浅谈高质量的学前教育篇1

机械类专业生产实习基地建设刍议如何根据机械类专业学制安排学生实习机械类专业实践教学评价的现状分析核类专业学生生产实习的探索浅谈机械类专业生产实习教学改革与实践中职机械类专业学生实习的安全教育高校机械类专业实习教学中出现的问题及其对策分析机械类专业校外实习教学改进与探索机械类专业中职生就业质量跟踪调查分析机械类专业学生实践创新能力的培养依托顶岗实习的高职机械类专业毕业设计改革与探索高职院校机械类专业顶岗实习教学环节实施与控制机械类专业机加实习基地建设与发展机械类专业校外实习就业基地建设探讨和思考浅谈校企合作加强机械类专业顶岗实习管理的策略机械类专业院校推荐浅谈职校机械类专业教学机械类专业钳工实践教学评价方案研究与实施转型发展背景下机械机械类专业学生应用能力培养研究高职公路工程类专业学生顶岗实习质量评价指标研究与实践常见问题解答当前所在位置：l.教高[2012]4号文件《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》.

[2].教思政[2012]1号文件《教育部等部门关于进一步加强高等实践育人工作的若干意见》.

[3]陆东明.浅析高职机电专业校企合作、工学结合人才培养模式[J].价值工程，2011.36.141.

[4]游正林著.社会统计学对问卷调查数据的统计分析[M].北京：社会科学文献出版社，2010.09.

浅谈高质量的学前教育篇2

试谈课程改革中教师教学行为的三个转变

关于小学数学实践活动课教学的探索

以学生为主体,开展语文实践活动的尝试与探索

科学把握数学新课标提高课堂教学有效性

小学美术教学与创新教育——学习新课程标准心得点滴

浅谈活动课程与语文课程标准的几点联系

从“三味书屋”到“百草园”——谈谈对新课程改革的认识

浅谈小组合作学习的实施

浅谈小学科学课的探究式学习

教学“还位”,让学生自主学习

浅谈课堂教学随机性评价

现代教育促使教师角色转换

让学生积极参与课堂教与学

小学低年级班主任的角色意识

新时期师德建设的“六树立、六培养”

教学中动静矛盾激化成因及对策浅析

关于厂办子弟校剥离交地方后办学思路的几点思考

浅谈人本原理在学校管理中的应用

从一组数据的比较看强化村小教学管理的紧迫性

现代高校教师评价的若干思考

课堂外师生互动活动中的人际意义分析

用“6σ”提升职校质量管理理念

略论“数学学科教法”教学中的“粗”与“细”

机械设计课程双语教学探讨

大一学生的心理特点及其在《高等数学》教学中的应用

大学生英语写作困境与教学模式的探索及思考

高校教师量化考核体系的设计与初步探讨

艺术类学生素质教育浅论

高师初等教育专业舞蹈选修课教学内容的建构

人文情怀:教师自觉的前提

关注学生心理,提高数学问题解决的能力

构建《历史与社会》“问题导引式”课堂教学模式——浙江省《历史与社会》“综合性学习”课堂教学模式探索

发展性课堂评价的主要特征

自主学习能力培养探微

创新性课堂教学之探索

对少数民族地区教育改革的几点思考

关于修改中职教材——《经济与政治基础知识》有关内容的建议

浅析教师评价的局限及矫正

对农村学校课堂教学中信息技术应用的反思——从课堂教学案例说起

云学习:概念的提出与初步研究

基于SWOT分析的高校学分制实施研究

关于教师职业成熟的定位思考

医疗改革中高校教职工权益保障的调查与思考

加强高校内部审计队伍建设的若干思考

创新高校思想政治教育促进大学生顺利就业

高职院校社会主义核心价值体系教育目标的实现途径

成都市老年人养老意愿和社会支持网研究

乳产品安全管制绩效的感知研究

构建群众文化建设长效机制的探讨

论当代中国政治学研究的困惑与出路

现实关怀与名理玄思——裴頠《崇有论》略论

日本文化中的“义理”

类型小说中非类型化审美要素的价值研究——以茅盾文学奖作品《暗算》为例

性别视角下的丁玲早期小说研究

“文化散文”的特征及其探源

《检论·清儒》与清代学术史的完整叙述——以谱系图例的形式

夹缝中的唯美主义——从《道连·格雷的画像》的人物关系看唯美理念矛盾

浅谈高质量的学前教育篇3

成功素质教育及其开发内化教学模式

(1)开发内化教学法在《应用统计学》教学中的应用郭松云

(4)浅谈《机械制造工艺》课程的开发内化教学任秀

(6)开发内化教学法的实践与改进——以法学专业为例王思远

(9)开发内化教学法在英美文学教学中的实践探讨谭宗燕

(11)以开发内化教学模式为基础的《高级英语》课程中人文素质的培养胡波

(14)基于开发内化教学模式的实践教学研究贺霄娟

(17)开发内化教学模式对翻译教学的促进作用段中燕

(19)论新媒体环境下的大学生创业教育马君英

(21)谈谈如何做好素质导师工作胡聪干卢晓贞

政治与社会

(28)基层党建与社会管理创新研究：政党在场的过程实现刘立军陈蔚许英鹏

(32)武汉市“治庸”的法律社会学解析兰兰

(36)人格特质研究的现在与未来苏金龙

经济与管理

(40)?ahref="baidu.com"target="_blank"class="keylink">陈鄯⒄姑窦湫庞玫谋厝恍?邓华光

(44)保障性住房质量监控体系研究葛文生胡凯

(47)构建基层央行常态化内控风险监督机制的探讨卢米杜玉琨

(50)战略性新兴产业与经济发展方式转变关系的研究吴虹

(53)易腐食品的采购风险分析何文杰

文化与艺术

(56)哈佛精神中的古代中国哲学元素龚义成

(60)一部值得一读的通俗美国史——评《杀气腾腾美国史》罗建国张丽

(62)民办高校如何发挥校史在校园文化建设中的效用李丽

(65)基于语料库的中国英语学习者期刊论文中的弱化修饰词研究程钰琼

(69)论口语交际中英汉语言的礼貌与原则李艳雄

(72)广告隐喻的认知语用研究王青

(76)浅谈英汉颜色词的比较与翻译郭敏

(81)城市·生活·空间——关于武汉城市空间环境营造的思考徐文

(83)武将门神年画形象对动画造型的影响刘璞

(87)浅谈室内设计中的平面布局焦冰

教育与教学

(89)坚持改革与创新，建设工程测量精品课程邱福清

(92)论青少年睡眠障碍与心理健康吴锡改宋海龙

(96)论“教育产业化”华耀军

(100)关于加强民办高校青年教师师德建设的几点思考李超峰李雪燕

(103)地方高校大学生感恩教育的若干思考周素琴

&nbs

p;(108)“治庸问责”在高校学生干部队伍建设中的运用初探胡瑞年

(111)《电气cad》课程项目教学法探讨吕德芳

(113)?ahref="baidu.com"target="_blank"class="keylink">陈奂し⒀八枷胝卫砺劭涡巳さ姆椒?曾晓辉

(115)浅谈通过单词重音教学培养学生的自主学习能力谢春林

(118)工程测量实践教学改革的探讨史兆琼

(121)基于语料库的大学生英语口语自我修正研究王华

(123)leech的词义理论对翻译教学的启示刘芳

(126)浅谈体验式英语教学模式在民办高校的应用易帆

(129)综合英语课堂学习效果检测张丹丹

(131)浅谈大学英语口语教学策略郝青

(133)软件建模技术案例驱动教学方法的探索王智超熊燕

科学与技术

(135)epon下行机制流量排程研究胡善福

(141)对脱机手写相似汉字识别方法的研究刘庆祥

(144)综合水质标识指数法在神定河水质评价中的应用万红

(147)一种视觉关注区域提取新方法研究肖洁彭冬玲

(151)浅析自来水厂消毒方法及其应用前景黄周满

(154)人脸识别中的图像处理技术吴玲

(157)基于omron可编程控制器通信技术网络的设计朱光波

学子科研园地

(160)关于武汉成为“中部崛起”领头羊的思考陈欢

(164)浅谈高校教育评估问题及对策骆训文

(166)“文学创作特色班”培养模式的浅析余以军张泰亚刘佳生

(169)基于msp430f449的声音定位系统设计王浩易涛吴应军

无

浅谈高质量的学前教育篇4

试析网络政治参与的影响及其对策

高校师范生的择业观及其作用

如何以求真务实的态度开创高校党委办公室工作新局面

谈网络对高校德育工作的影响

浅谈学校德育工作的规律性

关于网络环境下数学课程学习方法指导的研究

关于《冲压工艺与模具设计》课程教学的思考

浅谈翻译中的异化和归化

英语动词时体在交际中的语用含义探究

大学生高频错别字现象分析

论如何提高教师专业化水平加强师资培训

英语新闻广播稿与报刊稿的主要差异及写作策略

加强高校考试管理工作的几点思考

电大图书馆现代化浅探

高校图书馆与校园文化建设

高职计算机专业人才培养模式的研究

再论俄语副动词的修辞特点

英语教学中的文化因素

新时期学生管理工作探讨

提高执政能力振兴老工业基地

按照"三个代表"的要求进一步加强和改进基层党组织建设

关于加强青年教师岗前培训的思考

试论教学管理过程中不确定性的客观存在

抓住学科特点,推进素质教育——浅谈"开放教育试点"《计算机网络》课程的教学

关于电大网络教育学生思想政治工作和德育工作的若干思考

浅议信息技术与其他学科的整合

开发人力资源探索职业教育途径

浅谈素质教育在体育教学中的运用

多媒体课件人机交互部分的设计准则

高职学生职业道德教育的研究及对策

确立学生的主体,强化学生英语词汇记忆力的训练

英汉委婉语的文化意蕴对比与语用功能分析

加强和改进高等教育工作

激发兴趣优化教学提高数学素质

从营销角度看高职的教学改革

高校思想政治教育与素质教育的辩证探析

人类发展的必取之路——科学技术的人文规约

论遗失物拾得人的报酬请求权

浅析重复保险的若干法律问题

解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓

知识经济与电大教育质量

论创新教育

电大教育现代化之路浅探

完善注册视听生教学支持服务系统

论成人教育管理队伍的建设

高校电化教育机构合理设置的构想

建立现代企业制度过程中的产权性质问题

人力资源开发与减少失业

提高企业财务管理水平的思考

谈管理会计应用及存在的问题

论信息在企业新产品开发中的应用

浅谈股票市场的功能

厄运,铸成黄金的链环……——白朗宁夫人其人其诗

评孙宝镛的《秦皇母后》

高晓声小说人物精神断想

海明威小说的艺术借鉴——兼谈其小说创作风格

蝴蝶与甲虫——关于庄子与卡夫卡的一点比较

浅谈高质量的学前教育篇5

【摘要】当前，我国已经进入全面推进素质教育阶段，在这种新形势下，如何采用新的教学模式，提高学生的综合素质水平，是个值得深研

语言素质与中学英语素质教育浅谈中学英语素质教育浅谈素质教育与中学英语教学浅谈中学英语教学中素质教育中学英语素质教育浅谈浅谈中学英语的素质教育与应试教育对中学英语素质教育的思考中学英语素质教育的思考素质教育下的中学英语中学英语素质教育的运行模式浅析中学英语素质教育的实施浅谈中学英语教学素质教育观念的树立和实施策略浅谈中学英语教学中的素质教育浅谈素质教育形势下中学英语教学的认识和实践浅谈农村初级中学英语实施素质教育的教学浅论英语素质教育与中学英语教师的素质中学英语教师在素质教育中应具备的素质中学英语素质教育点滴浅论中学英语素质教育浅析如何加强中学英语素质教育常见问题解答当前所在位置：中国教育浅谈中学英语语言的素质教育浅谈中学英语语言的素质教育杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！document.write("作者：未知如您是作者，请告知我们")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。【摘要】当前，我国已经进入全面推进素质教育阶段，在这种新形势下，如何采用新的教学模式，提高学生的综合素质水平，是个值得深研的问题。【关键词】中学英语素质教育当前，全国掀起“深化教育改革，全面推进素质教育”的浪潮，中央国务院在教育工作会议中叶明确提出了“减负不减质的号召”，特别强调教学要有益于学生的个性发展和潜力的发挥，要有益于学生创新能力的培养。根据学科特点，现就新时期中学阶段英语的教学提出几点看法：一、亲近学生，培养兴趣学生若亲其师，则必信其道。教师应多与他们交流思想，关心他们的生活，并对他们所提的问题给予耐心的指导和帮助，这样他们就会积极、主动地去学习该学科。另外，美国心理学家和教育家布鲁纳（BrunnerB.F.）说：“学习是最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好方法就是使学生感到它值得学习。”因此，教师应全方位、多角度地去发掘英语语言的闪光点和价值性。比如，可常讲些中西方文化的差异、外国的风土人情或英文小故事等方法。二、灵活运用，分层教学这是课堂教学的主旋律。教师应该根据教材内容，结合班级学生实际，灵活采用不同的教学方法，在课堂上扮好组织、指导学生的学习活动之角色。另外，教师还应了解学生的学习方法和经验，主动征求学生的需要。此外，对于班内不同层次的学生，要了解个别学生的情况，给予不同难度的练习或提问题。另外，还要考虑教学双边活动的全面性，充分调动各层次，各类别学生学习英语的积极性，这样，财有利于缩小两极分化的差距，使每个学生都有自信心，而主动、轻松地去学习。三、技能培养，教会会学在新形势下，学生课余支配时间大大增加，如何使学生学会自己查找资料，在知识的海洋中探求知识奥妙的技能尤为重要。时间证明，学生对于英语学习过程中，正确的学习方法了解的越多，就越能够自觉地去学好它。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。教师既要注重科学知识的传授，又要注意研究学生的学习方法，学生一旦掌握了正确的学习方法，就等于获得了打开知识宝库的金钥匙。鼓励为主，大胆实践在教学中，要多鼓励学生用英语进行听、说、读、写的训练。首先，要从培养学生的听力入手，为此，，教师要尽量用英语进行教学，多让学生听录音盒程度教适宜的听力材料，在听的基础上开展说这样的顺序训练，符合人类语言发展的自然规律，在听积累到一定程度时才有说的愿望。另外，在语言实践训练活动中可以是多方面的：如每天课前几分钟的值日报告，可讲天气、自己的经历或复述课文等，而在对话中，可让学生扮演某个角色，并按角色要求在规定的情景中活动。这样为每位学生创造说的机会，使他们学有所得，并达到运用英语、在实际生活情景中进行交际的口语能力水平的提高的作用。对于不同类型的学生要采用不同的方法，总之，应以鼓励、表扬为主。对于内向型学生，要设法消除他的胆怯心理，热情鼓励他们大胆开口；对于差生，碰到一有答对，应给与及时的肯定获表扬；二对于勇于发言却出现错误的外向型学生，不要动不动就给与指正、批评，要在回答完后给与耐心的指导，甚至让他们自行纠正，当场学习和掌握。四、语言学习，贵在创新在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，培养学生的主动探索和勇于创新的精神。当然，这就要求教师教法上要创新：“教是为了不教”，教师教的创新是为学生的创新服务的。我认为，教师某种创新的教法必将带来学生某种创新的学法。当然，我们这里讲的语言学习的创新，不是指语言知识本身的创新，因为，对于一些约定俗成的东西是不能追究太多的，如：He’sathome.中的athome,不能说成inhome或onhome.“Pourdowncatsanddogs.”不是“下猫下狗”，而是“下倾盆大雨”之意。我们这里讲的创新，是指教师教法上的创新和学生学习语言方法上的创新。教师要在学生掌握语言基础知识的过程中，发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造能力，培养学生语言学习的创新意识、创新精神，从而培养学生的创新素质。五、创设情境，营造氛围有一个和谐、宽松的语言环境，对教师而言，教学方法的创新则显得十分关键。老师要根据教学大纲和教材内容要求，精心设计，创设情境，以充分调动学生有意识的活动，是学生在注意力高度集中、精神愉快而轻松地状态下，循着老师知道的方向，进行积极的、自觉的、有创造性的学习。情境创造的途径很多，归纳起来有：1.表演如情景，对每篇课文的讲解点到重点后，可请学生若干根据情节即兴表演（因学生有固定身份）可谓生动形象。此时，教师可以顺着学生的思维指点出新的语言点和重要句型。这样，新知识在愉快地的表演中杯接受了。2.设疑点入情景。要适时地抓住学生的兴奋点抓住时机抛出问题疑点，这是解决重点、难点的切入口和突破口。当学生在兴奋时或急不可待地要获取某一知识点而束手无策时，老师切不可丧失机会，要借机调动他们的积极性和求知欲望，把新知识传授给他们。3.图片实物入情景。利用电视、录音机、多媒体等先进的教学设备和手段，创设一个现代化、高技术的教学环境，可以是学生产生身临其境的视觉，从而缩短了旧知识与新知识之间的距离，减轻学生掌握新知识的难度。总之，当前，我们队素质教育还处在探索阶段，作为奋斗在教育第一线的我们，要抓住这有利契机和历史的责任，树立正确的教学观，不断地积累总结教学经验，甚至进行教改的尝试，大力进行教学科研。同时，也要提高自己的思想品德素质、业务水平和教学技能等方面的素质，以适应新时期教师的要求，努力引导学生沿着正确的学习之路走下去，培养新世纪较高规格的人才。参考文献［1］黄惠媚.浅论中学英语教学中的语言素质教育［J］.现代教育教学研究.2009(06)