中小学科技教育范文篇1

关键词：小学；科学教学；现代教育技术；应用

中图分类号：G633.9文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0118-01

小学科学教育与其他科目的教学略有不同，由于许多的理论和实验都需要学生在发现和实践的过程中慢慢体会，因此传统的以课本为唯一授课方式的课堂无法满足学生对于科学学习的渴求，而现代教育技术的出现，让科学教学变得更加的有趣味性，更加符合孩子们的好奇心和对新鲜事物的追求，以前需要孩子们在大自然中体验的生命过程，现在可以通过多媒体的动态图或视频在孩子们面前展现，以前孩子们不能在生活中见到的科学现象也能够通过计算机网络呈现在学生眼前，这些都是现代教育技术为小学科学教学所带来的好处。下文将通过教育软件、多媒体设备、计算机网络系统三个方面来进行详细的分析与探讨。

1.教育软件在小学科学教学中的应用

对于小学科学教学来说，很多理论知识都非常的抽象，而小学生对于那些生活中不常见而又复杂的理论是很难理解的，因此简单的文字叙述及图形描绘根本满足不了这些复杂理论的教学，比如学生正在学习"宇宙"这个理论，那么太阳系中行星运动轨迹及行星布列这些基本的理论学习就需要运用到"几何画板"这个教育软件，这个软件可以通过对行星布列的图像化来更加直观的让孩子们看到各个行星与太阳之间的布列关系，这个软件还可以让这些行星图像形成动态，让复杂的行星运动轨迹直观的展示在孩子们的面前。

2.多媒体设备在小学科学教学中的应用

传统的课堂都是以老师黑板板书为主，这样的呈现模式不仅仅会浪费大量的课堂时间，对于动态和音频类的资料的展示也有限，而多媒体设备的加入让整个课堂都丰富起来，可以在课前准备丰富的教学资源，从前那些难以解释的动态现象可以通过多媒体设备展示出来，小学生通常更加容易被声音、色彩所吸引，因此PPT等多媒体的展示方式会更加迎合小学生的口味，在采用PPT辅助科学课程的学习时，我们可以在将每一页PPT都插入色彩鲜艳的图片，文字也尽量选择彩色的，PPT的切换也可以加入不同的切换模式和风格，让学生上课时都能尽量保持注意力，另外，在学习动物的声音或其他大自然的声音的时候可以通过播放声音来让学生识别，加强他们对于这些声音的记忆。

除此之外，之前在进行一些简单的科学实验时，都会将科学实验器具带入教室，由于小学生的自控能力相对较弱，在课堂上进行一些简单的科学实验就会变得很难控制，这样不仅仅会破坏实验的正常进行，还会浪费许多课堂时间，这样就会造成课堂效率低等一系列问题。而多媒体设备的引入可以避免一些课堂秩序问题，一些简单的科学实验就可以通过多媒体播放视频来让学生观察整个过程，这样就不会造成课堂秩序难以控制的问题。另外，一些在课堂上进行可能会产生危险的科学实验，也可以通过播放视频的方式来避免问题，保证课堂安全。

3.计算机网络系统在小学科学教学中的应用

计算机网络的发展使得教学资源的分享变得更加便利，老师不再需要反复叮嘱学生课下查找某些资料，而是可以通过班级群来随时进行资源的分享。教师在课下阅读资料的时候，如果找到一些课堂上并未得出结论的问题的答案，或者是对于学生扩宽视野、丰富知识储备有利的资源，都可以通过照片、图片、视频、链接等方式进行分享，而学生之间也可以进行学习资源共享来互相促进学习。

另外，学校可以利用计算机网络设置学习平台，学生通过账户登录来进行科学课程学习，这样教师可以进行线上的课外作业布置，并且可以很直观的发现哪些学生交作业比较积极，哪些学生经常忘记写作业或者延迟交作业，学生普遍集中在哪一时间段来完成作业，完成时间是否过长或者过短，通过直观的数据统计来适当的调整课外作业的难度和题量，也可以给学生设置门槛，如果超过三次忘记交作业或者延迟交作业的时间，将会受到某种惩罚或者对那些作业完成情况比较好的学生进行奖励，从而来督促学生完成作业或指定学习内容。另外，在学习平台上也可以进行各种科学知识的学习资料，通过学生点击的数量来了解学生更加喜欢哪一部分的科学内容，从家增加更多的相关内容来满足学生的学习需求。

4.结语

网络化的快速发展，促进了教育行业的改革和进步，学生也能在更加现代化的教学环境下进行学习，科学教学从原来的的传统课本授课变得更加的丰富多彩，现代教育技术也通过应用和淘汰来不断的进步，为更好的教学环境不断的优化自身。

参考文献：

中小学科技教育范文篇2

近年来，绵阳南山中学双语学校把科技创新教育作为素质教育的核心内容，以面向全体学生为教育目标，以科技创新教育为重点，以模拟航空飞行科技活动、电脑机器人科技活动为特色，因地制宜开展了科技活动，构建起了灵活多样的学校科技素质教育模式。为提升学生科学素质，促进学生的全面发展发挥了积极作用。

1科技创新教育是素质教育的重要核心

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当前，世界各国教育改革与发展的共同趋势就是加大科技创新教育力度，不断培养和提升学生的科技创新素质。中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，这一论述不仅廓清了“素质教育”的概念，而且把培养创新精神和实践能力视为素质教育的关键。因此，对于广大的中小学教育工作者来说，实施素质教育的重点，就是要把培养和提高学生的创新能力作为重中之重，以顺应知识经济时代需要，顺应时代和国家发展的需要。

2开展科技创新教育工作的关键在于创新和落实

科技创新教育是以培养创新型科技人才为目标的一种高层次的素质教育。积极探索科学素质教育的模式和方法对实施“科教兴国”战略决策是非常必要的。南山双语学校近几年开展科技创新教育实践，主要做法有如下方面。

2.1确立学校科技教育目标

学校面向全体学生开展科技素质教育，培养学生的科学知识和技能、科技创新意识和精神，让他们在学校打下良好的科技创新素质基础、健康快乐地成长。

2.2建全学校领导组织机构

成立以校长为组长的学校科技教育领导小组，指导全校科技教育工作的开展；建立学校科技教育管理机构，负责全校科技教育工作的实施和管理。

2.3加强科技师资队伍建设

配备专职和兼职科技辅导教师，组建一支跨年级、跨学部、跨学科具有科技创新教育能力、热爱青少年科技教育工作的科技辅导员队伍。

2.4落实科技教育活动课时

学校在小学开设科学创意必修课，在初中开设科技创新教育必修课，在全校开设了发明创造、科学探究实践、电脑机器人、模拟航空飞行、科幻绘画等8类科学素质教育活动课。每年3月举办校园科技节，培养学生科学创新素质。

2.5完善科技教育活动设施

学校设置专用的科技活动教室、科技实验制作室、电脑机器人实验教室、模拟航空飞行实验教室和船模、车模活动室以及科技教育成果荣誉展览室，逐年添置科技教育活动器材工具等硬件设施。

2.6保障科技教育资金投入

学校做到每年有专项的科技教育资金投入，及时解决科技教育活动所需资金，确保全校科技教育工作高效、正常地开展。

2.7建立科技教育奖励制度

学校鼓励全校教师积极参与青少年科技教育工作，在各科教学中都要培养学生科技创新意识和精神、创新方法和能力。对在科技教育工作中做出成绩的教师给予表彰和奖励。

2.8构建良好的科技教育外部条件

学校主动与科技、教育等上级领导部门和校外科普单位等加强联系，共同研讨和开展对青少年的科技教育工作。请上级领导、科技专家和学生家长到校。通过举办校园科技节、科普讲座、科普展览、发明创新比赛、表彰先进等活动，宣传科技教育的重要意义，取得社会各界的支持，特别是学生家长的理解和配合，构建良好的外部条件。

3开展科技创新教育工作的成效在于特色和全面

开展科技素质教育要考虑不同学生的年龄差异、性别差异、兴趣爱好以及认知能力差异。学校以面向全体学生为教育目标，以科技创新教育为重点，以模拟航空飞行科技活动、电脑机器人科技活动为特色，以每年一次大型的校园科技节为契机，开展8类科技活动，构建了学校科技素质教育模式。

3.1机器人竞赛成果丰硕

自2007年来，学校先后投入30多万元建立学校机器人实验室。对全校学生进行机器人普及教育，并开展了丰富多彩的机器人课外活动，积极参加各级机器人比赛，并获得了喜人的佳绩。在全国和四川省青少年电脑机器人比赛中获得多项一等奖，历年的辉煌成绩让我校成为四川省青少年机器人实验示范学校。

3.2模拟航空放飞快乐

2011年，学校投入50万元引进国际先进的飞行模拟设备，成为四川首个引入模拟飞行教学项目的学校。学生在老师的指导下，开展航空科技活动，从航空模型、模拟航空、到真实航空，为国家培养未来的“航天人”。2011年在全国模拟飞行锦标赛上，南山双语学校学生夺得近30项部级一二三等奖。

3.3科学探究关注社会

科学探究是培养学生科学素质的重要方式，使他们在科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。学校的科学探究活动以科技活动课为平台，将课堂搬到校外，充分利用社会、家庭资源、指导学生进行阅读、收集、处理现代科技信息，组织学生参观科技教育基地、听取科技知识讲座、参加课外科技实践。逐步培养他们关注生活、关注社会、研究科学的能力。近几年来，学生科学研究活动在全国和省市比赛中获得20多项奖励。其中《关于绵阳市区及郊县过渡性活动板房搭建综合调查研究》科技活动获全国二等奖。

3.4三模制作促进手脑协作

为了锻炼和提高学生的科技基础实践能力、动手能力和创新精神，培养学生共同研究、团结协作的意识，学校从2002年建校就组织学生参加青少年航模、海模、车模活动，为学生搭建一个动手、动脑、创新实践的主体平台。让学生在玩中学，学中玩，了解和掌握模型理论知识、制作方法、操作技巧，使学生的科学素质和能力得到培养和提高。2002～2005年，学校连续4年荣获绵阳市青少年航模、海模、车模比赛团体总分第一名。2005年在全国第10届奥迪杯青少年车模比赛四川赛区竞赛中获全省第一。

3.5科幻绘画展现未来生活

为了培养学生的创新思维能力，学校的美术教师每年都要指导学生创作设计科幻画，为自己的梦想绘制蓝图，为未来的美好生活设计。学生们创作的科幻画多次获得国家、省、市的嘉奖，受到了社会各界人士的好评。

3.6手工美术再现三国文化

动手是儿童的喜爱，是科技的基石。为了培养学生的动手制作能力，学校的美术教师每年都要指导学生制作手工制品。针对孩子们对三国文化比较熟悉、也十分喜爱的特点，学校组织学生用生活中常见的材料创作再现了三国时期的铜器、兵器、竹简、碑拓、壁画等。在绵阳市2010年美术教育成果展中，南山双语学校学生的“三国文化创作”受到了省市的领导高度赞誉。

3.7科学DV活动课

科学DV活动是青少年利用DV技术记录自己亲身经历的一个科学探究过程，是基于一个探究式课题研究的拍摄，并在拍摄过程中，提高科学素质的一项新型青少年科技活动。学校于2010年开设了科学DV活动课，许多中、小学生喜欢这项活动，他们把生活中科学拍摄下来。既可以练习拍摄技术，同时也是科学研究。我校学生在首届全国青少年科学影像节竞赛活动中分别荣获全国科学DV、科技摄影比赛项目一等奖、二等奖、三等奖。

3.8快乐科技节

为搭建起一个全校普及科学知识、推动科技创新活动、进行科技比赛交流的平台。学校从2008年开始，每年春季举行全校大型科技节活动。活动丰富多彩，包括科技讲座、小发明、小论文、科技小报、科幻画、科技摄影、科学DV、小制作、车模、海模、空模、电脑机器人、纸桥过车、纸结构承重、太阳能小车比赛、悠悠球花样比赛、魔方比赛等活动。通过科技节活动，引导学生学习科学知识，掌握科学研究方法。让学生动手能力、创新能力和实践能力得到培养，全面提高学生科学素养。

4开展科技创新教育活动的效果

4.1培养了广大学生的科技创新意识和创新思维能力

广大学生积极参加小发明、小设想、小论文活动，写出了几万个小发明创新设想，撰写了上千篇科技小论文，很多学生养成了创新思维的习惯，到初三、到高中还经常写小发明创新设想，找老师评价、分析发明的可行性。许多学生说：科技创新教育课是他们最喜爱的课，发明设想使他们感到精神上的轻松愉快、思想上的自由开放，促进了创新思维能力的发展和提高。

4.2培养了广大学生的科学精神和创造性动手能力

制作科技发明作品，需要克服选材、制作、实验、改进等数道难关，还要经受失败的打击，对学生的心理素质、动手能力是很好的锻炼。广大学生经过培养，制作了1000多件小发明、小制作作品，动手能力得到明显提高。

4.3培养了一批具有一定科技创新能力的小发明家、小科学家

几年来，学校学生在全国、省、市各级科技创新大赛和其他科技竞赛中获奖830多项，取得了十分优异的科技创新教育成绩。如学生黄星昱发明《磁性齿轮》先后荣获第全国青少年科技创新大赛、第五届宋庆龄少年儿童发明大赛和第四届全国中小学劳技教育创新作品大赛三项金奖以及第四届中国青少年科技创新奖和茅以升科学技术奖，并当选第三届中国少年科学院院士（全国50，绵阳唯一）；学生何海民荣获全国“科技之星”科技知识能力大赛一等奖并荣获第四届中国少年科学院院士提名奖等。

4.4炼就了一支具有科技创新教育能力的科技辅导员队伍

几年来，学校领导和教师30多人次荣获全国、省、市科技教育优秀教师和优秀科技辅导员称号；有20多篇科技教育经验论文在全国、省、市获奖，并在全国有关杂志上发表以及会议上公开交流；科技教育事迹和作品在省内外电视、报刊上多次报道；接待了数十所省内外学校的观摩学习。

中小学科技教育范文篇3

【关键词】小学数学；现代教育技术；运用；思考

恰当地运用现代教育技术与数学课堂教学的最佳结合点，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。本文就此谈谈我的一点看法。

一、运用现代教育技术，激发学习兴趣

兴趣是学生学习的不竭动力，是学生渴望获得知识的情感意向，是学习积极性和自觉性的核心，是学习的强化剂。教学时，我们运用现代教育技术手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学习兴趣，使学生产生学习新知的积极心理，让学生满怀喜悦地去学习。如教学小学数学第一册"同样多"这一概念时，在大屏幕上出示4个小朋友，4条红领巾。启发学生，红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志，只要我们认真学习，就一定能早日戴上红领巾。然后一条一条地闪烁红领巾，动态地逐一给每一个小朋友戴上。通过学习氛围的营造，学生学习积极，情绪高涨，很快就在一一对应的基础上理解了“同样多”这一很难确立的概念。

二、运用现代教育技术，增强信息强度

从信息论的角度看，现代教育技术是信息传播的载体。传播信息时，在大与小、远与近、快与慢、动与静、整体和部分、外表与内观等方面相互转化，不受时间、空间限制，教师可根据课堂教学的需要进行设计和处理。同时，依据小学生好奇、好动、好胜的心理特点，现代教育技术在传播的过程中具有放大信息，增强信息强度的功能，能吸引学生注意力，调动学生多种感官参与学习。如教学“分数的初步认识”时。先在大屏幕上出示一个圆饼，再出示一把刀子把它分成两份，动态地显示两份完全重合的过程，然后得出"平均分"。随后再出示一个圆饼，把它分成两份，动态地显示出两份不能完全重合的过程，得出它不是“平均分”。最后，通过移动、闪烁、颜色、声音的同时刺激，增加了信息强度。学生很容易比较得出“只有每份分得同样多时才是平均分”这一结论。这样通过现代教育技术手段，增强了信息对学生大脑皮层的刺激强度，易于形成表象，建立概念。这样做比教师用实物操作的刺激强度大，促进了学生对知识的理解和掌握，有效地提高了课堂教学效率。

三、运用现代教育技术，突破教学难点

教学难点是否能突破是一堂课能否成功的关键。运用现代教育技术，把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象，把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知材料，帮助学生建立清晰完整的表象，为促进学生思维由具体向抽象的飞跃发展架桥铺路。在教学量角和画角时，由于学生空间观念还没有形成，很难掌握量角器的摆放方法，因而不能正确地量角和画角。运用现代教育技术在大屏幕上认识量角器，学生可以清楚地看见量角器的每一小格，每一条刻度线，内外圈刻度。比使用教具演示更清晰更直观，从而正确认识量角器，为量角和画角做好准备。量角和画角时，动态地显示量角器的摆放方法，变换不同角度摆放量角器，帮助学生建立空间概念。然后让学生在视频台上量角和画角，展示学习效果。这样，教师、学生、现代教育技术三者相互交流，突破了量角画角这一教学难点。同时，明显地缩短了教学时间，提高了课堂教学效率。

四、运用现代教育技术，扩大信息密度

现代教育技术作为信息传播的有效载体，还具有在单位时间内传播信息容量大，速度快的特点。新课程倡导运用现代信息技术，促进现代信息技术与学科课程整合实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。现代信息技术已被广泛应用于新课程教学当中，运用现代信息技术在记录、传递和编辑教学信息上具有智能化功能，可以大幅度增加教学信息密度，扩大教学信息量；运用现代教育技术，还可以从多角度、多层次，用大容量的练习来巩固所学知识，这样省时、多变、高效。如教学分数的意义后，运用现代教育技术对几组题进行训练，在很短的时间内就完成了，既缩短了时间，又强化了练习效果。

五、体现自主式、合作式、探究式的学习方式，培养学生个性