科技创新成果案例范文篇1

【关键词】技术创新审计；研究方法；理论；模型

0引言

从20世纪90年代至今，企业技术创新审计持续丰富发展。目前学术界在技术创新审计理论来源、热菁把由旆矫妫多采用归纳演绎等规范研究方法。对审计模型的构建和理论验证等多采用相关性分析、回归分析等实证研究方法。而案例研究方法多针对企业应用技术创新审计理论和模型的情况。本文拟归纳总结上述方法在技术创新审计方面应用的基本情况和特点，以期为我国在该方面的进一步研究提供借鉴。

1规范研究方法的应用

1.1在技术创新审计自身理论研究方面的应用

陈劲等（1997）对技术创新审计的思想概念、理论模型，以及审计工具的内容准则、使用方法和应用结果进行介绍并系统分析，归纳总结在实际应用中企业根据自身情况对审计工具作相应修改等结果。得出结论：审计工具能够对企业技术创新管理现状进行全面评估。

陈劲等（1999）通过比较归纳管理审计、高标准定位、技术创新测度以及技术创新审计理论，采用规范研究方法对其理论来源进行推理，作者认为技术创新审计包含与审计对象有关的模型、关联问题和应用过程。

卢宁文等（2009）结合审计理论，运用比较归纳的方法，汇总解析创新型企业的工作目的和具备条件。并从系统论观点出发把过程审计和绩效审计纳入创新审计的具体内容之中。研究表明，审计工作可以准确反映创新绩效信息，为企业提出管理措施。

由上可见，采用规范研究方法从思想启发、比较分析、差异性等多个角度对技术创新审计自身理论进行研究时，大多使用总结归纳的方法。由研究假设和目的出发，从中推导出为审计工具实际应用提供依据的合理原则和程序，对创新审计理论进行归纳分析。

1.2在技术创新审计与其他理论结合方面的应用

张炜（2007）归纳技术创新理论、审计理论，对创新型企业评价基准进行研究。结合全面创新管理理论及模型，定义相关操作性概念，采用演绎推理方法构建全面创新评价标准的“创新输入―创新过程―创新输出”因果关系概念模型。

廖雅等（2010）解读技术创新管理的现状，假设了技术创新审计概念的完整体系。采用系统工程法构建技术创新审计概念模型。以划分各级创新利益关联方为前提，并结合技术创新管理概念相结合演绎推理，提出企业推行技术创新审计时的工作流程和方法。

黄益等（2015）针对中小企业技术创新审计有关问题进行调研。结合价值链分析理论演绎推理中小企业技术创新审计工作，形成以价值链为基础的技术创新审计理论框架。结论为结合价值链理论可以促进审计管理理论的完善与进步。

可见，在技术创新审计与其他理论研究相结合的规范研究方面大多采用演绎推理、逻辑推理的方法。从普遍性原则出发与其他研究相结合将理论进行延伸，演绎推理出个别的研究结论。研究人员以各自既定的价值判断为根基，力图推导出逻辑最优的审计模型，对于技术创新审计相关理论延伸的建立进行讨论。

2实证研究

齐萨等人（1996）提出假设并构建技术创新过程审计模型。他们采用数据档案研究和实证统计分析方法，利用现有资料作了大量的数据收集和统计整理工作，设计审计的方式方法。结论表明该工具的有效性得到了验证，能够真正发挥审计积极作用。

马宁等（2000）提出企业技术创新能力的审计内容及准则。并采用技术创新的学者理论测试（α检验）和技术主管人员工业测试（β检验）对以打分卡为形式的审计准则进行验证，对相关变量进行了统计分析。得出结论，这一框架基准合理且具有可行性。

陈劲等（2002）对企业环境绩效与经济绩效的关系等四个方面进行统计相关分析和多元回归分析，对主要障碍因素采用因素分析。并将符合审计条件的企业的三类绿色技术创新绩效进行汇总均衡，求其相对比值。验证了它们之间的高度相关性。

由上可见，在技术创新审计实证研究方面，多采用相关性分析、多元回归分析、描述统计分析等方法。运用实证研究方法从变量、指标等角度对建立的技术创新审计模型进行检验，对其合理性进行评价，注重对相关理论的验证，以帮助我们正确的解释和预测审计现实。

3案例研究

李飞宇等（1999）以杭州锅炉厂为样本进行个案研究。采用齐萨等人提出的创新审计绩效评价体系对锅炉厂的技术创新过程开展区域试验。研究表明检测指标体系评价能力突出，锅炉厂技术创新源等方面做的很好而消化吸收等能力不足。

陈劲等（2006）建立适应我国企业技术创新能力审计的SPRE模型。采用案例研究方法对浙江某集团公司技术创新能力审计评估，积累模型应用经验。研究结果表明部分指标还有些不足，需要改进完善此模型以及创新体系结构。

张炜等（2009）采用多案例研究方法，选取浙江区域范围内的三家创新型企业作为样本进行试验性应用，实证检验了全面创新审计模型和创新型企业评价标准。此项创新审计工具和操作流程能够全面反映企业创新能力和动态过程的效果。

由上可见，在技术创新审计案例研究方面，大多采用将审计模型工具与企业实际运行相结合的方式检验其应用效果。体现了案例研究独特性、归纳性以及对客观事实全面而真实反映的特点，可增强研究结果的有效性。案例研究为我们提供了理解创新审计（包括所采用的技术、程序、系统、方式）本质的可能性。

4结论

综上所述，目前关于技术创新审计的研究多采用规范研究、实证研究、案例研究方式，具体分析方法包括归纳法、演绎法、相关性分析、回归分析等方法。在使用以上具体分析方法时较多学者使用了技术创新审计工具。但实际应用中也产生了不易操作、部分内容过于繁琐等问题。因而我国学术界、科技服务机构和企业应进一步加强对技术创新相关审计工具的研究，以期在实践中对其借鉴使用时能够更加规范化合理化。

【参考文献】

[1]陈劲，耿雪松，李飞宇.技术创新审计的理论源研究[J].科技管理研究，1999（6）：42-45.

[2]卢宁文，顾晓敏，任爱莲.创新审计的基本内涵分析[J].科技管理研究，2009（5）：113-115.

[3]张炜.基于技术创新审计的创新型企业评价标准构建[J].科学学研究，2007，S2：465-469.

[4]廖雅，樊一阳，陈亚锋.基于审计的技术创新管理研究[J].技术与创新管理，2010，5：522-526.

[5]黄益，侯建明.基于价值链分析法的中小企业技术创新审计框架浅探[J].科技管理研究，2015（6）：206-210.

[6]马宁.官建成.企业技术创新能力审计内容及审计基准[J].（下转第127页）（上接第178页）中国软科学，2000

（5）：80-85.

科技创新成果案例范文

1医院科研档案概述

我国一直以来将医学事业纳入重点发展项目，是维持国家发展的重要保障，是日常生活中必不可少的运营机构。医院能为人们解除病痛的折磨，缓解人们在心理和精神上的压力，可保障人们的正常生活，保证社会健康、和谐的发展[1]。医院科研档案是诸多医学科研成果的集合，是经过医学专家、教授长期的探索与研究而得出的医学精华，通过反复的印着与实验而得出的重大科研理论、临床治疗方法等，是医学事业不断发展与进步的重要体现。科研成果的不断出现是医疗发展水平提高的见证和结晶，对医院具有划时代的意义，属于医院的高度机密，应对科研档案进行不断的开发与研究，以求在医疗事业上拥有更傲人的成绩。

2信息化环境下实现医院科研档案服务的特点

2.1丰富的信息资源

新时代背景下，信息化已经成为时展的代名词，强调社会各行各业的信息化建设，优化与创新医院科研档案服务是必然趋势。在医院科研档案服务创新的过程中，可以借助网络环境丰富的信息资源，借助档案存储设备、管理设备来实现对档案进行数字化的管理[2]，原本纸笔的时代已经成为过去式，将科研档案转化为电子版本，并上传至网络环境，在无形之中就实现了档案储存的信息化与电子化，分别以文本、图片、影响资料、X光片等形式展现在电子平台中，致使档案资料更加充实和丰富。

2.2服务更趋创新性

现阶段，在医院科研档案服务中应用信息技术，在服务方面得到了不断的创新，服务形式发生了极大的转变。传统的医院科研档案都是存储在档案室里，当领导、医师或专家查阅档案时，要进行人工查阅，极大的浪费了时间，是档案服务工作趋于落后的重要体现。信息技术的出现，借助信息化的力量来构建电子版本的科研档案，并对电子档案进行共享，可轻松通过网络环境来获得科研档案信息，既方便有快捷，实现了科研档案管理与服务的信息化，促使服务更趋创新性。

3信息化环境下的医院科研档案开发与服务创新的有效策略

3.1信息化环境下的医院科研档案开发的有效策略

医院档案信息内容众多，科研成果、病例、重大医学课题、专利等都是科研档案的重要内容，具有高度的存在价值，是医院不断发展的重要基础和依据，是医学事业发展的宝贵财富，决定着医院的发展方向，是目前面临的重要问题。科研档案只有不断的开发与探索，才能为医学事业带来一次又一次突破，因此，应借助当前的信息化环境，实现对科研成果的开发与研究，为后续医学事业的发展奠定基础。

1.注重对医疗档案的开发。医院的不断发展与进步，代表着医学科研成果的不断更新，是医院发展的重要依据。医院科研档案中涉及的内容繁多，医疗方法、临床治疗方法等档案的开发是基本内容，也是重点内容。医疗档案中方法、器械、病例等方面的内容都至关重要，应加强对这些信息的开发，将医疗案例中的各种课题、管理、业务等进行综合与整理，可为医院的发展提供重要的参考依据[3]。通过对医疗档案的开发，实现多形式、多层次档案推送平台，实现对医疗档案成果的共享，实现对档案信息的广泛利用，以保证在合理的规范内进行使用。

2.加强科研档案的开发。一般情况下，科研档案资料都是医院的珍藏资料，属于医院的机密文件，不容他人窥探。但是为了提高我国医疗水平的发展，可科学、合理的对科研档案进行开发与利用，实现对档案信息的充分利用[4]。医院应加强对科研档案开发的宣传力度，端正单位人员的态度，增强档案管理部门对开发利用的了解和重视。信息共享的时代背景下，档案信息资源的开发利用是指医院档案室依据利用者的需求，将静止的医学科研档案信息采用查找、筛选和编辑等方式转化为动态形式，借助现代创新性的媒体或网络渠道对科研档案进行传播与共享，以满足医学专家、学者、医师对科研资料的需求，是科研档案开发的重要方向。

3.2信息化环境下的医院科研档案服务创新的有效策略

1.建立医院科研档案服务网络中心。医学事业是我国的重点发展项目，非常重视医学科研成果的研发，应凭借网络技术的优势，建立医院科研档案服务网络中心，将医院科研档案内容转化为电子版的档案，分享到医院的专属网络，以便有关医师、专家等从中获取有效的临床治疗与护理信息，可通过医院的QQ群、微信群等实现对科研档案信息的上传与分享，能让所学科研材料的人员迅速找到目标档案，是科研档案服务人性化的充分体现。档案网站中涉及更多的板块，医师、学者可随时将自己的科研成果上传至网站，如针对心脏病、高血压等疾病的创新性治疗，可将相关置顶，让医院的医疗队伍发表不同的见解，有利于实现新科研成果的诞生，并将新的科研成果记录到电子档案库中。

2.丰富与充实科研档案的服务内容。对医学科研档案进行开发就是服务的一项重要表现，是档案管理与开发过程中的灵魂要素，做好科研档案的服务工作具有必要性和重要性。借助现代信息化技术，应建立医院科研档案服务网络中心，通过计算机网络技术来对档案进行管理与整理，为档案信息的需求者提供数字信息的一种服务系统，是档案服务创新的体现[5]。医院科研档案服务网络中心的建立，能大大提高档案查阅、整理与分析的效率，进一步提高了服务质量，实现了医院科研档案管理的现代化建设。在网站运营中心建立的同时，也实现了服务内容的不断丰富与充实，档案资源网络导航、科研档案的电子目录、电子档案室的新科研成果实验区、新科研档案研究课题等都属于服务内容，相较于传统的服务内容和方式有了很大的改观。

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关键词：高分子工程专业创新能力实践教学体系

1.引言

创新能力是指运用掌握的理论知识，在科学、技术诸领域中，成功实现新思想、新工艺、新产品或新服务的能力[1]。高分子行业作楣家的支柱产业，在由劳动密集型向技术、知识密集型转型的过程中，不仅需要对生产工艺、设备、技术进行更新换代，更需要掌握现代化科学技术的人去实现，只有具备较好的创新能力的人，才能应付工作中的各种挑战，为企业获取更大的经济效益和社会效益。

实践教学是高职教育的重要组成部分，是培养学生动手能力、观察、分析、解决问题能力和创新能力的重要平台，也是进行素质教育的重点和人才培养的核心[2-3]。我校高分子工程专业结合专业特点，紧密围绕企业需求，将学生的创新能力纳入人才培养目标中，在实践教学中加强学生创新意识和创新能力的培养。通过创新人才培养方案、改革实践教学内容，构建实践教学体系及实施多种形式的创新教育活动，为高分子企业培养了一大批具有新思想、新见解、想象力、创造力和实践能力的高素质管理者和生产者，在创新人才培养方面取得了较好的效果。

2.创新人才培养方案

我校高分子工程专业将创新教育作为一种普及性教育，贯穿于人才培养的全过程。其培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美各方面全面发展，富有创新意识、具备扎实的橡胶工程专业理论，掌握典型橡胶制品的配方设计、结构设计、模具设计、工艺规程制定技术，具有在橡胶行业从事生产的基本操作、原材料和性能的常规检测，常规技术管理、生产岗位群管理、初步的新产品开发和一般橡胶制品的配方、结构和模具具有初步设计能力及一定的创新创业能力，适应社会主义生产、建设、管理和服务第一线需要的技术技能人才。

为保证培养目标的实现，本专业创新执行我院“双能并重、三元融入、四层递进、产学互动”的人才培养模式；在实践教学程序上，坚持认知实践、模拟实践、生产实践、创新实践四层递进原则，突出了实践教学在人才培养中的重要性；在人才培养目标实现方式上，强调校企合作，合理利用校内外实训基地，坚持生产与教学的互动，进一步推进多种形式的工学结合改革。

在课程设置上体现“双能并重”的课程体系：在通识课程、专业平台课程、专业方向课程之外，还设置了自主方向课程、学分置换课程：第二、第三课堂：校内自主实践、社会实践、各类社团活动、学科竞赛、技能竞赛、各类考证考级、科技活动、艺术特长等。学分置换课程体现了学校对大学生创新能力培养的重视和采取的多种鼓励激励措施，学生可根据自身特点选择第二、第三课堂活动，加强创新思维及创新技能训练。

3.实践教学体系构建及实施

我院高分子工程专业主要以专业课程实践教学为中心，融合多重实践教育活动，构建有利于学生创新能力培养的实践教学体系。

3.1课程实践教学体系构建及实施

3.1.1实践教学内容的更新

教学内容是实现实践教学效果的关键，高分子工程专业广泛收集企业和学校的典型创新案例，经整理、分析后改编成图文并茂的创新案例集，作为实践教学资源和实训项目，提高实践教学的针对性、实用性和有效性；将企业生产中存在的问题，收集整理成攻关项目，通过项目引领，实案真做，实现教学与企业实际的结合[4]，有利于开发学生的创新意识，训练创新技能。

案例收集分为两大部分：一是收集高分子企业的典型创新案例；二是收集校内高分子工程类典型创新案例。经整理、分析、归纳总结为具体的学习项目后，融入相关课程中。表1为收集的企业典型创新案例。

表1企业典型创新案例

校内典型创新案例：（1）橡胶钥匙包：耐磨、柔软、防撕裂、降低噪音；（2）橡胶垃圾桶：防开裂、密封性好；（3）可调整长度的拖鞋：尺寸可调，适合不同人群使用；（4）可拆卸门垫：灰尘可进入接收盒，便于清理卫生；（5）胶衣领：可擦洗，柔软，便于更换；（6）板凳橡胶脚垫：弹性好，无噪音，不摩擦地板，安装牢固。

3.1.2教学手段及实施

教学过程中教师要发挥“组织、引导、解惑”的作用，让学生成为教学活动的主体，主动、积极探究知识；在教学过程中注重激发学生的创新意识，鼓励学生多听、多看，从而形成创新灵感；以真实的案例引导学生积极思考、认真剖析，利用发散思维尽量给出最多的答案，从而激发学生形成创新意识，训练创新技能；也可利用认识实习、现场教学、顶岗实习等企业教学环节，请企业人员现身说法，言传身教；同时结合企业真实的改进装置，现场讲解设计理由、想法、效果、体会，共同讨论想法和建议，开发学生的创新思维。

以《橡胶物性测试技术》为例，从实验安全、现场管理、工作效率、试样质量、数据准确性等方面，引导学生发现测试中存在的问题，小组合作，提出整改措施，形成创新方案及效果验证等。具体实践教学环节详见表2。

表2实践教学环节

3.1.3教学评价

改革实践教学评价制度，以过程考核为中心，强调学生的学习过程，将是否具有创新意识、创新能力和创新成果作为考核的重要内容；评价体系包括教师评价、企业评价、学生自评、学生小组评价等多元化机制，可以更真实地反映学生的平时学习状况、应用能力和创新水平；将学生的科研论文、产品设计、工艺改进、社会调查等纳入评价体系中，全方位评价学生的创新能力和综合素质，从而推动学生不断地追求自我创新和提高。

3.1.4教学效果

通过《橡胶物性测试技术》实践教学的开展，学生在实验装置的设计、组装、改进方面取得了显著的创新成果，这些创新设计缩短了检验工作流程，提高了工作效率，确保了检验数据的准确性；部分创新成果参加了江苏省创新成果展示，在省、市级创新创业大赛中获得了较好的名次。实践教学中典型创新成果见表3。

表3典型创新成果

3.2多种形式的创新教育活动

3.2.1创新实践基地

学校建设一批开放型创新实践基地，学生可以在课余时间根据自身特长和兴趣到创新实践基地，利用学校提供的各类工具、仪器、材料进行操作和技能训练，从事科技实验、技术革新等创造性活动；同时学校加强校企合作，开拓校外实训基地，使学生在真实的工作环境中学习和锻炼，切实提高实践能力，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生从事和胜任某一职业岗位的能力[5]。

3.2.2导师制培养

对于创新能力较强的学生，学校为其配备具有专业特长的导师，进一步开展具有新产品、新技术、新工艺等的设计、开发及应用方面的能力培养；定期参加学术讲座、研究项目和会议研讨及社会实践活动；提倡开放式问题的讨论、强调启发式教学，活跃思维，激发创新灵感，针对归纳推理、独立思考、语言沟通及创新思维能力等开展不同程度的训练。通过导师个性化的辅导，激发学生的好奇心和求知欲，有利于创造力的产生。实践证明，导师制培养的学生在高分子创新创业大赛、公开及申请专利方面表现突出。

3.2.3各类创新创业大赛

为支持、鼓励学生参加各类省、市创新创业大赛，提高学生的创新创业能力，学校不仅设立了学生创新基金，还制定了相关的奖励政策，如对获奖学生授予“科技创新奖”并给予丰厚的奖金，在大学生综合测评时加分，在奖助学金评定时优先考虑，置换课程学分等，营造了良好的创新氛围。学校还配备＜掖映跹⑾殖≌故尽⒋鸨绲然方诮行现场指导和点评，确保学生参赛的质量。近年来我院学生在“江苏省大学生创新创业大赛”、“PMC高分子创新创业大赛”、“互联网+创新创业大赛”及“挑战杯创业大赛”中均获得了可喜的成绩。

4.结语

实践教学是高职教育的重要组成部分，在高职学生的创新能力培养方面发挥着不可替代的作用；高职院校应结合专业特点，搜集典型创新案例，更新教学内容，开设创新专业知识与创新技能训练课程，定期举办创新专题讲座与主题技术研讨会，带学生深入企业进行调查与实践等，同时结合创新实践基地、导师制培养及各类创新创业大赛等多种形式的创新教育活动，全方位培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]张国良，陈宏民.关于组织创新性与创新能力的定义、度量及概念框架[J].研究与发展管理，2007（1）：42-49.

[2]许浩等.高职教育实践教学对创新能力的培养[J].江苏广播电视大学学报，2006，17（6）：84-85.

[3]伍春艳等.地方高职院校实践教学改革与学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2015（3）：74-76.

[4]朱云岳.“校―政―企”协同培养高职创新型电脑艺术设计专业人才的探索与实践[J].人才资源开发，2015（22）：219-221.

[5]祝勇仁，王循明.论高职创新教育与人才培养[J].当代教育论坛，2010（11）：99-100.