案例教学法国外研究现状范文篇1

民国初年法政学校的兴盛与整顿——一种制度分析的视野

论法学教育目标与社会环境及司法考试的关系

基于“平台+模块”课程结构体系的法学人才培养模式的理论与实践

诊所式法律教育——法学教学改革一个新模式的探索与实践

在法学教育中实践性别主流化——女性主义法律教学的议题与策略

法学教学的全面质量管理探讨

法学课程教学改革与创新——以优化财税法学教学为例的考察

实例研习教学法——本科法学教学方法之我见

比较优势:西部地方性理工类院校法学教育的困境与出路——以法学本科毕业生就业现状为切入点

加强理工科大学知识产权教育的思考

论“会计法”课程教学的困惑、生存与发展

福州市中级人民法院建立法学教学科研实践基地取得成效初探

教育法与教育法学(上)

中国政法大学硕士研究生知识结构调查报告

大学学生组织的问题与反思——2006年10月18日在法大的讲座记录

“制度主义”谬误与中国近代法律教育现代化

日本法科大学院成功了吗?

兰德尔时期哈佛法学院的教育改革(1870-1895)

韩国新法学专业大学院(LawSchool)制度

案例法在美国法律教育中确立的历史契机:兰代尔及其后

美国教育平等权的法律保护及其对中国的启示

诊所法律教育模式研究——与我国传统法学教育模式的比较

论法律思维及其养成——以法理学本科教育为例

财经院校法学专业办学模式的创新

关于修订医事法学专业培养方案的思考

关于法律逻辑学的教学内容改革研究

民法教学法改革、创新的探索体验

EmployerInvolvementinHigherEducation-ErosionofAcademicFreedomorResponsivenesstoNewRealities?

完善我国高校学生处分规定的对策思考——以美国大学生行为规则为参照

论文写作的过程与要领

法学、政治学教育高地人才培养质量测评项目研究报告

民法学者、民法繁荣与民法发展

律师学院(InnsofCourt)——英国大学之外的法律教育机构

我们需要更加职业化的法学教育——美国卡内基基金会的法学教育改革报告

法学案例教学法的本土化演进

论案例在劳动法与社会保障法学教材中的地位

如何在传统课堂中训练律师技能——以许霆案及其改编案例中的模拟练习为例

知识产权法律人才培养模式改革思考——以温州打火机案为主要线索

适应·反思·建构——中国高等教育三十年

毕业论文与就业矛盾之分析及解决——以本科生法学专业为基础

法律硕士研究生思想政治工作中存在的问题与对策

法学教育怎么了?

在法治的脚步声中前行——新中国公法学教育的发展

法律教育与法律文化的互适与共生

法律e化与互动教学——着重主动学习与专业多元之教学方法

优秀法学教学团队之建设路径论析

诊所法律教育持续发展问题研究

我国法学专业硕士研究生培养现状的分析与思考——从法学硕士与法律硕士的比较切入

完善法学专业实习指导研究报告

高等学校应届本科生提前参加国家司法考试研究

《会计法实务》课程教学初探

积极改革推动德育教育发展锐意创新培养学生全面成才——中国政法大学法学实验班德育教育新模式的实践与经验

法商结合的《管理信息系统》课程研究

案例教学法国外研究现状范文篇2

毕业论文选题太大太难，自己短时间内不能完成是不行的，选题太小太简单，不能充分发挥自己的才能也不行。应从实际出发考虑选题是否切合自己的特长和兴趣，是否可以收集到足够的材料和信息。小编采编了工商管理博士论文题目给大家参考。

1.工商管理博士项目国际认证研究

2.法国尼斯大学工商管理博士学位班(贵州)招生启动

3.从工商管理博士项目看AMBA认证的价值诉求、实施路径及对我国的启示

4.工商管理学科博士学位论文研究的关键过程与要点

5.国企当自强——访华彩咨询集团董事、工商管理博士白万纲

6.浅析工商管理对经济发展的促进作用

7.解析工商管理对促进经济发展的影响

8.工商管理类本科专业实践教学体系的构建与实践

9.工商管理研究热点与发展趋势的国内外比较

10.基于动态过程的工商管理人才培养模式探索

11.新时期工商管理的职能探索

12.工商管理学科实验教学方法改革

13.探索工商管理专业新型应用型人才培养模式

14.工商管理学科实验教学研究综述

15.工商管理对经济发展的促进作用探析

16.浅析工商管理对经济发展的促进作用

17.关于工商管理对经济发展的促进作用探讨

18.我国工商管理的现状分析及思考

19.工商管理专业实践教学体系设计与实施

20.基于嵌入式学习的工商管理应用型人才实践教学模式探析

21.提升工商管理类学生专业能力的ERP实验教学探讨

22.工商管理案例研究作者成熟度的文献计量分析

23.工商管理专业实验教学体系的构建

24.基于文献计量方法的“十一五”期间工商管理学科国内外研究热点比较与分析

25.工商管理专业本科案例教学模式及其评析

26.地方高校创业创新型工商管理专业人才培养模式探讨

27.我国工商管理的现状分析及思考

28.企业工商管理的未来发展方向探索

29.工商管理专业特色建设研究——以普通财经类院校为例

30.试论工商管理学科的案例研究方法

31.工商管理专业创新型人才培养模式改革探析

32.加强工商管理培训提高企业管理水平

33.工商管理研究生创新能力的模糊综合评价

34.关于工商管理教学案例库建设的思考

35.我国工商管理的现状分析及思考

36.国外工商管理教材浅析

37.工商管理情境教育体系的内涵、架构与协同效应

38.对工商管理类重点大学教育管理流程再造的思考

39.论工商管理与经济发展的关系

40.工商管理函授本科毕业论文质量提升路径探析

41.论工商管理的人才培养及现状的分析

42.工商管理学科实验教学方法改革研究

43.工商管理应用型本科实践教学体系改革的研究与实践

44.以ERP模拟实验室平台打造工商管理专业人才培养新模式

45.工商管理本科专业人才培养模式存在的问题与对策

46.浅谈如何加强工商管理培训提高企业管理水平

47.论工商管理对经济发展的促进作用

48.浅论工商管理人才培养模式的比较分析

49.基于创业教育的工商管理专业实践教学体系构建研究

50.Wiki环境下“工商管理模拟”教学的探索

51.浅谈如何加强工商管理培训提高企业管理水平

52.工商管理对经济发展的促进作用探析

53.对工商管理专业人才培养模式的思考

54.区域经济视角下的广西高校工商管理特色专业建设研究

55.中国工商管理案例研究现状和发展动向的计量分析

56.创新教育视域下高校工商管理类人才培养模式的构建——基于浙江越秀外国语学院的实践与探索

57.我国工商管理研究的知识来源与结构——基于文献计量法的分析

58.地方高校工商管理专业应用型创新人才培养模式的构建

59.论案例教学价值取向的变革——基于对工商管理案例教学的分析

60.工商管理人才培养中存在的问题与对策分析

61.工商管理学位论文质量分级评价问题的探讨

62.基于培养工商管理类应用型人才的ERP沙盘模拟实训探析

63.谈工商管理的现状分析及思考

64.工商管理类专业应用型本科人才知识、能力和素质结构体系

65.浅析企业工商管理现状及改革方向

66.应用型本科工商管理类专业实践教学体系构建

67.浅析工商管理在市场经济中的作用

68.关于工商管理类本科人才培养模式的思考

69.工商管理专业应用型本科人才的内涵与界定标准

70.论工商管理如何促进经济的发展

71.工商管理特色专业课程体系改革与创新探讨

72.工商管理课程实验教学若干问题的探讨

73.企业工商管理的未来发展方向及管理模式探索研究分析

74.论公共管理与工商管理的区别

75.工商管理专业应用型本科人才培养措施

76.工商管理专业体验式教学方式的探索与实践

77.工商管理专业案例教学质量学生满意度探讨——基于一项案例教学实践调查

78.工商管理对经济发展的促进作用分析

79.工商管理大类专业内分流研究——以西安石油大学为例

80.浅谈企业工商管理类人才应用能力的培养

81.关于工商管理对经济发展的促进作用的研究

82.工商管理专业本科教育改革研究

83.工商管理教学中的案例教学与知识转换

84.工商管理信息化发展对策研究

85.工商管理类毕业生市场适应能力的调查与分析

86.应用型工商管理本科人才知识与技能的分析

87.工商管理专业学生培养现状研究

88.创业大赛实践与工商管理类课程教学的互动研究——以《市场营销学》为例

89.应用型工商管理人才培养方式探析

90.论知识经济时代的工商管理本科教育创新

91.高校工商管理专业就业状况及培养模式研究——来自广东工业大学与广州大学城其他高校的研究启示

92.工商管理专业实践教学模式构建的探索

93.论新时代下工商管理的职能研究

94.工商管理专业本科学生培养模式之我见

95.工商管理对我国经济发展的促进作用

96.地方本科院校工商管理专业应用型人才培养模式构建

97.走特色之路建设工商管理专业

98.论高等农业院校工商管理专业创业型人才培养模式

99.对开放大学课程体系的分析——以英国开放大学工商管理专业群课程体系为例

100.工商管理与经济发展的关系

101.构建工商管理专业应用型本科人才培养体系

102.工商管理对企业转型的影响分析

103.工商管理专业应用型人才培养模式探索——以宿迁学院为例

104.本科工商管理专业人才培养模式创新探析

105.工商管理对经济发展的促进作用分析

106.工商管理案例教学规范化八个问题

107.以能力为本构建高职工商管理专业课程体系的实践探索

108.中外工商管理专业人才培养模式比较研究

109.我国工商管理本科教育存在的问题及改革措施

110.工商管理专业实践教学存在问题与对策分析

111.工商管理专业实践教学改革探讨

112.工商管理专业模拟实训教学模式研究

113.独立学院工商管理应用型人才培养对策探析

114.我国工商管理专业应用型人才培养的问题及对策研究

115.新时期工商管理的职能探索

116.普通高校工商管理专业“翻转课堂”教学设计研究

117.试论企业工商管理现状分析及发展方向

118.工商管理培养系统思维创新:面和脸的辩证法

119.基于系统原理的地方高校工商管理专业应用型人才培养模式研究

120.工商管理专业案例教学困境及制约因素分析

121.从工商管理教学改革机遇看应用型人才培养

122.高职工商管理类专业实践教学体系构建分析

123.我国工商管理类本科专业培养模式改革取向的探索

124.重庆工商大学工商管理特色学科专业群人才培养模式改革创新思路与实践

125.浅析工商管理教学理论与实践的结合

126.工商管理的热点问题分析及发展趋势

127.浅论高职工商管理专业的教学改革

128.论概念、人际与技术“三位一体”的工商管理专业人才培养模式的构建

案例教学法国外研究现状范文篇3

1.关干中学数学课程目标的研究

(1)“课标中数学课程目标的认识与研究。

(2)“大众数学与“精英数学意义下的数学教育目标的研究。

(3)我国中学数学教学目标演变研究。

(4)中外中学数学课程目标比较研究。

2.关干中学数学课程内容的研究

(1)中学数学课程传统内容更新的研究。例如，几何内容的改革，代数内容的改革等。

(2)中学数学课程新增内容的选择及可行性研究。例如，代数中多项式、行列式、矩阵等进入中学数学课程的必要性与可行性;统计与概率的内容选择;微积分的内容选择：算法的内容选择，等等。

(3)中学数学课程内容渗透近代数学内容与思想的研究。例如，拓扑初步、图论初步、布尔代数初步，等等。

(4)中外中学数学课程内容的比较研究。

(5)数学应用与应用数学的研究，例如，哪些应用数学宜纳入教学内容。

(6)数学探究、数学建模等课程的研究。

3.关子中学数学教材结构体系的研究

(1)教材编写中逻辑顺序与心理顺序的协调。

(2)统一的综合结构与代数、几何分科结构的比较研究。

(3)中外数学教材结构体系、内容选择、核心概念处理、习题处理等的比较研究。

(4)我国中学数学教材演变的研究。

(5)我国不同版本现行中学数学教材的比较研究(结构体系异同，相同内容的不同处理方式等的比较)。

4.使用“课标实验教材现状的调查与研究

说明：以数学教学实践者的身份对中学数学课程与教材进行研究，可以把注意力集中在通过实施对课程目标、内容选择、结构体系编排、核心概念的处理方式等进行验证、反思上，因此需要在具体实践基础上的理性概括。另外，有比较才能有鉴别，可以通过对国内与国外中学数学课程与教材的比较与分析，对我国当前的中学数学课程与教材发展进行评论与建议。

二、教学领域

1.关干中学数学教学目标的研究

(1)对确定中学数学教学目标的依据的研究，对处理教学目标的统一性和灵活性关系的研究，等等。

(2)对根据教学内容和教学的实际，科学地、合理地制订教学目标的研究。

2.关子中学数学教学内容的研究

(1)对数学教学中科学、合理地选取与组织教学内容的研究。

(2)对加强知识形成过程的教学，设置问题情境，引导学生参与数学活动，揭示数学本质的研究。

(3)对新增教学内容的教学实践的研究。

(4)对课题学习、活动课、实习作业等的教学实践与理论的研究。

3.关干中学数学教学过程的研究

(1)对数学教学策略，课堂教学过程设计的实践与理论的研究。

(2)对数学教学组织形式的研究。

(3)对数学教学过程的实施、调控与反思的研究。

(4)对数学教学中情感因素的研究。

4.关干中学数学教学方式的研究

(1)数学教学方式、方法的实践与研究。

(2)中学数学课外活动的方式、方法的实践与研究。

(3)在教学中，贯彻因材施教原则的实践与理论的研究。

5.关子中学数学教学案例的分析与研究

(1)典型教学案例的分析与反思。

(2)通过教学案例对课程、教材、教学方式的理论思考。

说明：对于教学领域，需要运用新的教育理念为指导，结合中学数学教学的实践，发现教学中存在的普遍问题，理论联系实际，有的放矢地开展研究。

研究题目可以做的小一些，比如：对课堂观察的研究、对课外作业的设计与批改方式的研究、作业错误的矫正与指导的研究等;再如，对各种教学方式，方法的特性、功能、适应性与局限性的研究等。

在研究中可以开展调查研究，比如：教师课堂情境创设质量的调查，教师提问质量的调查，课堂小结内容的调查等。

研究方法：可以开展教学实验，把定性研究与定量研究结合起来;通过案例分析，进行理论分析，开展比较研究等。

三、学习领域

1.关干中学生数学学习心理的研究

(1)中学生数学知识及其思想方法认知发展特点的研究。

(2)针对具体数学内容的学习心理过程的研究。

2.关干中学生数学思维与能力发展水平的研究

(1)初中生(或高中生)数学思维发展水平的研究。

(2)学生数学创新意识与实践能力发展状况的研究。

(3)促进数学学习困难生数学能力发展的研究。

(4)数学学习优秀生的数学思维发展特征的研究。

(5)培养学生创造性的各种方法的研究。

3.关子中学生数学学习方法的研究

(1)初中生数学学习的方法。

(2)高中生数学学习的方法。

(3)针对具体数学内容的学习方法。

4.关子影响中学生数学学习的情感因素的研究

(1)培养中学生数学学习兴趣的研究。

(2)激发中学生数学学习动机的研究。

(3)培养数学学习自信心的研究。

说明：希望在研究过程中对现状进行调查研究，或者进行实验研究之后，做出研究结论。

四、教师专业发展领域

1.关干中学数学教师专业发展的现状与趋势研究

(1)数学教师专业发展的内涵、目的和意义的研究。

(2)数学教师队伍现状与专业发展需求的研究。

(3)数学教师的数学素养与高师院校数学课程设置的研究。

(4)新课程背景下数学教师专业发展的特点的研究。

2.促进教师专业发展的途径与方法的研究

(1)提高数学教师自身数学素养，保持对数学的兴趣和具备知识更新能力等问题的研究。

(2)数学教师的数学素养、数学观、学生观与教学效能关系的研究。

(3)数学教师教学诊断能力与教学机智的研究。

(4)数学教师教育创新能力的研究。

(5)教学研究和教育科研促进数学教师专业发展的研究。

3.关子不同教师群体专业发展的研究

(1)提高新教师数学教学基本功的研究。

(2)促进青年数学教师成长的研究。

(3)优秀数学教师基本特征的研究。

(4)任职年限与数学教师专业发展水平关系的研究。

4.关子中学数学教学研究工作的研究

(1)中学数学教学研究工作的成绩、问题与改革方向的研究。

(2)校本研修促进数学教师专业发展的研究。

(3)在“以校为本教学研修的背景下，关于教研机构与教研员职能、作用及工作方式的研究。

(4)各级教研组织及学校数学教研组开展教研活动内容、方式与效果的研究。

(5)有效利用“课例开展教研活动的研究。

(6)数学教师研修活动的案例研究。

说明：研究教师的专业发展问题，就是要探索如何使教师成为具有现代教育观念的教育者，成为在学习型社会中具有可持续发展能力的学习者，成为具有课程实施与开发能力的教学活动的组织者，成为在实践中不断反思和自我完善的研究者。此外，对于中学数学教师而言，其专业发展中又有自身的特点和规律。具体选题时，可根据各自的实际和研究需要，从不同的范围、层面和角度来决定。例如，教研部门可针对教师队伍状况与专业发展需求进行调查研究;教师可以通过案例，描述自己在专业发展方面取得的重要进展;学校或教研组可对采用某种方式开展研修活动在促进教师专业成长方面产生的作用和影响进行调查研究、实证研究等。

五、信息技术领域

1.关于与中学数学教学有关的信息技术的主要功能及内涵的研究

(1)函数作图与分析功能的研究。

(2)几何绘图功能的研究。

(3)计算机符号代数功能的研究。

(4)电子表格与数据处理功能的研究。

(5)程序编辑功能的研究。

(6)网页浏览功能的研究。

2.关子适宜与信息技术整合的主要数学内容的研究

(1)函数：二次函数、指数函数、对数函数、三角函数。

(2)统计。

(3)算法。

(4)圆锥曲线。

(5)平面几何、立体几何。

3.信息技术促进知识内容间的联系、认识数学本质、感受数学整体性的主要案例

(1)信息技术改进教师教学方式、学生学习方式以及师生互动方式的主要表现形式。

(2)信息技术促进知识内容间的联系、认识数学本质、感受数学整体性的主要案例。

(3)信息技术促进课程内容呈现方式变化的主要案例。

4.关子使用信息技术现状调查的研究

(1)使用信息技术工具的范围。

(2)对信息技术价值的理解。

(3)学校提供的硬件设施。

(4)教师、学生使用信息技术的现状。

5.关于信息技术软件开发设计的基本思路的研究

6.关干网络在中学数学教学中的作用的研究

说明：强调提供解决具体问题的案例，用生动的案例论证。

六、测量与评价领域

1.关干学生数学学业成绩评价的内容和方法的研究

(1)改进期中、期末考试命题工作研究。

(2)学生创造性思维、逻辑推理能力等的评价研究。

(3)研究性学习能力的测量、评价方法。

2.关子课堂教学评价的标准、工具和手段的研究

(1)一堂好课的评价指标的研究。

(2)以定性与定量相结合的课堂教学评价方法研究。

3.教师专业水平评价

(1)教师专业水平评价标准的研究。

(2)教学设计与实施能力评价的研究。

4.大范围高利害考试对教师教学和学生学习的影响研究

(1)课程改革背景下的中考、高考改革研究。

(2)中考、高考命题中如何考查创新意识和实践能力的研究。

5.考试命题科学化问题的研究。包括命题技术规范化的研究，考试手段现代化的研究

(1)开放题的评价标准的研究。