劳动实践后的感受范文篇1

一、社会实践纳入政治课素质教育的必要性

素质教育的核心是培养人们的创新意识和实践能力。因此，素质教育应突破传授知识的主观活动领域，高度重视实践在素质教育中的作用。

离开了实践搞所谓素质教育，就不会改变应试教育的本质。思想政治的目标是培养学生的思想政治素质和道德素质。思想政治课教学，对于帮助学生确立的政治方向，树立科学的世界观、人生观、和价值观，形成良好的道德品质，起着向导和奠基作用。其目的不是为了别的，就是为了指导人们正确的行为，就是为了帮助人们在社会处理各种实际问题，就是为了调动他们进行社会主义现代化建设的积极性和创造性。而要提高学生觉悟，达到树立“三观”，规范和训练其行为，做到“知”“行”合一，“信”无疑是首要前提。所“信”，指信念，它是人们对某种政治主张，思想观念，道德观念的由衷信仰和强烈的责任感。课堂教授中传授的知识能否内化为学生觉悟，外化为学生行为，关键是让学生深入实际在社会实践中去比较，去检验，并强烈地感受到“内化”与“外化”的必要性。社会实践是促使学生形成坚定信念的“催化剂”，是“知行合一”的中介和关键。

二、理论联系实际，确立坚定的政治立场

思想政治教育要求学生在学中用，用中学，不能光学不用，只有实际运用了，才能全面掌握使用条件和技巧，否则，也只是纸上谈兵，毫无实际意义。

学生要在思想政治课中，树立正确的政治方向，明确党的基本路线，得到了爱党爱国，积极拥护和参加社会主义现代化建设等理论学习和影响，但不等于学生在知识上就能认同。因为学生受到社会上一些不良因素的影响，会听到四面八方的各种不同的言论或观点。对此，我们既不能用强制命令的各种不同的言论或观点，也不可能在一个时期内就让他们消除了这些不良影响，最好的办法是让学生走出学校，深入社会，了解实际，让学生在学中用，在用中学，从实践中进行比较、鉴别得出结论。让他们了解社会生活中虽然存在这样那样的问题，但更要让他们从现实生活了解改革开放以来全国城乡和各行各业发展的深刻变化，从而证明我们课堂上讲授的理论观点是正确的。例如，在高中“理想与奋斗”一课教学时，以《我县的过去、现在、未来》为题进行了社会调查，并写出调查报告。这些调查报告，有的从城市巨大变化谈；有的从城市人民生活水平谈；有的从居民住房改善谈；有的从农村人们的生活条件谈等等。当然，这些报告有不少很幼稚，甚至很不成熟，但重要是他们切身感受到了树立目标后，如果不努力奋斗，就不会有成就的。

三、参加实践活动，确立科学的“三观”

科学的世界观，人生观、价值观教育是思想政治课最核心的部分。要使学生养成良好的心态和健康、乐观的情趣，就必须依赖于科学的世界观、人生观、价值观的确立。“三观”是哲学的范畴的问题，道理精深，要使十几岁的青少年懂得科学的世界观、人生观、价值观是很困难的，何况还要他们逐步确立。我们不仅要向学生讲清楚科学世界观、人生观、价值观的基本原理，而且还要指导学生深入社会实践，通过多种多样的方式去实践。

1、问渠哪得清如水，唯有源头活水来

寓“三观”教育于劳动之中，劳动是培养“三观”的取之不尽，用之不竭的源头。在生产劳动中，让学生树立正确的劳动观点，培养其热爱劳动，热爱劳动人民的思想感情，培养良好的劳动习惯，使他们懂得只有通过辛勤的劳动，才能得到有价值的东西；才能得到有价值的东西；才能得到幸福；才能获得物质的满足。克服轻视劳动群众的旧习气，才能把我们国家建设成为社会主义现代化强国。教育学生以勤奋劳动为荣，以不劳动为耻，树立积极态度，抵制好逸恶劳、贪图享受的腐朽残余思想；养成人们珍惜劳动成果的良好风气，树立艰苦奋斗的精神。通过劳动使学生对世界、人生、价值有新的认识。

2、寓教于乐，事半功倍

教学之余，结合政治课让学生志愿参加组织，有目的实践。在活动中，指导学生运用课堂学得知识、技能为社会、为群众服务做实事、做好事，尽自己的责任做奉献。学生通过服务过程，能够加深对这种责任关系或道德关系的理解和体验；能够丰富思想感受和情感愉悦；能够强化集体主义意识和奉献精神，从而认识人生的价值。

3、书上得来终觉浅，要知此事须躬行

学生从书本上学到的是理论东西，光从理论是理解是不够的，一定要在实践中反复运用。学习了不一定学会了，就像学驾车，学游泳的道理一样，不仅要学习知识、概念，还要学会操作，亲自去实践，才能真正掌握，真正学到。

学生在社会考察的过程中，正确地分析和认识现象与社会问题，使他们自己动手、动口、动脑，通过调查获得丰富的第一手资料，然后经过整理、分析和头脑的加工和创造，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，从感性认识上升到理性认识，得出既有事实根据，又有理论思想的真确结论。学生考察的结论对自己有启发和教育作用，对其他人也有启发和教育作用。教师在引导学生在实践的过程中，改造客观世界的同时改造自己的主观世界，科学的“三观”将逐步确立。

当然，我们的学生以学为主，不能花大量时间去参加改造世界的实践但方向必须把握，条件必须创造，机会必须抓住。例如，可结合人生价值的教学开展学雷锋、学习郭秀明活动，助残、募捐活动；参加一些校内校外的义务劳动等。

四、开展丰富多彩的校园文化教育活动，培养学生良好的道德品质

劳动实践后的感受范文篇2

社区服务实践心得【1】这次社区服务活动，使我增强了社会责任感和使命感，我也学到了一些处理问题的技巧，与人沟通的技巧，受益匪浅。

学校把社会作为实践的场所,让我们参与社会,在公益劳动的实践中有所启示。启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育,有所感悟的亮点,引导我们去了解社会、感受社会。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。这次的活动让我觉得自己是另一个雷峰。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。

社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。社区服务不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们中学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们中学生劳动态度的一个特征。我们讲的服务，就是以不记报酬为前提的;那是根据以公共利益而劳动;我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极为社区服务是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

参加这类实践活动，对于现在的高中生来说是十分重要的，一是锻炼我们的实践能力，这也是这个活动开展的初衷;二是增加学生与外界的交流，使得学生不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在;三是让学生们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中去，让我们自觉地去发现生活中的美好，去感受更广阔的人生。

两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代高中生的追求，如今的高中生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。时下，此类活动正逐渐壮大，成为校园里一道亮丽的风景。显然，这种活动已成为一种势不可挡的社会潮流，学生更趋向于全方面发展。

张瑞敏曾说过：把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。

看到了成绩，也看到了自己存在的不足。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。学习也一样一分耕耘，一分收获。只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。

通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，而且我们都努力的去做了。在曲折中前进，在挫折中成长，相信只要我们细心观察生活，我们每一天都是有收获的，我们总是在进步。

社区服务实践心得【2】助人为乐是一种美德，助人也是人格升华的标志。为了体验关怀、奉献爱心、付出的快乐,为了增强我们服务社会、融入社会的意识，我与同学来到安海育婴院进行社区活动，育婴院院长热情的接待了我们。

刚进育婴院时，我便惊呆了，它与我想象中的育婴院完全不一样，我想象中的育婴院应该是干净，美丽，宽阔的，而眼前的育婴院却是拥挤，昏暗，甚至还有些异味。我看到许多孩子共同挤在一间小屋里睡觉，不禁有些心酸。这些孩子有的身体带有残疾，有的刚出生便被父母遗弃，都有着可怜的身世，他们是靠社会的资助而得以存活。

刚开始，我们接近小宝宝时，他们便会哭闹，后来，在院长及育婴院阿姨们的帮助下，我们与小宝宝渐渐熟悉，渐渐玩在了一起，我们帮小宝宝换衣服，带他们一起玩，我们还帮忙扫地，擦窗，拖地等。在经过一天的劳动之后，我们带着满身汗水，恋恋不舍的离开了育婴院。

我想，对于那些小宝宝，我们是幸福的，因为至少我们还有家，还有爸爸妈妈，我们应该更感恩生活，更珍惜生命，如果还有机会，我还想再参加这种活动，因为参加这类实践活动，对于现在的高中生来说是十分重要的，一是锻炼我们的实践能力，这也是这个活动开展的初衷;二是增加我们与外界的交流，使得我们不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在;三是让我们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中去，让我们真正去发现生活中的美好，去感受更广阔的天地。更重要的是，它培养会我们一颗助人的心，让我们真正体会到助人的喜悦。

社区服务提高了我的社会服务能力。引导我初步接触、

了解了社会，增强了社会责任感和社会适应能力。更让我明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。越早接触这个日新月异的社会，就意味着越能适应它。也同样通过加强劳动观念，从而引导我们从小树立正确的人生观、价值观。

社区服务实践心得【3】劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。胡锦涛主席曾在八荣八耻中明确提出：以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣。我班在学校领导之下，积极组织开展社区服务劳动。

我班大部分同学进入部分单位参与志愿服务。进入单位后，我们在单位负责人的分配下，有条不紊地做相关工作。在志愿服务过程中，我们互相合作，互相搭配，争取达到较高的工作效率。看着同学们热情服务、忙碌的样子，单位负责人对我们做了很高的评价，对我们的服务表示非常的满意。

劳动实践后的感受范文篇3

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活。”现实生活是作文的源泉，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。因此，在教学中为了使农村小学生感受到作文来源于生活，切身体会到作文就在自己的身边。在实作文教学践过程中，我注重将作文与生活结合在一起。教师要引导学生在生活中增长见闻，丰富感受，练习表达。引导学生观察家庭生活、观察校园生活、观察社会生活。如在教“写人”（《我的同桌》）的作文时，先指导学生从整体上观察同桌给自己的印象，然后让学生互相仔细观察自己同桌的外貌特征，再由学生向同学们口头介绍自己的同桌，说说自己的同桌的爱好，然后再抓住最引人注目的特点（事情）来进行具体的描写。通过指导，有些学生就能有条理、有顺序地谢自己的同桌了。这样即可以创设说话情境，又为作文提供丰富的材料。

二、作文要与劳动相结合

冰心说过：“创作来源于生活，没有生活中的真情实感，写出来的东西就不鲜明、、不生动；没有生活中真正感人的情境，写出来的东西，就不能感人。”把作文教学与劳动有机结合起来，鼓励学生主动承担一些力所能及的家务劳动，从劳动中吸取生动有趣的生活素材，让学生在劳动中，通过亲身实践，即可逐步培养劳动的劳动观念，尊重劳动成果的思想感情，养成爱劳动的习惯，做生活的小主人。通过写作使学生在劳动中的感受进一步升化和提高。比如，在教“写事”（《我学会了做――》）的作文时，我根据学生的年龄特点，适当地安排一些家务劳动。如“缝纽扣、洗碗、扫地”等等。让学生亲自实践，体验劳动中的真实感受。这样通过劳动不仅使学生感到作文有话可写，并且能抒发自己的真情实感，还调动了学生的写作积极性。

三、作文要与自然相结合

现在的学生很多都是独生子女，平日里都是家长安排自己的生活，如参加一系列的特长班、补习班，根本就无暇融入大自然中去感受大自然的丰富多彩、绚丽多姿。其实自然美具有极大的诱发力。针对这样的情况，我利用学校就在村的田野旁边的便利条件，常带学生来到田野看看，让他们亲眼目睹田野春夏秋冬的变化。回来之后，由于每个学生对事物认知的能力不同，看问题的角度不一样，在观察的基础上，学生能把自己的独特真实感受写下来。因而写出来的文章也就多姿多彩了。在作文教学时，让学生走出课堂，走进自然，顿时会产生一种赏心悦目，心旷神怡的感觉，不但能给学生美的享受而且能激起学生作文的欲望。

在长期的教学实践中我深深体会到：作文的题材来源于生活，取之于生活，农村小学的教师只要在作文教学过程中不断摸索，不断创新，运用灵活多样的方法去激发农村小学生的写作兴趣，加强形式多样的写作训练，农村小学生写起作文来也就能笔下生辉，言之有物，农村的学生同样也能驾驭自由的神笔，描绘出七彩的人生。

（继上页）5风趣教学，将幽默艺术融入到实验演示之中加深学生对知识的记忆

将幽默艺术融入到实验演示之中，可以增强实验的趣味性，更好地吸引学生的注意力，突出实验现象的主要方面，并给学生留下深刻的印象。例如演示用细线悬挂的摆球在摆动过程中机械能守恒时，可用一个很大的摆球从教师或学生的鼻尖前静止释放，当它摆回来眼看就要击中教师的鼻子时，学生惊叫起来，可摆球又乖乖地退了回去，然后教师带上一个蛋壳做的假鼻子，重复上述实验，不过使摆球以一定的初速度释放，结果教师的假鼻子被摆球击得粉碎。学生在欢笑声中对摆球的运动能量转化特征加深了理解，留下了深刻的印象。