思政教学的建议篇1

关键词：高中；思想政治教学；方法创新；建议

当前，中学思想政治课堂存在的问题导致思想政治课程严重落后，对于实现学生的全面发展十分不利。创新教学方法是基于教学实践实践和教学理论相结合的需要，在解决中学思想政治课堂存在的问题上具有积极的意义。本文对创新高中思想政治教学方法提几点建议。

首先，发挥教师的主导作用。教师的主导作用应体现在“导”字上。但导为代表着教，导是为了教师能更好地教，导为了学生能更好地学。导是在教师的帮助下让学生更好地学，但导不能放任学生漫无目标地学。教师在课堂上的作用应该是指导者，组织者，学生的学习伙伴，学生学习资源的提供者，学习的评判者。总之，教师主导的作用应体现在使学生更好地学习，取得更大的进步，达到教学效果的最优化。

比如采用案例教学法时，教师通过引导学生对案例进行独立思考，想象和分析，讨论和交流，增强学生对相关知识的认知，构建学生分析问题，解决问题的思维框架，从而有助于学生知识的迁移和创新能力的培养。在引导过程中，教师不应关注学生能否得出“正确的答案”，而应关注学生寻找答案的过程；不是传授标准理论，而是通过讨论和思考，诱发学生的创造潜能。在分析的过程中，要实现好师生角色的转换，教师要从“传道、授业、解惑”者转化为一个参与者，组织者和协助者的角色；而学生要从被动的接受者的角色转化为自主学习者的角色。分析案例可分为独立思考、小组讨论、集体辩论、角色扮演、现场考察等。对于同一案例，有的学生可能只找到浅层的信息，有的则能得出透彻的结论；即使学生思考和回答是错误的，也不要急于评判，可以让他们自己反省，自我更正，教师的主导作用体现在力保讨论沿着预期的轨道运行，把讨论引导到问题的解决上去。也只有这样，才能实现案例教学的互动。如在学习有关我国的分配制度内容时，笔者通过华西村收入分配制度的变迁及现状的案例展示，积极引导学生从多方位进行讨论、探究甚至辩论，学生自主分析，自主得出结论，教师仅起到穿针引线的作用，就很好地达成了三维目标的实现。

思政教学的建议篇2

近日，省委高校工委、省教育厅在哈召开全省高校思想政治理论课教育教学工作视频会议，深入贯彻落实中央、省委重要部署要求，深化高校思想政治理论课建设综合改革。省委高校工委书记、省教育厅党组书记、省教育厅厅长徐梅出席会议并讲话。

会议强调，要以改革创新精神推进课程建设，特别是要把加强思想政治理论课教师队伍建设作为工作重中之重，认真实施全省高校思想政治理论课教师培养培训五年规划，依托全省高校思想政治理论课教师培训和研修基地，重点组织实施培训研修、博士培养、项目资助和示范带动计划，努力建设一支“让党放心，让学生满意”的高素质思政课教师队伍。要把教学方法改革作为加强和改进高校思想政治理论课建设的切入点和突破口，全面推进教育教学方法改革，坚持“三贴近”，针对不同专业和学段，把教育教学同大学生实际需要结合起来，把价值引导与知识传授结合起来，把逻辑的力量同情感的力量结合起来，把透彻的说理同鲜活的语言结合起来，切实提高吸引力感染力，有效实现教材体系向教学体系的转换，向学生知识体系、信仰体系转换，让思想政治理论课成为大学生真心喜欢、终身受益的优秀课程。

会议要求，全省高校思想政治理论课教学指导委员会要充分发挥自身作用，积极组织教育教学理论与实践研究，提供决策咨询意见建议，推进教学方法改革，推广优秀教学成果，开展教学情况督导巡查。听课专家要按照工作安排，以提高教育教学质量为中心，在全省高校组织开展专家听课活动，及时解决教学工作中存在的问题，督促和指导教师不断提高教学质量和水平。各高校要不断提高思想认识，牢固树立政治意识，把思想政治理论课教育教学工作摆上重要位置，对照要求查找自身差距，解决好存在的突出问题，充分发挥思想政治理论课主渠道、主阵地、主课堂作用，努力培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

会上，哈尔滨师范大学党委书记付军龙、东北林业大学教授陈文斌、东北农业大学教授金长城分别代表全省高校思想政治理论课教师培训和研修基地依托高校、全省高校思想政治理论课教学指导委员会委员、全省高校思想政治理论课听课专家作了发言。在哈部分高校主要领导、分管领导和相关部门负责人，全省高校思想政治理论课教学指导委员会、听课专家全体成员，省教育厅相关处室负责同志在主会场参会。

思政教学的建议篇3

【关键词】数字化；挑战；思考；建议

【中图分类号】G641【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2010）12-0028-1

对于生活在校园中的大学生群体而言，大学社区的网络环境使得他们的学习活动、社会交往等方面发生变化，改变着他们的行为模式、价值取向、政治态度、道德观念。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中专门指出，“主动占领网络思想政治教育新阵地。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。”因此，在当前高校网络思想政治教育工作中，深入研究和把握大学生网络行为的规律和特点，积极探索网络环境下大学生思想政治教育的新途径、新办法，是当前加强和改进大学生思想政治教育的重要方面。

一、数字化环境给高校校园文化建设带来的挑战

（一）数字化环境下大学生的价值观所受到的影响

网络既是信息的宝库，但同时也是信息的垃圾场。网络具有开放性、交互性等特点，只要找到网址，便可在第一时间看到任何媒体的全部内容。一些敌对势力正是凭借这种网络优势加紧对我们进行意识形态渗透，大肆传播西方的政治标准，使一些大学生潜移默化地受到西方意识形态的影响，使个人主义、拜金主义和享乐主义滋长蔓延，从而动摇其爱国主义、集体主义和社会主义政治信念，对人生观、价值观正在形成中的青年学生容易产生消极影响，从而增加了思想政治教育工作的难度。

（二）大学生数字化环境下的学习方式改变

在互联网时代，网络信息纷繁全面又兼快速搜索的功能，利用网络获取信息方便快捷，因此成为大学生答疑解惑的首选途径。对于大学生来说，学习行为方面知识积累和记忆不必日积月累，而只要通过计算机和网络随时随地截取和载录就能瞬间完成，因而他们习惯自觉地运用这一工具。但与此同时，我们也应注意到其带来的负面效应，由于对其在下载信息、组织文字方面的能力过于依赖，把其辅助提升到主要功能上来使用，这就导致大学生对深层次问题的思考能力的削弱，并由此产生更多的平面化和单向度的青年群体出现。

（三）大学生数字化环境下的人际交往

网络所构筑的世界把人置于一个由数字、符号组成的虚幻环境里。在这里，人与人之间的交流变成了人与机的交流，没有了空间障碍，群体的纽带越来越松，感情交流越来越少，人际关系趋于淡化。在缺少面对面的监督情况下，日常生活中人性被压抑的一面会在这种几乎没有约束的情况下得到宣泄，从而产生强烈的破坏欲。一些学生过早地中断了社会化的进程，同时网络的虚拟性容易使大学生获得满足感和成就感，当在现实中遇到挫折和困难时，他们更倾向于在网络中寻找慰藉。久而久之，他们就会逃避充满缺陷的现实世界。这在很大程度上使有些大学生失去了与他人进行社会接触的机会，容易造成自我封闭，导致缄默、孤僻、冷漠、不合群、缺乏责任感，对现实生活缺乏应有的热情，对他人漠不关心，对集体则缺乏归属感。

二、数字化环境下大学生思想政治教育的思考与建议

通过上述分析，数字化环境给高校校园文化建设带来的挑战确实带有冲击性和挑战性。针对网络给思想政治教育带来的挑战，我们应把握网络规律，使网络成为高举马克思主义思想旗帜、弘扬社会主义主流文化的平台，建立数字化环境下思想政治教育的新途径、新方法，增强思想政治教育的辐射力、吸引力和感染力。

（一）以社会主义核心价值体系为引领，努力创造积极向上的校园网站

高校必须要有清醒的认识，主动迎接挑战，把网络文化纳入校园文化建设的总体规划中，充分挖掘和发挥校园网的文化功能，用网络技术为校园文化提供传播平台和技术支持。高校应不断将党的路线、方针、政策和文明健康的文化信息输入网络，把宣传当代马克思主义和继承发扬中华民族优秀文化传统视为网络道德教育的灵魂。高校应主动占领网络阵地，不断建设有影响力的、能够传播正面信息和先进文化的网站，旗帜鲜明地以中国特色社会主义理论体系为指导，教育引导大学生在吸收外来文化中的优秀成分的同时正确对待本民族的文化传统，建立红色网站，以吸引更多的人对中华文化产生兴趣和震撼，使大学生在互联网上能够时刻接受正面的声音和先进文化的熏陶。

（二）吸收网络文化的积极因素，建构开放、互动的网络思想政治教育模式

虚拟社会与网络文化的出现，不仅为人的个性的自由解放提供了条件，而且为人的发展创造了前所未有的机遇。在网络时代，学生的自我意识与主体意识大大增强，过去那种说教式的单向灌输教育方法已不能适应需要。因此，教育者必须尊重学生的主体性地位，注重发挥学生的主体性作用，运用开放、民主的教育方式，在平等愉悦的气氛中实现与受教育者思想的双向交流，及时互动。思想政治教育工作者要主动到网上去寻找教育对象，利用网上聊天室、QQ等手段来了解学生的思想动态，有针对性地开展思想政治教育工作。

（三）利用手机短信，拓展手机媒体思想政治教育新途径

大学生手机的使用率极高，几乎100%的学生拥有手机，其中短信是他们使用最多的功能。高校思想政治教育工作者应该充分利用手机短信这一信息传播和理论宣传的重要渠道和平台，将思想政治教育工作阵地推向信息网络前沿。利用手机短信，引领媒介方向，传递正确信息，培养审美情趣，传导健康心理，实现校园重大事件的及时播报，对于涉及师生关心的重要问题可以及时沟通，及时反馈学生的需要和意见，引导学生克服不正确的价值取向，帮助学生树立正确的人生观。随着3G技术的不断完善，相信手机将会在未来扮演思想政治教育的重要角色。

【参考文献】

［1］司马云杰．文化价值论［M］．济南:山东人民出版社，1990:207．

［2］涂青松．高校网络文化建设与思想政治教育创新［J］．学校党建与思想教育，2006（10）:42-43．

［3］．以创新的精神加强网络文化建设和管理［N］．人民日报，2007-01-25（1）．

［4］房咏梅，陈鹤松．浅谈网络文化对大学生德育的影响及对策［J］．现代交际:新人力，2009（7）:99-102．

［5］张敏．互联网是思想政治工作的“双刃剑”［J］．江南论坛，2000（2）:38-39．

［6］袁贵仁．扎实推进高校思想政治教育进网络工作［J］．中国高等教育，2002（12）:3-7．

［7］李爱民等．有效性:思想政治教育对网络的期待与实现［J］．学校党建与思想教育，2003（3）:48-50．

思政教学的建议篇4

【关键词】大学生，思想政治教育，时效性

思想政治教育是通过一系列的思想体系、政治观点以及道德规范对人们进行有组织、有计划、有目的的教育，从而使人们的思想道德水平符合社会主义的需要。作为祖国未来发展栋梁的当代大学生，接受思想政治教育，与时代前进同步伐、与祖国发展共命运，这是全面建设小康社会、实现现代化发展的宏伟目标、实现中华民族伟大复兴的根本保障。

一、重视思想政治教育定位的时代性

重视大学生思想政治教育的定位，要从培养当代大学生为社会主义接班人出发，要从当前国际国内形势带来的挑战与机遇出发，要从科教兴国和人才强国战略的全面实施出发。思想政治时效性的教育过程即社会要求的传递过程，使当代思想政治教育与社会同步、具有时效性，是思想政治教育的目标。思想政治教育所要传递的社会要求既要符合现实，同时也应考虑到教育对象的实际思想水平。因此，思想政治教育的正确定位是非常重要的，思想政治教育内容的确立既要把握社会要求的定位，也要把握当代大学生思想水平的定位，只有做好两个定位，才能增强大学生思想政治教育的时效性。

在确定不同阶段思想政治教育的具体内容时，我们必须把握科学性和有效性两个原则。把握科学性原则即思想政治教育内容要具有鲜明时代特色，体现出国家社会主义性质，同时也要符合思想政治教育自身规律以及大学生思想认识水平的形成发展规律。此外科学性原则还体现在对中学教育和大学教育如何更好衔接问题的整体考虑，思想政治教育应由浅入深、由简入繁、层层深入，逐步提高大学生的政治思想水平。把握有效性的原则即当代大学思想政治教育必须实事求是，一切从实际出发，思想政治理论教育目的是引导大学生认识掌握思想政治理论精髓，思想政治实践则是利用理论知识认识、分辨、处理事物，从而学到新的知识，积累更多经验。

二、明确教学目标的系统性

利用马列主义、思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观重要思想提高当代大学生思想水平，使其成为全面发展的社会主义建设者和加班人，这是对大学生进行思想政治教育的根本目标。

当代大学生思想政治教育目标是我们进行思想政治教育工作的依据，为我们明确指出了思想政治教育发展方向与着力点。教育目标以人格塑造为中心，以培养优秀公民、合格建设者与可靠接班人为支点，具有整体性、综合性、层次性与动态性特点。整体性是指思想政治教育不是单一个体，包含思想教育、政治教育、公民教育、道德教育、心理健康教育等多个分支体系，各分支层层递进，相辅相成，确保实现教育目标的统一。综合性指的是大学生思想政治教育是教育、服务、管理以及学生自我反省提高的综合，需要家庭、学校、社会三位一体，共同实现思想政治教育目标。层次性即思想政治教育内容具有层次性，教育对象也具有层次性。思想政治教育以马列主义、思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观重要思想为根本，以社会主义、爱国主义、集体主义为灵魂，以道德教育与法制教育为着力点，以大学生的全面健康发展为目标。此外，应根据教育对象的层次性，对不同年龄、不同认知水平的学生，有针对性有层次的开展教学。动态性是指思想政治教育内容不能一成不变，应随着社会发展对人才素质提出的不同要求而相应变化，与社会需求挂钩，不断拓宽内容体系。

三、强调教学内容的针对性

大学生思想政治教育的重点应同步于社会发展形势，与学生学习生活相结合，要切合实际发展，针对现实问题，目的明确的开展思想政治教育工作。首先，思想政治教育工作应抓住新形势下大学生的思想动态与心理特征，对学生现状进行耐心细致的了解，将思想教育与学生实际生活相结合，找准学生教育的突破口，综合运用各种教学方法，将个别教育与集中教育相结合，增强教育针对性，培养当代大学生正确的成才观、价值观、理性观念及独立自主的意识。其次，思想政治教育应针对社会现实，因材施教。教育，包括思想政治教育、文化教育等多方面教育，最终目的是为社会输送高素质人才。由于当前社会高速发展，信息化时代迅速普及，而校园环境是一个相对平稳的环境，校园环境与社会环境存在很大差异，导致当前社会背景与学校教育背景、社会价值观与学生价值观之间都存在反差。这些反差导致单纯的学校教育不能使学生树立与社会现状相一致的发展观念及价值观体系，不利于学生进入社会后的适应与发展。这就要求我们在教学实践中，理论知识结合具体事例，通过对事例中各种或正确或错误的价值取向解析，引导学生树立正确的价值观并有能力抵制不正确的价值观诱惑，使大学生走出校园、走进社会后，能正确认知自己、认识社会，增强责任感，提高其适应性，为祖国现代化建设作出贡献。

四、增强教学方法的科学性

思政教学的建议篇5

【关键词】古田会议精神大学生思想政治工作启示

【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2012）01－0067－03

【Abstract】TheGutianCongressResolutionemphasizesonpartyandarmbuildingintheinwardly,whichprovidedguidesinthetheoryforourpartyandarmbuilding.Itisasignificantmilestoneinourpartyandarm’sideologicalandpoliticalworkinghistory.AlthoughthereweremorethaneightyyearsfromGutianMeeting’sholdingtonow,theeffectofGutianmeeting’sspiritisstillexistent,oneoftheeffectistotheideologicalandpoliticaleducationofthecollegestudents.Collegestudentsareaspecialgroup,andtheideologicalandpoliticaleducationofthemgainsparticularattentioninrecentyears.BoththeSixteenthCPCNationalCongressandtheSeventharepaidmoreattentiononideologicalandpoliticalwork.Nowadaysinthesocietythatfilledwithacompetitive,diverse,complexofthehighdevelopmentoftheeconomic,thespiritsofGutianMeting,whichcontainssolvingproblemsfromthethoughtofMarxism,stickingwiththetheoryastheguide,seekingtruthfromfacts,caringpeoplefirst,graspingthetimefeatureconstantinnovationandadheringtotheprinciplesofdemocracy,givesenlightenmenteffectsonhowtocorrectlygraspthedirectionofthecollegestudents’ideologicalandpoliticaleducation.

【Keywords】SpiritofGutianMetingCollegestudentsIdeologicalandpoliticaleducationEnlightenment

1929年12月28日至29日，中国工农红军第四军第九次党的代表大会即著名的古田会议，在福建省上杭县古田村召开。古田会议解决了如何把一支以农民为主要成分的军队建设成为共产党领导下的新型人民军队的问题，它所确定的着重从思想上建党和从政治上建军的原则，为后来的农村包围城市、武装夺取政权道路思想的形成、发展和成功实践奠定了基础。古田会议因此成为我党我军建设史上的重要里程碑，具有深远的历史意义和重要的现实意义。

一、古田会议召开的背景

红四军是党的领导下一支坚强的人民军队，但是这支部队的成分比较复杂，主要有农民和小资产阶级，也有从旧军队出身的，由于连年的战争，生活比较贫困，军队没有得到很好的教育和整顿，各种非无产阶级的思想在部队中不断的滋长。为了统一红四军党内的思想，红四军于1929年6月在福建龙岩召开了第七次代表大会。但是由于当时条件不够成熟，没有到达解决思想问题的目的，的主张没有被多数人接受。1929年9月在上海参加军事联席会议时向、李立三汇报了红四军的情况和存在的问题以及红四军七大的有关情况。中央领导肯定了红四军的工作经验，尤其在建党建军和政治工作方面给了极高的评价。根据中共中央军事联席会议的精神和的指示，起草了《中共中央给红军第四军前委的指示信》，史称“九月来信”。“九月来信”肯定了红四军的斗争成绩和基本经验，提出了解决红四军党内问题的正确原则和方法，并指定为红四军前委书记。九月下旬，红四军召开第八次代表大会，但是会议没有解决任何重大问题。11月28日，在福建长汀召开了红四军前委扩大会议，决定召开红四军第九次代表大会。这个时候已经具备了充足的条件来解决党内的错误思想。在占有第一手资料的同时，根据“九月来信”的精神起草了九大的决议草案，为大会的召开做好了充分的准备。大会于12月28日在福建上杭县古田村召开。

二、“古田会议精神”的内涵

1.《古田会议决议》的主要内容

古田会议上，作了政治报告，作了军事报告，传达了九月来信的精神，大会一致通过了《中国共产党后军第四军第九次代表大会决议案》即著名的古田会议决议。古田会议从九个方面（关于纠正党内错误思想；党的组织问题；党内教育问题；红军宣传工作问题；士兵政治训练问题；青年士兵的特种教育；废止肉刑问题；优待伤病兵问题；红军军事系统与政治系统问题）系统总结了自1927年以来我党创立红军的斗争经验，强调用马克思主义的理论和党的正确路线教育党和军队，确定无产阶级的路线方针政策。古田会议决议的主要内容可以概括为以下几个方面：①确立了中国共产党对军队实行绝对领导的原则。②对红军进行无产阶级政治思想教育以克服各种非无产阶级思想。③提出“厉行集中指导下的民主生活”的重要性。④强调党支部和基层组织建设的重要性，指出“每连建设一个支部，每班建设一个小组”。

“决议坚持马克思列宁主义与中国革命具体实践相结合，创造性地解决了如何从加强思想建设着手、保持党的无产阶级先锋队性质和建设党绝对领导的新型人民军队的问题。决议所确立的建党建军原则，所提出的思想、组织、作风建设的一系列制度，不仅对当时红军的成长发展发挥了重要作用，而且对我们党的建设和党领导的人民军队建设产生着深远影响。”［注1］

2．古田会议的精神内涵

精神对于一个民族、一个国家甚至一个人都有着重要的作用。古田会议从实际出发，理论联系实际，实事求是着力解决红四军存在的问题，解决了在以农民为主体的半封建半殖民地国度里如何保持党和党员的先进性问题。古田会议精神绝非只是局限于对建党建军方面的概括，还有其基本精神延伸出来的精神，这里所说的古田会议的精神就是从其本身延伸出来的。所以古田会议精神的内涵可以概括为以下几个方面：

（1）解决新问题、新情况要从思想上着手。人的思想是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果，同时思想又影响着个人对周围世界的看法，正确的把握一个人思想就可以洞察对周围世界的理解。新问题、新情况都是人在作用的结果，把握新问题和新情况的主导者的思想动向对解决新问题、新情况至关重要。

（2）理论联系实际。古田会议根据马克思主义的建党原理，结合红四军的实际情况，来解决所面临的一系列问题。理论尤其是科学的理论是经过实践的检验得来的，同时理论又可以指导实践。理论有正误之分，正确的理论可以顺应事物发展的规律，促进事物的发展，反之，错误的理论就会阻碍事物的进步和发展。

（3）坚持创新。会议决议在马克思主义理论的基础上，结合红四军的具体实际情况，创造了一套适合红军自身发展的方法和理论即着重从思想上建党方法和在中国这样一个农民占大多数的国家如何取得革命胜利的理论。

（4）加强党内民主建设。党内民主是指党员和党组织的意愿、主张的充分表达和积极性、创造性的充分发挥。党的十六大做出了“党内民主是党的生命”的重要论断。党的十七大报告提出，党内民主是增强党的创新活力、巩固党的团结统一的重要保证；提出要以扩大党内民主来带动人民民主，以增进党内和谐、促进社会和谐。可见民主的重要性。

（5）要坚持以人为本。古田会议决议提出要优待俘虏和伤病兵，主张废止肉刑，可以说这是以人为本的一个重要体现。以人为本就要实现人的全面发展。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

三、古田会议精神对大学生思想政治教育的启示

进入二十一世纪，随着科学技术的发展，网络信息资源大量的涌入，社会已经进入了信息化的阶段，这就使得大学生获取信息的方式和方法越来越多。世界经济一体化的趋势越来越强，中国与外界的联系空前紧密，人们的思想观念也日益多元化，这使得大学生的思想受到很大的冲击，价值观念也发生了很大的变化。当代大学生多为九零后的独生子女，他们的总体发展趋势是好的，但同时他们也缺乏吃苦耐劳的精神。尤其是社会的变化，家庭环境的改变对大学生的成长造成了一定的影响。由此可见，当代大学生的思想政治教育面临着一系列严峻的问题，如何做好大学生思想政治教育是各大高校学生工作的一大难题。八十多年前召开的古田会议以及古田会议的精神无疑给大学生思想政治教育有很大的启示。

1．大学生思想政治教育应该以理论教育为主

古田会议精神的一个基本思想是在学好理论基础的同时用理论来指导实践。理论教育是由目的、有计划的享受教育者进行马克思主义理论教育、或者由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。［注2］古田会议是在马克思主义原理的基础上结合红四军的实际情况展开的，如果理论基础不扎实是无法实际操作和运用的。大学生思想政治教育应该以理论为主，大学也是学习的重要阶段，作为一名大学生也应该以学习理论知识为主。之所以以理论教育为主是因为人都有自觉能动性。人不是被动的接受外来的事物，同时人又有接受新事物的要求。尽管今天的条件已不是古田会议召开时所处的历史条件下，但理论的学习并不过时。在新的历史条件下，大学生思想政治教育除了向学生灌输马克思主义的理论之外，同时还应该引导学生树立正确的人生观、价值观。

2．大学生思想政治教育应该强调自我教育

古田会议特别强调民主原则和以人为本以及解决问题要从思想上入手，所以我们不能强迫别人去做你想做的事情，要尊重他人的意愿。一般地说，大学生处在青年阶段，随着年龄的增长自我意识也越来越明显，他们有自己对事物的评价标准和自己的独立见解。在现在的教育背景下，大学思想政治教育的对象是大学生，大学生作为一个有思想的主体，既是思想政治教育的对象同时也是教育过程中的主体，他们有自身的思想和接受能力。所以不能只是让他们被动的去接受理论知识，应该充分发挥他们的自我教育能力。所谓的自我教育是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和言行的方法，也就是人们自己做自己的思想政治工作的一种教育方法。［注3］

自我教育是教育的一种方式和手段，它并不是孤立地存在。自我教育是教育的一种补充。现在的大学生面临的教育形式是多种多样的，如何选择适合自己的教育方式十分重要。如果大学生能够进行自我教育，他们在各个方面都能得到很好的发展。著名的教育家叶圣陶曾说：“教育的目的是为了达到不教育。”这里的不教育就是自我教育，如果使自我教育在大学生思想政治教育中成为主要方式，那么大学生思想政治教育的效果将会大大的增加。

3．大学生思想政治教育应该不断创新，符合时代的要求。

创新是古田会议精神的一个精髓。古田会议在探索革命道路以及党和军队的建设的问题上坚持创新的精神，根据时代的不同，创造了符合中国的一系列建党建军的方针政策，明确了党对军队的绝对领导。古田会议的创新对新时代的大学生思想政治教育有着重要的启示意义。时代是在不断进步的，大学生的思想政治教育不应该只在传统的教育内容、教育方式、教育方法、教育体制等上徘徊，而是应该在时代的背景下不断地创新。

大学生思想政治教育的一个重要方面就是教育的内容和教育方式方法。在新的时代背景下，大学生思想政治教育的内容应该符合时展的要求，要适合学生的特点。这就要求思想政治教育的教育者认真研究大学生的思想和行为特点，了解他们喜欢什么不喜欢什么，什么样的方式方法容易被他们接受。在教育的过程中既不丢掉优良的传统又富有时代的特点，同时又能为广大学生所接受。真正的使大学生的思想政治教育工作成为新时代的一个教育亮点。

其次，大学生思想政治教育应该根据现在社会的变化以及学生家庭环境的变化等因素对学生的竞争意识以及心理健康方面给予重视。现在社会竞争激烈，在校的大学生多数没有社会经验，如果不注重其竞争意识的培养就会导致他们步入社会后与社会生活相脱节。另一方面现在的大学生大多处于非常复杂的家庭环境中，因为随着家庭离婚率的增加，有很大一部分学生处在单亲家庭中，这就使一部分学生没有得到应该得到的良好的家庭教育，也造成了他们一定程度上的心理问题，比如不相信他人、孤僻、心理障碍等，这都是大学生思想政治教育应该重视的方面。所以，大学生思想政治教育应该根据情况，不断创新教育方法。

再次，现在的时代是一个开放的时代，世界变得越来越小，各种新鲜事物时时都在涌入我们的生活，大学生作为一个特殊群体，也受到其影响。大学生思想政治教育的制度应该在原来的基础上不断创新，学习国外思想政治教育先进的教育制度。

注释

1刘云山.在新形势下继承和发扬古田会议精神［J］.中共党史研究，2010（1）：5

2教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育方法论［M］.北京：高等教育出版社，1999：120

3刘新庚.现代思想政治教育方法论［M］.北京：人民出版社，2006：160

参考文献