留守儿童的原因范文篇1

【中图分类号】G625.5【文献标识码】A

【文章编号】1004―0463（2015）16―0038―01

近几年，随着我国经济的发展和城镇化进程的不断加快，进城打工谋生的农民工越来越多，于是农村小学中出现了一个特有的群体――留守儿童。而随着留守儿童规模的不断扩大，以及教育和生活问题的不断出现，这一特殊群体作为一个弱势群体，已成为全社会共同关注的焦点。在学校教育教学过程中，留守儿童的学业状况不容乐观，提高留守儿童的学习成绩，促进留守儿童健康成长，成为学校和教师普遍关注又很难去解决的问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、造成留守儿童学业不良的原因

1.留守儿童的学习习惯没有养成。调查发现，大部分留守儿童的自控能力差，因受多方面不良因素的影响，一些成绩不好的留守儿童产生了厌学情绪，这种学习态度的改变直接影响到他们的学习习惯。

2.监护人的监管不力。

（1）临时监护人大多数是年高体弱的老人，缺乏教育留守儿童的精力和能力。同时在教育过程中一般较多采用溺爱的管教方式，重物质和生活满足，而缺少精神和道德的管束和引导，导致留守儿童学习成绩下降。

（2）临时监护人的文化程度偏低。这些临时监护人，绝大部分从不辅导或不会辅导孩子的学习。在孩子的学习上持顺其自然的态度，从而造成留守儿童教育环境的进一步恶化。

3.家庭教育观念落后，教育方式不当。调查发现，相当一部分家长，甚至包括一部分“留守儿童”，存在“读书无用，打工致富”的思想。父母由于文化程度低，同时受到社会上金钱至上观念的影响，不能意识到读书对孩子的长远发展的影响，也不鼓励孩子进一步深造。一部分留守儿童也受到影响，对自己的学习目的和愿望产生了消极的看法，把获取经济利益当成了学习的主要动力，甚至产生了“读书无用”的思想，把外出父母现在的职业当成了自己的理想，错误的观念导致其学习动机不强。

4.学校管理措施不力，教师教育方式单一，也影响着留守儿童的学习。在应试教育的指挥棒下，学校为了达到某些硬指标，片面追求升学率，把衡量教师工作成绩的标准定为学生的考试成绩，迫使教师一味看重学生的学习成绩。由于教师承担着繁重的教学任务，一天下来往往感到身心疲惫，根本就没有过多的精力和时间去关注留守儿童的学习、生活情况，因材施教往往也就成了一句空话。

二、对策

留守儿童的原因范文篇2

【关键词】农村留守儿童教育公平现状原因

1农村留守儿童的受教育现状

留守儿童是指那些父母一方或双方长期外出打工、经商或者学习，把孩子留在家乡，托付亲属或他人代为管理、抚养和照管的儿童。近几年来，国家对于农村留守儿童的关注越来越多，如建立农村留守儿童档案，成立寄宿学校，并且制定相应的管护措施等。但是我国农村留守儿童受教育的现状依旧不容乐观，主要体现在以下几方面：

1.1家庭教育缺位

据统计，在外务工的父母对于其子女的整体期望值不高，对子女的教育不重视，认为自己孩子学业有成的概率很低，因此不愿意在子女的教育上投资更多，在完成九年义务教育后，部分留守儿童就被父母要求外出务工。其次，农村留守儿童的生活监护人基本上都是自己的爷爷奶奶、外公外婆等，他们年龄过大、文化水平低，对留守儿童受教育情况不关注，也不能对其进行学习上的辅导和帮助，同时由于农村留守儿童和其监护人之间年龄差距较大，在沟通的时候普遍存在很大的障碍。此外，农村留守儿童在学习的同时还要兼顾家务和农活，学习时间不足，且学习环境差，因此学习成绩都会由于父母的外出务工出现下降的趋势。

1.2学校教育不完善

农村学校受办学条件、教学理念等方面的制约，仅关注学生的学习成绩，对学生的心理问题关注较少，以至于部分留守儿童行为过激，出现打架斗殴等现象。而当前多数农村学校还不能实行留守儿童的寄宿制管理，这使留守儿童的课余教育成为空白。此外，农村学校教学质量不高，农村学子在国家统一考试中的录取比率较低，导致农村留守儿童辍学现象愈发平常。当前的社会背景下，农村学子靠读书出人头地的思想被现实打破。许多农村家长甚至认为“读书无用”，而老师本着功利的思想，认为费尽心思教育较差的学生还不如带好一个优秀的学生，因而不愿意主动地关注那些成绩较差的留守儿童，忽视了对留守儿童的引导和教育。教师的冷漠和忽视，使孩子感受不到集体的温暖，从而对学校的纪律会产生抵触心理，进而产生厌学情绪，影响孩子的行为发展。

2农村留守儿童教育不公平因素分析

2.1经济条件不满足持续教育

虽然我国社会经济不断发展，社会总体达到了小康水平，但大多数农村留守儿童的家庭经济条件普遍较差，常年的低收入直接导致了其家庭贫困，留守儿童在筹措教育费用的过程中困难重重，日常生活费用短缺，以至于受教育层次低下，在我国教育系统里长期处于弱势地位。其次，国家对于贫困学生的经济补助不足，虽然现在很多学校现在出现了奖学金，助学贷款等多种形式的资金支持，但是相对于数量众多的留守儿童家庭而言，这些资金有限而且申请手续繁杂。有些家庭因为信息闭塞，对政府的关爱措施了解不多，直接导致了部分孩子的失学。因此，解决留守儿童教育公平的问题在经济上需要政府、社会的共同努力，突破资金的瓶颈，让每一位孩子都不会因为经济原因而离开校园。

2.2监管体系不完善

农村留守儿童家庭教育不全面，其监护人大多数是爷爷奶奶、外公外婆或者亲属，他们对于农村留守儿童的关注程度仅仅保持在吃饱穿暖的地步，满足其最基本的生活需求，而对儿童的受教育情况并不关注，而且没有能力和精力去更多地指导和帮助农村留守儿童的学习。其次就是农村学校的管理制度不全面，学校是影响学生受教育的最重要场所。就目前来看，农村学校缺乏科学全面的育人理念，对农村留守儿童也没有全面地统计，也没有特殊的措施去弥补农村留守儿童的问题。并且学校的思想还处于应试教育阶段，只是在一味追求学校的升学率，单单以学习成绩的好坏来评价一个学生，无暇顾及到学习成绩差的农村留守儿童，这就成了一个恶性循环，导致学生厌学，促进了农村留守儿童辍学现象的发生。尽管社会对于农村留守儿童教育公平问题越来越关注，但是大家的关注仅仅停留在倡导讨论阶段，并没有去采取强有力的措施，也没有明确的部门分工去帮助农村留守儿童，去改善农村留守儿童的状况。

2.3法律制度不健全

我国宪法明确规定，受教育权是每一个公民的基本权利。我国已经颁布实施了《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》等相关法律法规，然而现有的法律法规并没有发挥其最大的保障功效，尤其在农村教育、儿童教育等方面缺失相应的法律保障，因此修订、完善相应的法律法规就显得尤为重要。

3结束语

由于地区经济发展不平衡，农村留守儿童的数量持续增加，其教育问题更是受到了社会的广泛关注，要使农村留守儿童更好地受到教育，应从各个方面入手采取相应的解决措施，实现我国的教育公平，促进我国社会的和谐发展。

【参考文献】

[1]蓝威，彭本利.论我国农村留守儿童教育公平的现状及原因分析[J].玉林师范学院学报，2011，32（1）：132-135.

留守儿童的原因范文篇3

【关键词】留守儿童；人身伤害；西南地区

留守儿童是指16以下的，父母双方或一方外出务工，且务工时间在半年以上的农村儿童。前人对留守儿童社会因素、心理问题等进行较完整的研究，笔者将研究视角转向留守儿童人身伤害，此次调查的首先是了解留守儿童人身伤害的现状。通过调查分析，实地访问，以一手资料，反映意外伤害的发生率、伤害来源、以及伤害原因等，主要目的在于对留守儿童人身伤害的客观而理性的认识。其次，通过调查所得现状分析，分析解决之道。从政府层面，社会层面、家庭层面以及留守者层面，全面分析解决措施。对于意外伤害方面，道路隐患、建筑隐患以及家务劳动带来的隐患等，从政府，家庭以及留守儿童自身找到解决途径。政府在农村基础设施方面的责任分析，以及农村义务教育师资上的责任等；留守儿童监护人方面的措施以及留守儿童自身安全意识和自我保护方面措施的寻找。本文将留守儿童伤害分类为非意外人身伤害和意外伤害。其中非意外人身伤害包括监护人、老师、同伴等造成的伤害；意外伤害包括动物咬伤、烧烫伤、摔伤、爆炸伤等。

一、留守儿童非意外人身伤害分析

人们对于留守儿童的关注多停留于心理健康，教育、社会支持等方面，很少有人关注过留守儿童的人身伤害情况，以及造成的原因剖析。此次调查中，针对了留守儿童人身伤害情况进行了访问，其中的人身伤害包括他人造成的以及意外伤害，得到以下发现。

（一）留守儿童非意外人身伤害类型及原因

留守儿童非意外人身伤害，指的是由他人造成的伤害。留守儿童非意外人身伤害来源及造成伤害的原因。据调查，在留守儿童非意外人身伤害中，受到过的人身伤害所占比重前三位的是打过以及被老师打过被监护人打过、老师打过、伙伴打过，比重分别是55.3%、46.1%、44.7%，根据访问的结果，分别了解到了其中占主导的原因。据调查知，最近一次被监护人打的情况可以看出，留守儿童遭受监护人频率偏高。其中所占比重最高的一组是一个月到最近半年，这个数据反映了留守儿童其次是最近一个月内，也有显示最近一周又被打的，比重为15.49%。被监护人打的儿童原因是犯错、不听话、不做家务等。由表可知，父母一方外出时，被打的人为33.3%，双方外出时被打的人比例为66.7%。而被老师打的原因中，占主要是未完成作业，其次分别是不遵守纪律、和同学发生争执吵闹打架。分别占比47.73%、26.32%、14.47%。

（二）最严重受伤情况

对留守儿童“印象中最严重一次受伤”调查这一项，得出的数据显示：17.71%的人的印象是脚，15.79%的人是手，13.16%的人是脸，认为是其他部位占的人占18.42%，无印象者占22.37%，五官和头受伤者比例较小，仅有5.26%和7.89%。由此可以看出，留守儿童的人身伤害中，最主要的是手、脚的受伤。访问过程中，得知留守儿童手脚的伤害情况大致是这样的，骨折在其中占主要类型。

二、留守儿童意外伤害分析

留守儿童意外伤害类型及原因。农村儿童意外伤害的类型主要有：摔伤、烧烫伤、动物致伤、爆炸伤以及部分的交通意外。而在此次调查活动中，留守儿童意外伤害情况如下：

在留守儿童所受意外伤害中，受动物抓伤、咬伤烧烫伤、摔伤、爆炸伤、溺水伤的比例依次为51.3%、36.8%、42.1%、17.1%、3.9%、5.3%，此结果可以看出留守儿童所受意外伤害中，主要的伤害来源是动物致伤、烧烫伤以及摔伤。访问过程中，了解到了受伤害者受到伤害时所进行的活动，其中，动物咬伤一项，以放养的狗、鸡等咬伤或啄伤为主。另外，烧烫伤的原因多由开水烫伤，火炉烫伤，其中由于家务而被烫伤的占主要部分。摔伤主要进行的活动是骑自行车、走路以及打闹。

三、留守儿童与非留守儿童人身伤害中比较分析

（一）留守儿童与非留守儿童非意外人身伤害的比较分析

留守儿童人身伤害中，各项伤害的比例分别为55.3%、34.2%、46.1%、44.7%、9.2%。非留守儿童各项伤害的比例为58.7%、32.6%、39.1%、47.8%、13.0%。总的来说差异不大，留守的状态并非与造成留守儿童由他人造成的人身伤害成必然的相关关系。这与人们普遍认识的不同，由于留守儿童近年来备受关注，造成了对留守儿童的一些认识偏见。调查的结果这也证实了这一结论。

（二）留守儿童与非留守儿童意外伤害比较

在同一村抽取的非留守儿童中，所受的意外伤害比例与留守儿童相比有一些差异，非留守儿童在动物咬伤以及烫伤上，都低与留守儿童，留守儿童动物咬伤的比重为51.3%，非留守儿童则是32.6%，远高于非留守儿童此项伤害的比重。烧烫伤中，留守儿童受伤的比重为36.8%，非留守儿童的比重为32.6%，稍高与非留守儿童的比例。而在摔伤一项，留守儿童的受伤比例为42.1%，非留守儿童比例为69.6%，二者的比例可以看出，摔伤是此地区意外伤害的主要伤害类型。其中很重要的一个原因是由于西南地区地势崎岖，道路与基础设施建设的不健全。

四、伤害的救助情况分析

承上留守儿童印象中最严重的一次受伤，访问了留守儿童受伤后的救助措施，其中最主要的救助有：到当地卫生院就诊，找当地土医生医治，自己处理以及没有任何救治措施。其中，假设父母外出情况与是否就医呈相关关系，即假设父母都外出与及时就医为小概率事件。对留守儿童就医与父母外出情况作相关分析与卡方检验。父母一方外出无救治措施为31.3%，双方外出时，无救治措施比例为68.8%，父母外出的情况影响到其受伤后的救治，只有一方父母时，由于缺少监护，往往更可能采取不了了之，不去救治的办法。

五、原因分析

（一）非意外人身伤害原因

父母对其体罚。在此次调查中，无论是留守儿童或是非留守儿童，都有被监护人打过的经历，并且不在少数。但留守儿童与非留守儿童在此项伤害上差异不大。这一点可以追溯到此次调查的背景上来，调查地点为西南地区，西南边陲较东中部而言，闭塞而且相对落后，育人观念陈旧，惩罚式教育仍然占主导，惩罚式教育是造成留守儿童家暴的主要原因。而非父母的监护人对留守儿童的体罚，更加剧了其伤害性。

学校体罚现象在此次调查中占有很大比重，被访问者口述的理由是作业未完成或是违反纪律，惩罚固然是教育手段，但是过于频繁的使用体罚对于留守儿童身心健康显然是不利的。

（二）意外伤害原因

意外伤害中的前三位：动物咬伤、摔伤、烧烫伤，其中动物咬伤比例偏高的原因主要是村家畜养殖的不规范管理，农村家畜多是放养的方式，而且大多家畜是为看家而养的较大型的犬类。这对与留守儿童来说，是一大安全隐患。另一个原因是留守儿童的安全意识的缺乏，自救能力不足，监护人监护的不到位造成的。摔伤主要基于西南地区的地势原因以及道路设施建设的不完善以及建筑的安全隐患等原因。在访问过程中，结果显示，大部分的留守儿童都会从事一定的家务，而留守儿童烧烫伤多是在家务过程中造成的。因此，做家务是造成留守儿童烧烫伤的重要原因之一，究其根源，也就是留儿童的留守造成父母不在的情况下，留守儿童承担家务便成为必然。隐性伤害也是留守儿童人身伤害的一大伤害类型（笔者所谓的隐性伤害主要是指不易被察觉但确是对受害者有伤害的伤害类型），加上调查过程中发现留守儿童在受到人身伤害之后，近一半的人选择不倾诉不求助，这就使得他们收到的上无人知晓，长此以往便形成一种恶性循环。

六、对策与建议

首先，正视留守儿童人身伤害问题。随着对留守儿童关注度的提高，越来越多的目光将头像了留守儿童问题的研究，这些研究多偏向于留守儿童消极方向，于是造成了一种认识的偏差，认为留守儿童必然存在着各方面的问题，这些问题均是由于其处于留守状态带来的。

其次，对于非意外人身伤害，其监护人应该转变教育观念，以教化而非惩罚的方式来育人。其中，政府的责任便是倡导与宣传和谐的育人观念。留守儿童受到学校体罚，很大比例的人不愿告知他人，是留守儿童隐性伤害的主要原因。为了规避体罚的滥用，究其根源，应该从教育体制中教师相关体制入手，并建立学校教学的监督机制，家长与学生共同监督学校的师范行为。

再次，意外伤害方面，在前三位的意外伤害分别是动物咬伤、摔伤、烧烫伤。对于高频率的动物咬伤，因注意改善农村家畜养殖管理。对于咬人的家畜，因价格制定一定的村民自治政策，杜绝随意放养；同时对狗等家畜注射疫苗，减轻被咬者的受害程度。另外，摔伤的主要防治措施有：第一，加强农村道路建设，针对西南地区道路的特点，拓宽修平乡间小路，降低摔伤几率。第二，加强对儿童的监护，对于年龄较大的留守儿童（11-16岁），其监护人注重培养他们的安全意识与自我保护意识。第三，由于留守儿童受到摔伤多是在上学途中，因此建立寄宿制或减小学校的服务半斤，即加大学校的建设点。烧烫伤的防治，主要是对留守而监护人以及本人安全意识的提高。

最后，留守儿童人身伤害之所以呈现这些特点，在某些方面高与非留守儿童，是由于其留守而间接造成的。解决留守儿童人身伤害问题的关键在于减少减轻留守状态。发展乡镇经济，援引民工回流。同时，发展社区帮扶，政府建立或倡议建立留守儿童托幼所，引入社会公益服务组织解决留守儿童监护不足问题。

参考文献