻界.2014（03）

媒体传播方式范文篇3

关键词：新媒体；体育新闻传播；课堂；教学方式；改革与创新

中图分类号：G807.4；G210-4文献标识码：A文章编号：CN61-1487-（2017）01-0055-04

当前我国的体育产业呈现出蓬勃发展的势头，对体育传媒人才的需求也日渐旺盛，尤其是在新媒体领域，那些掌握了新媒体特点和规律的体育传媒人才更是各大媒体的宠儿。乐视体育CEO雷振剑表示人才是自己最看重的：“在我看来，文化产业，特别是像体育产业最重要的就是人，人才是最重要的。”[1]对于体育院校而言，培养能够适应新形势、新媒体需求的体育传媒人才成为摆在体育院校新闻传播教学人员面前一道紧迫的课题。要想解决好这个问题，不仅要改善教学环境、加快师资力量建设，也要转变观念，对现有体育新闻传播类课程的教学方式进行改革和创新。

一、新媒体给体育新闻传播学专业带来的变革

（一）新媒体为体育传媒人才提供了广阔的就业土壤

新媒体的出现，加剧了传媒行业的竞争，也为体育传播事业带来了新的发展。传统媒体的日渐式微让体育院校培养出来的体育传媒人才与其他新闻院校相比并无太大优势，“体育”没有成为他们就业的特色反而成为累赘。新媒体的出现改变了这一现状，很多体育新闻传播专业的学生，一毕业就成了“香饽饽”，有的甚至在上学期间就已经进入新媒体实习或工作。例如，中国最大的原创体育直播平台――章鱼TV，就曾经吸纳众多体育传媒专业的在校学生去作节目的解说员或主持人。腾讯体育这个被称为“人气最旺的体育门户”，在2015年就以5亿美元正式成为未来五年NBA中国数字媒体独家官方合作伙伴。这折射出视频网站在体育赛事报道上的崛起，也预示着能够服务于这些体育赛事报道的体育传媒人才将不可或缺。

（二）新媒体改变原有的体育新闻传播学教学理念

在传统媒体时代，体育新闻传播学课程的内容设置都是以传统媒体为主要对象，授课内容也以适应传统媒体岗位需要为主，很少涉及新媒体。然而，近几年来新媒体发展势头突飞猛进，已经开始改变传媒格局，更重要的是改变了受众接收信息和传播信息的习惯。研究数据表明，在拥有6.68亿网民的中国，有着5.94亿的手机用户，而其中每天使用移动终端不低于1小时的用户占比大约是89.4%。54.9%的受访者会选择用移动新闻应用来获取新闻，相比下用PC端新闻网站来获取新闻的用户只有16.9%，同比电视只占13.5%。[2]因此，在体育新闻传播学教学中，从传统媒体向全媒体教学转变将是大势所趋。在新一轮的教改计划中，体育院校的体育新闻传播专业都纷纷增加了新媒体的课时比例。

（三）新媒体可以实现学生“毕业能就业，上班即上手”

“毕业能就业，上班即上手”是我国台湾世新大学的办学理念，也是作为所有新闻院校培养人才的第一步目标。在传统媒体时代，由于各院校教学认知的滞后与实习条件的限制，导致学生动手能力不足，往往到了媒体单位之后还要进行“二次培养”，不能马上投入工作。新媒体降低了学生的实习门槛，网站、微博、微信个人公众号、网络直播等这些平台都可以加以利用，从而可为实现“毕业能就业，上班即上手”的第一步目标夯实基础。

二、目前体育新闻传播类课程教学方式存在的不足

教学方式是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。[3]教学方式的科学、合理与否，直接影响着课堂的教学质量和教学效果。目前在体育新闻传播类课程教学中，讲授式教学方式占的比重最大，实践活动式比重较小。此外，还存在授课教材内容更新速度慢，不能适应新媒体时代教学需求等问题。

（一）课堂授课方式单一，以“讲授式”为主

“讲授式”是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法，是一种行之有效的，能够起到授业解惑作用的教学方式。采用“讲授式”教学，教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。[3]因此，它也是比较常用和受欢迎的教学方式之一。就体育新闻传播类课程的教学来说，其本身要比一般新闻传播类课程的教学任务重，新闻传播知识和体育新闻传播知识的协调和统一，增加了教学的内容和增大了授课的难度。反映在课堂上，讲授式就成为一种更为高效系统的，也是更多教师采用的教学方式。遗憾的是，很多教师没有把握好“度”的问题。一些老师为了赶进度，整堂课都采用讲授式教学，缺少和学生的互动与沟通，不顾学生的接受水平和接受效果。这种“满堂灌”式的教学让学生在课堂上丧失主动求知的激情，失去了获取知识、质疑知识的能力，成为被动学习的机器。

（二）授课内容仍以理论为主，实践性教学匮乏

体育新闻传播学本身是一门实践性非常强的学科，要求教师不仅要上好理论课，更要上好实践课。这已经成为各大体育院校新闻传播学教师的共识，但是在具体操作过程中，实践性教学始终存在不足。从硬件设施来说，进行实践课需要有相关的配套实验室和实验器材，例如《新闻编辑学》课程，需要准备编辑软件才能实现，而这一点个别院校并不能满足实践需求，有的虽然也有编辑软件，但早已是媒体采编人员弃之不用的，无法跟上媒体发展的步伐。从课程设置来说，有些院校虽然在教学大纲的安排中有实践课的学时，但是也基本上形同虚设。“一些高校新闻传播专业课程教学大纲中虽然明确了实践性教学的学时分配，但是没有制定实践性教学具体的实施细则，教师在进行新闻传播专业课程实践教学的时候没有明确的规范可循，再加之在实践性教学中缺乏对教学过程的约束机制，使得实践教学具有较大的随意性和不稳定性，这些因素都导致一些高校新闻传播专业实践性教学流于形式，没有真正达到提升学生新闻实践能力的目的。”[4]从教师自身能力来说，担任体育新闻传播课程的大多数教师缺乏媒体从业经验，对实践性教学的指导和安排存在畏难情绪，在教学中往往理论教学多于实践性教学。这些都影响着学生实践操作能力的提升。

（三）教材内容更新速度慢，无法与时代接轨

时代在发展，世界传媒格局也在不断变化。尤其是近两年，以纸媒为代表的传统媒体遭遇到来自新媒体的严峻冲击。据清华大学新闻与传播学院、社会科学文献出版社、中国新闻史学会传媒经济与管理学会等联合的《传媒蓝皮书》显示，“2015年传统报业的‘断崖式’下跌仍在持续，全国各类报纸的零售总量与2014年相比下滑了41.14%，其中都市报类下滑幅度最大，已达到50.8%。”[5]然而，尽管外面“局势动荡”，但高校这座象牙塔似乎“风平浪静”。大多数体育新闻传播方面的主干课程的教材内容仍然还停留在“以纸媒为中心”的时代，教材内容少有更新。这导致教师没有太多新媒体方面的理论和实践指导，多数仍以纸媒为主讲方向，对新媒体的相关知识只作蜻蜓点水式的描述，学生也只能了解到皮毛。以笔者所授《新闻编辑》课程为例，该课程所用教材《新闻编辑学》为中国人民大学出版社2014年7月第3版教材，属于比较新的教材。该教材在推出新版本时，加入了新媒体方面的一些知识和观点，但从总体内容结构来看，仍然是以报纸编辑学为重点讲述对象的，这并不能适应当下新媒体如火如荼的发展趋势。对于经常接触新媒体的大学生来说，这样的教学内容难以调动他们的学习兴趣，课堂教学效果也大打折扣。

三、改革新媒体时代体育新闻传播学课程教学方式

新媒体时代的到来，让信息的获取更加便捷，也给受众搭建了更便捷的社交平台。新媒体有着传统媒体无法取代的优势――分享互动，这一优势应该在体育新闻传播学课程的教学中得到很好的利用。

（一）充分利用新媒体平台增加师生互动

新媒体的出现让人与人之间的沟通和交流变得更加容易，同时新媒体已经不仅仅是交流的工具，还承载了知识传播的功能。尤其是在以微博、微信为代表的新媒体公众号上，如“体育产业生态圈”“刺猬公社”“传媒学术网”等公众号上经常会一些最新的跟体育新闻传播有关的文章、话题或是学者的研究文章。这些文章对学生更好地掌握相关的专业知识，领悟一些独到的见解很有帮助。在新媒体出现之前，跟专业相关的文章或观点只能依靠传统媒体尤其是纸媒来进行传播，传播途径单一，学生获取不便。在新媒体时代，这些都迎刃而解，只要建立课程的班级微信群，那么关于该课程的所有有用的文章及信息都将同时被班级的所有人分享。例如，有些内容不属于课堂教学内容，但是作檠生又有了解的必要，相关课程教师就可以把这些内容转发到微信群跟学生分享。这样以来，最新的观点、最新的研究成果、研究理论都能及时分享给学生。这就弥补了教材内容滞后的不足，让学生能站在时代的前沿去了解体育传媒事业，去和体育传媒事业接轨。如果要想了解学生是否关注或掌握该文章的效果，还可以通过课堂提问的方式进行考察。在平时，相关课程教师也可以利用这样的平台和学生互动和交流，随时掌握学生对该课程的学习状况和学习意见，以便及时调整改进。

（二）以新媒体为切入点增添课堂教学活力

当代大学生对新媒体有着天然的亲近感和认同感，许多热点话题和热点事件都是最先通过新媒体尤其是微博、微信等方式传播。他们通过这些社交媒体来表达自己对这些热点事件的观点和看法，并试图寻找认同感和存在感。在体育新闻传播学的教学课堂上，教师要善于利用网络热词、网络热点话题及热点事件调动学生的学习热情。例如，如果讲课期间适逢NBA球星科比的退役赛，采访课堂就可以适当增加这样的问题：“此刻，如果你有机会见到科比，你会向他提问什么问题？”；编辑课堂则可以以“假如你是某报编辑，你打算如何安排科比退役赛新闻的版面”来提问学生了。网络热点话题因为传播速度快、受关注度高，所以要比书本上的一些陈旧案例更能激发学生的听课积极性，也能够有效调节课堂学习氛围。此外，还可以有目的有针对性地根据课程教学内容组织学生对热点人物、热点事件进行讨论或辩论，让授课方式多样化。

（三）利用新媒体来组织课堂教学和考查

科学合理的课堂教学组织能够有效地保证教学质量和教学效果。课堂出勤率的保证、分组讨论问题的讨论效果、小组作业的个体参与度等等，都影响着最终的教学效果。然而，传统的教学组织有很大的漏洞。例如，小组作业本来要求小组成员的合作完成，结果有可能出现个别学生一人承担而其他小组成员坐享其成的情况。这些现象遇到了新媒体时代的课堂管理，就有可能得到改观。例如，有的高校已经开始尝试使用“蓝墨云班课”的APP软件来服务于课堂教学活动。该平台是专门为课堂教学研发设计的，里面包括“签到”“作业/小组任务”“投票/问卷”“头脑风暴”“讨论答疑”“测验”等非常实用的课堂教学工具。这些新的教学手段不仅能够有效地考查学生、传递知识、吸引学生的兴趣，还会让课堂教学具有时代感和吸引力。此外，一些专门的网络调查工具、投票工具也可以跟平时的教学活动结合起来。例如，通过微信平台设计调查问卷来了解学生的情况，包括对课程的感受、掌握的情况等都是很好的教学辅助手段。其中，西安体育学院体育传媒系对2013级播音与主持专业学生开设的《媒介经营与管理》课程的结课考查，代课老师就利用“问卷星”提供的平台来制作投票问卷并投放在微信朋友圈，最后通过学生互相投票的方式给出成绩。这种新颖的结课考查形式调动了学生的参与的热情，获得了师生的好评。