中小学体育教育范文篇1

关键词：小学体育教学德育教育渗透途径

德育教育就是教师有目的地培养学生品德的活动。学校体育是学校教育的重要组成部分，对培养学生良好的思想品德、坚韧不拔的毅力，陶冶学生的情操，为学生将来的发展打下良好的基础有不可低估的作用。因此，在体育课中渗透德育尤为重要。体育教学是在教师的指导下和学生的参与下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生的身体，增强学生的体质，对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程，体育教学不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。

就如何在体育教学中渗透德育，帮助学生树立正确的思想观念，我认为应该从以下几个方面入手。

一、在课堂常规上对学生进行德育教育

在课堂认识上对学生进行德育教育，在体育教学中，首先要做好的是常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。如按教师指定的队形和顺序排队、不推不挤，培养学生整齐、遵守纪律等集体纪念。在体育教学中，我每节课都要求学生在上课铃响完之前排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没有养成上课前就排好队的习惯，这时我明确要求他们做到，并采取严格的队形队列和快快集合的游戏增强学生的组织纪律性。

二、在教学内容上对学生进行德育教育

小学体育教学内容丰富多彩，包括田径、球类，武术、体操、游戏等，这些活动中蕴含许多德育内容，体育教师应充分理解教材，把握新课程理念精神，充分发挥教材的内涵本质，对学生起到很好的德育教育作用。体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动，有的要求快速，有的要求持久，需要集体配合。体育具有较强的竞争性，只要是比赛都要争第一，这样可以培养学生奋发图强、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。因而在各种球类、拔河和接力等项目教学中，教师在讲授技战术配合的同时，要强调集体配合的重要性，不失时机地对学生进行德育教育。田径中的长跑训练，可以培养顽强的毅力和坚韧不拔的意志品质。在跳高、三级跳远、技巧等难度较大、耐力要求较高的练习中进行德育渗透，通过在课堂教学中用语言、表情、动作培养学生严格的组织纪律。针对有些学生产生的畏难情绪及怕苦、怕脏、怕难等心理，教师要满腔热情地关心学生，可以用英雄模范、体坛名将的优秀事迹鼓励他们，增强他们克服困难的信心。

三、在体育游戏中对学生进行德育教育

在小学体育课中，体育教学的主要特点是以游戏和基本活动技能为主，并结合学生的身心特点采用游戏和比赛等形式组织各种体育活动，重点是培养学生的体育兴趣。游戏是小学体育课的一个重要活动载材，就应被合理地采用适时地对学生进行德育教育。

要在娱乐中对学生进行德育教育，小学生喜欢体育，更喜欢体育游戏，因为体育游戏含有丰富的教育内容。例如教学《投掷》时，我拿一些关于害虫、、网吧的图片让学生拿小纱布或自制纸团来进行投掷，先培养学生学习的兴趣，然后讲解害虫、、网吧的危害性，教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝。又如做投掷游戏时把投掷目标假设为敌人的军事目标，将爬上攀登、平衡游戏中的“插红旗”、“过独木桥”、“爬上顶峰”和对抗负重游戏中的“抗震救灾、“抢险队”等与爱国主义教育结合起来，达到寓教育于游戏之中的目的。在比赛中我们要教育学生团结一致，有胜不骄、败不馁的思想品质，培养学生遵守游戏规则和尊重他人的优秀品质

四、在课堂管理中对学生进行德育教育

上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如，老师叫学生拿体操垫、记分牌、木马时，要求学生不许拖、拉；领取球类项目不能用脚踢、不能扔等，一发现有不爱护公物的现象，就及时制止并进行教育，并给那些热心协助老师和爱护公物的学生以当众表扬。这样既能保护学校体育器材，又会促使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

五、发挥教师的榜样表率作用，进行思想品德教育

首先，教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方；其次，言行一致；再次，关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好的品德教育是极为重要的，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。教师的言传身教，是对学生进行思想品德教育的主要方面。要做好学生的思想教育工作，教师就必须严格要求自己，以身作则，言行一致，让自己在学生心目中留下好印象，使学生从中领悟和产生道德意识，自然而然地乐于接受和效法，这样，教师才能有效地从各方面起到为人师表的榜样作用。只要教师把握时机，采取积极有效的措施，将思想品德教育有机地贯穿于体育教学的全过程，就能取得理想的德育效果。

中小学体育教育范文篇2

在小学体育德育教育中，是将快乐体育与德育教育紧密结合，让学生在快分小⒑献髦小⑾硎苤谢竦玫掠教育。它不同于一般的政治报告、个别谈话、个别交流等以语言形式为主的教育，体育教学中的德育教育更容易让学生接受。体育教育中的德育教育更容易发挥学生的主体地位，是在个体与团队之间的民主、平等、自由的交流合作中产生的，对学生终身发展意义重大。

那么，在小学体育德育教育中，该如何更好的发挥德育教育的作用呢？

一、深入挖掘教材，熟悉教材之间的内在联系，把德育教育融为一体

国家体育教材的制订是依据学生年龄段特点制订的，学生在什么年龄段学什么体育运动都有特定要求。因此，教师要深入挖掘教材内容，精心备课、上课，注重德育教育的渗透，在体育教学中渗透德育教育，教师的主导作用是非常重要的，教师的教育只有符合学生的个体要求、兴趣爱好等多方面的要求，才能起到良好的效果。因此，在体育课渗透德育教育中，首先要尊重学生的主体意识，引领和组织学生积极主动的参与教师的教育活动，引导学生充分发挥学生自身的主动性和创造性，把外在的教育要求转化为学生的自身内在需求，从而达到提高学生身体体质，促进良好思想品质的形成；其次，还要让学生明白参与体育活动、比赛、游戏等竞争人人都是向往胜利的，但是每个人是都会遇到失败的。作为体育教师，要及时帮助学生分析失败的原因，要注重培养学生的自我调节心态的能力，使学生养成良好的个性心理，使学生们能够清楚失败也是成绩。从而使学生们具有豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。教师在备课时要注重以上几方面的内容挖掘。比如在备《障碍赛跑》一课时：1.本课的教学设计应具有比赛竞争的性质，学生要掌握要领、取得胜利，就需要同组学生紧密合作，相互鼓励，注重培养学生的集体荣誉感；2.在场地中的障碍设置应由易到难，逐渐加大竞争的难度。注重培养学生具有勇敢顽强的意志和克服困难的信心和勇气。

二、依据学生的年龄、心理、身心特点，让学生在快乐体育中接受德育教育

小学生正处于身心发展的重要时期，在这一阶段的孩子是特别好动的、注意力也不集中。因此，在教材的选择中，应以一些思想内容健康的游戏活动为主，让学生在游戏活动中，学会规则，养成遵守纪律的习惯。在组织教育中，教师要严格执法，公平公正的对待每一名学生，让学生领悟规则和纪律的重要性。在小学阶段的游戏活动有很多，如：《老鹰捉小鸡》、《冲过火力网》、《快快集合》、《一切行动听指挥》、《看谁反应快》、《投沙包》、《我是木头人》、《挑兵点将》等等，在我们体育教师的教学中，只要运用得当，那么，对学生道德品质的培养将起到关键性作用。

三、体育教学中的德育教育要长期坚持，避免形式主义

中小学体育教育范文篇3

一、教师应起到表率作用

“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。“以身立教”是学校体育工作者应遵循的基本工作原则和行之有效的工作方法。要想教育好学生，教师既要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神，又要有良好的思想道德素养。教师只有对党的教育事业无限忠诚和热爱，教风端正，行为高尚，谈吐文雅，爱护学生，严于律已，处处、事事都成为学生的楷模，才能称得上真正做到了既教书又育人。教师高尚文明的言行，以身作则的形象，对学生的思想形成起着潜移默化的作用。反之，如果教师忽视自身的思想品德建设，在教学工作中不负责任、作风浮夸、行为散漫，其后果必然是误人子弟、害人害已。

二、体育教学中德育教育的途径

1.通过体育理论课进行教育

（1）上好引导课。上课时，教师要在总结上学期或上学年体育教学工作的基础上，提出本学期体育教学的任务、要求、考核项目与标准，以及本学期学校课外体育活动的主要安排等。对待新生，还要向他们介绍本校体育方面的成绩，宣布各项规章制度以及上课的常规要求等，使学生明确学习任务，以激发他们为祖国现代化建设而上好体育课和参加体育活动的积极性。

（2）重视理论课讲授。教师必须要深入钻研教材，认真备课，把所讲的知识有机地结合起来，不断提高讲课质量。如我国的体育发展史可以唤起学生的民族自豪感，激励他们为祖国繁荣昌盛、国富民强而奋发不息。教学中还应引导学生树立为祖国而锻炼身体的爱国主义精神和强烈的责任感。

2.结合教材内容进行教育

体育教材具有鲜明的教育性。教师要根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，潜移默化地渗透思想品德教育。例如：通过队列、队形练习，进行组织纪律、集体观念意识的教育；通过球类、游戏、接力跑、拨河等活动，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益的思想教育；通过跨栏及体操项目的练习，进行勇敢、机敏、果断等优良品质的培养。

3.结合课堂常规进行教育

常规是对师生提出的基本要求，内容包括课前、课中、课后种种常规。这些常规内容和思想品德、组织纪律、安全教育等内容结合在一起，并形成制度。教师要以身作则，严格执行课堂常规，落实考核制度，加强学生组织纪律性，保证课堂的正常进行，促进良好的班风班貌的形成。在一个良好的班集体里，更有助于学生良好思想品德的形成。

4.结合学生表现进行教育

对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时给予鼓励，以激励学生奋发向上，这有助于良好班集体的形成；对学生在课堂上表现出的不良思想行为和违反课堂纪律的行为应适当进行批评，教育学生改正错误行为。只有坚持正面教育，才能化消极因素为积极因素。

5.结合国内外体育大事及有关新闻报道进行教育

教师要通过讲授全运会、亚动会、奥运会及世乒赛等，使学生了解我国在竞技体育方面已成为亚洲乃至世界体育强国的现实。要通过教学灌输，激发学生作为中国人的自豪感，使之更加热爱我们伟大的祖国。

三、结合课程中的不同教学内容进行授课

道德情感是道德认知转化为道德行为的内驱力和催化剂。真实深刻的道德情感能促使学生自觉地进行自我调控，做到言行一致、表里如一。如果没有积极的道德情感的体验与投入，学生对道德概念的认知只能停留在简单化、表面化、程式化的层面上。因此，激发学生道德情感在体育教学中具有极其重要的意义。

1.以课堂常规及队列队形的练习，促进学生规范的养成和组织性、纪律性的提高

体育课常规包括很多内容，如集合分散、听信号起跑、按秩序练习等，队列队形包括原地转向、齐步走、跑步立定、各种队形变化等。无论是哪一种活动，都必须按照一定的要求进行，否则就无法正常开展。如：迟到要喊报告并说明原因，生病要请假，借用器材要归还；队列训练和广播体操要求所有学生依照口令行动，令行禁止才能保证队列整齐，动作一致。常规及队列练习，有助于保证课堂教学的顺利进行，更能培养学生高度的组织性、纪律性，提高学生的自控能力。

2.开展体育竞赛，激发学生拼搏向上的精神，培养团队意识