如何提升信息化教学能力范文篇1

关键词：大学生；信息素养；就业能力

信息素养即利用大量的信息工具及原始信息源使问题得到解答的技术和技能。信息化时代的到来，使信息素养的高低在某种程度上成为确定一个人解决问题能力大小的标杆，大学生就业能力的高低一定程度上也取决于其信息素养水平。相关调查研究发现，具有较高信息素养的大学生，其发现和解决问题的能力较强，也较易找到适合自己的工作，而信息素养水平较低的大学生则容易错失就业机会。所以，如何提升大学生的信息素养水平和大学生就业能力成为当下社会各界关注的热点问题。本文通过探讨信息素养和就业能力的基本内涵、信息素养对大学生就业能力的影响，提出信息素养培育实施方案，以期提高大学生就业能力，帮助大学生顺利就业。

一、信息素养与就业能力的基本内涵

如前所述，信息素养是一种技术和技能，一般包括平日积累的与信息相关的生活知识，对信息的认知、兴趣和敏感度，对信息问题的解决能力和信息活动中的伦理道德这四个相互依存、相互联系、相互统一的因素。这充分说明了信息素养并非仅指熟练运用信息技术技巧，还包括信息分析获取能力、信息总结处理能力、信息运用传递能力，重要的是拥有自我意识，自主参与信息素养提升，并能尝试用新的方式解决问题。就业能力即就业力（Employability），最早由英国经济学家贝弗里奇（Beveridge）于1909年首先提出，主要指个体获取就业信息并抓住就业机会，进而获得就业机会的综合能力［1］。国内关于就业力的概念是由ATA结合就业力基本含义总结出的针对应届毕业生等初入职场人群的“通用就业力”，指能够获得初次就业、保持就业以及在就业之后能够胜任本职工作的基本能力和素质。这里提出的通用就业力，排除了专业领域知识和技能的差异，是对就业者所具备的一般就业能力的考查。同时，也从个性心理特征角度全面测量与工作绩效最相关的性格特征。

二、信息素养对大学生就业能力的影响

首先，从信息素养的基本内涵看，大学生信息素养的高低直接关系其能否获取有效信息和利用信息，大学生就业能力的高低也是其信息素养水平的一种体现。从逻辑关系方面看，具有较高信息素养的大学生可能会获得更多的有效信息，并可能更好地处理和利用相关信息，从而更好地分析当前就业形势、自身面临的就业机遇以及如何争取就业机会。从作用机理来看，大学生信息素养教育提升的是大学生的信息意识、信息知识水平、信息能力及信息道德［2］，帮助其从海量的信息中提取、挖掘、组织、管理和利用信息资源。所以，较高水平的信息素养增加了大学生获取有效就业信息的可能性和获得就业机会的概率，这具体体现了其就业能力。因此可以说，较高的信息素养水平对其就业能力有一定的推动作用。其次，从信息素养对大学生就业能力的具体影响来看，主要包括信息能力、信息意识、信息道德、学习能力对大学生就业能力的影响。第一，信息能力对大学生就业的影响。信息能力指的是个体在信息活动中分析和处理信息的能力［3］，包括搜集、分析、利用信息的能力等。大学生如何从纷繁的就业信息中搜集有效信息，甄别虚假信息、无用信息，合理利用有价值的信息则是一种能力体现，具体在就业方面，即就业能力的体现。可以说，能及时搜集并鉴别各种有效的就业信息，能因时因势利用这些信息获取就业机会，就会大大提高就业率。第二，信息意识对大学生就业的影响。信息意识是指人脑对新信息的敏感度，是吸收消化所接受的新信息的过程［4］。如果大学生缺乏与就业相关的信息意识，就无法明确自己的就业方向，导致自己中意的岗位被其他更主动的竞争者占据，而其他岗位又无法满足自身预期，由此造成大学生就业难问题。第三，信息道德对大学生就业的影响。信息道德（也称信息伦理，informationmorality/informationethics），是指涉及信息开发、信息传播、信息管理和利用等方面的伦理要求、伦理准则、伦理规约，以及在此基础上形成的新型伦理关系［5］（P85）。大学生在就业过程中如何本真地扩散各种信息、如何科学合理地利用信息一定程度上体现了大学生的信息道德水平。真实的信息传播、严格如真的信息利用和管理是就业的基本素质要求，也是就业能力的具体表现，更是用人单位的基本诉求，具有如此信息道德的大学生更易获取就业机会，反之则不然。第四，信息素养对学习能力的影响。较好的信息素养反映着较好的学习能力，同时也会通过信息意识的培养、信息知识储备的增加、信息能力的提升以及信息道德的形成，更新大学生的知识体系和思维方式，从而促进其学习能力进一步提升。较强的学习能力与有效的就业信息结合，必将更好地提升大学生的就业能力，使其抓住或创造就业机会。因此，高水平的信息素养能够提升大学生的学习能力和就业能力。总之，较低的信息素养水平不仅会使大学生在就业市场上丧失竞争优势，错失就业机会，还会因为与他人学习能力的差距造成就业能力悬殊。高校在大学生培养中，不仅要注重教授专业知识，更要注重信息素养培育。在就业指导中，不仅要注重指导就业实践，还应提升大学生信息素养水平，进而提高大学生的就业能力。

三、面向就业能力的大学生信息素养培育的实施方案

（一）学科教学中渗透信息素养教育

“渗透”指的是将信息素养的内容融入学科教学中，并要注意进行实战演练［1］。各科教师在具体教育教学过程中，要注意利用现代化的教学手段，有意穿插相关内容，指引学生辨析是非曲直，提升学生的信息素养。信息技术专业教师，更应在具体的教学过程中创设各种情境，使学生通过切身体验明辨是非，使大学生认识到信息素养的重要性，并指引他们践行于实际。针对就业而言，教师应在就业指导和职业生涯规划课程中，通过各种方式提升大学生的信息素养，使其符合应聘单位对现代大学生信息素养的基本要求，获得就业机会。

（二）创设信息化校园环境

学校要为学生提供信息化的校园环境，为培育学生的信息素养提供支持。从网络环境创设看，学校的校园网络要尽可能覆盖学校的教室、图书馆、寝室、食堂、活动中心等校园的各个角落，满足师生对网络的基本需求。从网络运用方面看，学校各部门、所有教职人员对各种事项的宣传、规定、部署、安排除运用传统的纸质形式外，更应注重对网络的开发和运用，做到以身示范，引导学生应用网络，接受信息化形式。从网络监管看，学校应有效监管网络，肃清网络环境，严肃处理在网络上传播虚假信息者或使用各种不文明网络用语者，奖惩分明，促进学生不断提升自身信息素养，从而培养出符合信息化社会要求的大学生。

（三）提升就业指导教师队伍的信息素养水平

高速发展的信息化社会对当代教师提出了更高要求，而负责大学生就业工作的教师，更应时刻提升自身信息素养水平，给予大学生更有效指导。提升就业指导教师的信息素养水平可从两方面入手：一是通过讲座、培训等形式加深就业指导教师对信息素养的认识，使其在认清信息素养对当代大学生就业重要性的基础上，不断提升自身信息素养水平，并探索创新适合大学生学习的信息化教学方法；二是提高就业指导教师的专业技能，即系统地获取信息、搜集信息、处理信息、创新的能力，学校可通过竞赛、加强同行交流的方式提高就业指导教师的综合信息素养，保证就业指导教师给予学生更高水平的就业指导。综上，在信息化时代，大学生要具有较强的就业能力就需具备较高水平的信息素养，信息素养水平是决定大学生就业能力的重要因素之一，因而提升大学生的信息素养是当下就业指导教师的重要任务。本文着眼于大学生就业，分析信息意识、信息能力、信息道德和学习能力对大学生就业能力的影响，并提出大学生信息素养培育的实施方案，以期提升大学生信息素养水平，增强大学生就业能力，助力大学生顺利就业。

参考文献

［1］彭树宏.大学生就业能力结构及其影响因素的实证研究［J］.教育学术月刊，2014，（6）：61-65.

［2］胡洪彬.1995—2011年我国信息素养教育研究综述［J］.图书馆论坛，2013，（1）：168-172.

［3］陆增辉，高超民.基于信息能力视角的大学生手机使用负面影响探讨［J］.商业经济研究，2017，（8）：96-99.

［4］郭红生.通过提升信息素养与配置能力促进大学生就业研究［J］.中国电力教育，2010，（18）：168-170.

如何提升信息化教学能力范文

关键词：合力；信息化；主动性；环境

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2015）17-0010-02

自1999年以来，国家教育部先后三次出台了有关教师信息技术能力提升的政策，表明我国对教师信息化水平的重视和教育现代化建设的决心。目前，我国教师虽然有了一定的信息技术基础和技能水平，但缺乏在教学过程中科学有效运用信息技术的能力，在信息技术与课程整合能力和意识上还相当薄弱。面对当前教育信息化环境基本齐全和教师具备了一定的信息技术能力的现状，如何才能有效提升教师在教育教学中积极主动应用信息技术？笔者认为区域合力是提升教师应用信息技术主动性的有效策略。

一、合力塑造环境

在信息化硬环境完善到一定程度的时候，教师应用信息技术软环境更为重要，但该技能的应用却出现了问题，这些问题一是体现在区域性主管部门和教师思想上不重视，如学校的领导和教师对信息技术应用的价值认识不足，造成在技术的应用上产生了一定的思想抵制，还有认为过去的课堂没有这些技术也培养出了许多科学家；二是区域性教育资源建设的良莠不齐和共享不完全，2000年开始我国有的地方就开始建设教育资源库，但什么样的资源才是教师需要的，尚不明确，许多地方的教育资源很丰富，但不愿意共享，造成巨大的浪费。

在对教师信息技术能力调查中的一项您不使用多媒体进行教学的原因是什么”，问卷答案说明了许多教师认为资源素材的缺乏和不合理配置造成使用现代化教学技术的不积极（如表1）。

表1

[选项＼&小计＼&比例＼&A.不懂技术、不会操作＼&11＼&11.76%＼&B.觉得没效果还不如传统课堂教学＼&35＼&35.29%＼&C.没有资源素材、软件平台＼&51＼&52.94%＼&]

教育现代化的初期，为了能够有力推进信息化建设，区域教育机构首先要加强信息技术基础设施的建设。但提高教师应用信息技术的主动性不但需要一个信息化的硬件环境，更需要有一个软环境。

因此，改进教师应用信息技术主动性策略之一就是利用区域合力软环境的建设来推动教师应用信息技术主动性。

（1）提升信息技术教师队伍建设。信息技术教师在信息化进程中起着主体作用，具有较强的信息技术能力，利用区域合力来促进信息技术教师专业化具有相当重要的作用，如加强信息技术教师的专业技能，提升信息技术教师的信息化管理和规划能力等。

（2）加大区域性资源建设力度。当前，区域的信息技术教师能服务或引领区域进行资源合理应用的人很少，资源应用的软环境上仍比较薄弱，区域合力从上至下对资源建设统一的规划管理才能提升资源的应用合理性和完整性。

二、合力提升技术

如今，虽然各地教师在公开课或优质课上运用多媒体已较为普遍。但是，常态课堂中却与这样的情景有着较大的差别，一方面是因为教师对现代化教学设施的操作水平差，特别是一些中老年教师；另一方面是对使用现代化教学方式应用不当和观念难以更新，许多教师的信息技术应用思路停留在传统教学理念中，认为现代化教学设备不但操作复杂，而且设备时好时坏，传统的教学只要有一个黑板和一支粉笔就可以实施教学活动，因此，用传统的教学方法同样能让学生考试成绩很好。但如今教学环境已经完全不同，不改变教学理念和掌握现代化教学技能已经不能适应时代的发展要求。

在对教师信息技术能力调查中，您对现代化教学的设施和手段的运用情况”这一问题的调查结果也反映出教师对现代化教学设备的使用技术不强和信息化应用意识较弱（如表2）。

表2

[选项＼&小计＼&比例＼&A.经常用投影仪、电脑和课件上课＼&17＼&17.65%＼&B.用投影仪和电脑展示教学内容其它不会＼&67＼&70.59%＼&C.不会，平时基本不用＼&13＼&11.76%＼&本题有效填写人次＼&97＼&＼&]

教师在这样的教育技术应用水平和意识下，改进其应用信息技术主动性的策略就是运用整体合力的培训管理机制，提升教师信息技术应用水平，如区域教育机构在教师信息技术的应用培训上进行统一的规划，对培训的课程和管理都有一个统一的目标。这样的合力将在整体上有力地提升教师对信息技术应用的重视，同时也促进了应用的发展。

三、合力有效评价

教师专业的发展是教师的一种人生价值体现，这种价值观与教师的专业化标准有极大关系。因此，有效的教师评价标准是促进教师信息化应用主动性的源动力。

为了更好激励教师信息技术应用能力，区域合力完善教师评价机制是一项重要措施，一方面可以将区、学校、个人成长捆绑式发展，学校教育信息化建设离不开每一个教师，每一个教师在信息技术应用上的能力直接影响到学校信息化应用的整体水平，区域的信息化评价标准中，将学校的信息化建设水平与教师应用信息化水平作为一个重要指标来衡量、量化，这样的评价能将区、校和教师的发展关键点统一起来，形成一种捆绑式的整体评价机制；另一方面是以评促进的奖励机制，为了展示而展示的信息化课堂是一种错误的应用导向，而区域合力有目的、有组织的信息技术教学应用竞赛活动不但促进教师信息技术应用的主动性，也促进和提升了教师应用信息技术的能力。

总之，教师应用信息技术主动性最为关键的原因还是人的因素，从上层领导到一线教师由上而下的区域合力是关键。在多种合力策略落实下才能充分调动教师的积极性，从而提升教师信息技术的应用能力，推进教育信息化的发展。

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[1]苗逢春.信息技术与中小学教学整合[J].北京师范大学学报（社会科学版），2003，（04）.

如何提升信息化教学能力范文

关键词：电子信息工程发展现状专业建设思考

随着社会经济科技的迅猛发展，电子信息技术特别是以电子信息技术为基础而发展的各种先进技术发挥着越来越重要的作用。在高校电子信息工程专业中如何提升自身的专业建设，从而为社会培养出更多高素质的人才，成为教育工作者思考的一个重要课题。“随着高等教育大众化、国际化步伐的加快，高等教育必将从数量满足型向质量提高型转变，一个学校办学是否有特色，关系到学校的生存和发展。学校办学是否有特色，一是要看学校总体定位是否准确，更重要的是学校是否有一批有别于其他院校的具有明显优势的特色专业。”[1]“特色专业是指高等学校在教学改革和专业建设过程中，在办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等方面具有显着特色，培养的学生某些方面的素质和能力优于其他院校该专业学生，并得到社会广泛认可，有较高声誉的专业。”[2]在电子信息工程专业建设中，将专业建设同我国电子信息工程的发展现状联系起来，具有重要的意义，同时也为该专业的专业建设引导了方面。本文以电子信息工程专业建设为研究对象，指出我国电子信息工程发展的现状，并为电子信息工程专业建设思路提出自己的看法。

1、我国电子信息工程发展现状

电子信息工程是“指面向电子设备开发设计的通过计算机等高科技技术来辅助电子信息处理和信息控制的产业”，在科学技术飞速发展的进行，高科技信息技术已经渗入到了人们日常生活中，并在对人们的生活发生潜移默化的影响。例如，我们可以利用手机的语音设备来传播语音信息，也可以发送图形等。除了在人们日常生活中使用外，我国的国防、军队建设也离不开高科技信息技术。例如在信息保密中军队便用到了现代化的保密技术。电子信息技术在我国的发展取得了非常大的成就，为我国的经济发展、产业机构的调整起到了推动作用。但是也仍旧存在着一定的问题，一方面是我国的电子信息工程缺乏一定的创新意识，多数的电子信息工程企业和部分仍旧在按照传统的模式发展，并没有意识到创新思维和能力的领域发展中的重要性。另一方面在电子信息工程市场氛围发展上也为形成良好的市场氛围，有待发展。例如在我国的电子信息工程产业发展中屡屡出现侵害他人知识产权的盗版和仿制产品，这些问题的存在就使得电子信息工程产业的发展环境呈现出亚健康的态势，对于我国电子信息产业的发展和竞争实力的提升形成了障碍。

我国电子信息工程发展现状表明培养专门型人才，提高他们的创新能力和良性竞争意识具有非常重要的作用，只有在人才竞争中取得胜利，才能够使电子信息产业得到长足的发展。

2、电子信息工程专业建设思路

针对我国电子信息产业的发展现状，提高专门型人才的质量是提升电子信息产业发展的重中之重，而高校作为培养电子信息工程人才的主要阵地，也具肩负着重担。因此，如何提升电子信息工程专业的人才素养，就需要教育工作者从多个角度做出思考和探索。根据以往的教学经验总结，笔者认为加强电子信息工程专业的专业建设对于人才的培养是非常重要的。如何对电子信息工程专业进行建设，笔者认为可以从以下几个方面着手。

(1)加强师资队伍建设，提升师资水平。提高学生的专业能力和素养离不开一支高素质的师资队伍，学校可以通过引进、培养等方式来更新教师的教学观念和教学方式，让教师能够更加了解社会的需求和发展现状，并能够在提高理论水准的同时也提升实践技能能力，从而打造一支具有开拓进取精神的，在学历、职称等方面具有合理结构的教师队伍。现状许多学校都同企业建立了校企合作关系，可以针对现有的师资队伍所存在的局限性，可以建立开放的用人机制，使校外的知名企业专家到校兼职并指导师生的实践活动，进而建构起能够满足学生多层次、全方位知识需求的教师队伍。

(2)建立竞赛机制，培养学生的创新能力和意识。通过学科竞赛的方式来提高学生的工程实践能力以及创新能力具有重要的作用。因此，可以通过以提升大学生的创新能力为核心和竞赛制定和培训机制，从而激发学生的学习和工作热情。例如可以将单一验证性实验逐步转变为科学验证、系统综合相结合的实验，从而对传统的实验做进一步的整合等。通过丰富实验的内容和手段来激发学生的竞争机制，有利于学生创新能力的培养，并且会取得比较好的效果。

(3)开展教学改革，提高学生实践能力。传统的教学将理论知识的讲授放在重要位置，而忽视了实践教学的重要性。随着社会对人才需求的加大，有熟练技能的人才成为企业的首选，因此，在教学中应该注重加强对工程型应用人才的培养，通过开展教学开个来推进理论与实践教学的各项改革，并将知识、素质和能力统一起来，使学生能够在实践教学中深化对理论的认知和掌握。