思想教育与心理健康教育范文

关键词：大学生；思想政治教育；心理健康教育；融合

一、大学生思想政治教育与心理健康教育的概况

心理健康教育与思想政治教育是既有联系又有差异的工作，首先我们要清楚两者的区别与联系，有助于澄清思想上的模糊认识，更好地推进大学生思想政治教育工作。思想政治教育学是一门指导人们形成正确思想行为的科学，以人的思想行为形成变化的规律以及实施思想政治教育的规律作为研究对象。大学生心理健康教育是在心理学的基础上，研究大学生的心理活动及产生这些活动的原因并解决问题的一门科学。大学生思想政治教育在培养人的崇高理想、坚定信念、优秀品德、健康意志方面具有重要作用，为心理健康教育打下了坚实的基础；而心理健康教育提高了思想政治教育的预见性、针对性和实效性，并且深化和细化了思想政治教育的内容。在实际教学中，二者是相互交叉，相互渗透的，往往看起来是思想、道德问题，其根源和实质却是心理障碍所致。同样，心理问题也会引起思想、行为问题导致违法乱纪甚至影响人生态度。

二、大学生常见的心理问题与障碍

1、孤独、自卑心理

现在多数大学生是独生子女，在家有父母无微不至的关怀和照顾，第一次离开家人独自求学，面对生疏的校园、老师、集体，部分学生内心易产生难以消解的苦闷和忧愁。其次，由于大学院校教学的形式和方法相对自由，强调自我的积极性与主动性，这与中学或高中有很大不同，很多学生出现不适应的表现：学习无信心、学习方法不当。有的学生觉得自己身材矮小、相貌丑陋、出身低微等等，主要表现为：自我否定，自我逃避，自我封闭。这些都会使大学生产生自卑、孤独的心理问题。

2、嫉妒、报复心理

常言道：水至清则无鱼，人至察则无友。多数学生入学之前，都是学生中的佼佼者，在一片赞扬声和羡慕的目光下跨入大学校门。然而到了新环境，人才云集，与他人比较发现自己在诸多方面不如别人而产生不悦、自惭、怨恨的心理。特点是：对他人的长处、成绩心怀不满，抱以嫉妒；看到别人冒尖、出头不甘心，总希望别人落后于自己，往往采取挖苦、讥讽、打击甚至采取不合法的行动给他人造成伤害。

3、焦虑心理

学习是大学生生活的主旋律。学习内容的繁简，学习难度的大小，学习成绩的高低，都会引起学生心理状态的变化，也会在一定程度引发学生的心理问题，主要表现为：过度紧张、焦虑，时时感到竞争的压力。有的学生还会有身体上的不适感：头痛、失眠、精神疲倦、食欲不振、思维钝化。有的学生过于担心考试成绩，造成考试焦虑。

4、人际交往困惑

美国心理学家W・巴克说过：“人离不开人――他要学习他们，伤害他们，支配他们……总之，人需要与其他人在一起。”正值青春年华的大学生，思想活跃、精力充沛、好奇心强，渴望了解社会、了解他人、获得友情和爱情，但受到社会文化、个性特点和心理因素的影响，大学生在人际交往中常出现：缺少知心朋友或者是关系密切的朋友；与个别人难以交往；与他人交往平淡；缺乏人际交往沟通技巧；社交恐惧等困惑、不适情况。从而产生人际交往的心理障碍。

三、实现大学生思想政治教育与心理健康教育融合的有效方法和途径

教育部、卫生部、共青团《中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》文件指出，“加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。”实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合,使之成为相互联系、相互补充和相互促进的统一体,是加强和改进新形势下大学生思想政治教育的有效途径。

1、将心理健康教育贯穿于思想政治教育的方方面面

老师和辅导员要善于运用心理学知识及规律对大学生的心理状态和心理特点进行研究,区分思想问题和心理问题,掌握学生的心理活动规律和思想状况,及时抓住其思想和行为的苗头,采用不同思想政治教育、心理健康教育原则和方法,对学生的心理问题有针对性地进行疏导。在学校可以设立心理咨询室，方便心理咨询师与学生进行一对一地沟通，对学生在学习和生活中出现的问题给予及时直接的指导，排除心理困扰。在开展个别心理咨询时，也可以进行团体心理辅导。对于带有相同心理问题的学生组成的团体，通过团体活动，做自我深入探索，接纳自我，肯定自我，促进教育、诊疗和预防。

2、灵活运用心理咨询方法开展思想教育谈心工作

在具体的思想政治工作中，教育者多是一味地对学生说，而很少认真地去倾听学生的诉说。如果在实际工作中，教育者能认真倾听，积极关注，真正“听”出学生所讲述的事实、所体验的感受，就可能知道问题的深层次原因，避免了主观臆断和推测。教育者可以充分运用开放性提问、有效运用鼓励、重复等参与性技术、适时进行内容反应和情感反应，都是简单有效的面谈技巧，对提高思想政治教育工作的实效性很有帮助。在做思想政治工作时，如果教育者能注意非语言传递的信息，通过表情和目光等非语言行为引导学生，传递给他们尊重、关心和理解，减少其焦虑、紧张和不安全的心理，工作效果就会大不相同。

3、优化校园健康教育环境

校园文化是引导人、鼓舞人的一种内在动力，可以使不同层次、不同背景的校园人对校园产生心理归属感和认同感，形成巨大的向心力和凝聚力。因此，对那些不愿意咨询心理机构而有需求的学生，可以在校园网页中设立心理健康教育咨询的相关版块。一方面宣传心理健康知识，另一方面设立在线心理咨询。这一方式既保护了学生的个人隐私，又跨越了时空限制，有利于大学生们自如地表达心中的忧愁与困扰。通过大学生心理健康状况普查和调查，建立健全学生心理档案，为心理健康教育和思想政治教育工作者了解学生心理健康状况，做好教育辅导奠定基础。

参考文献：

[1]吴兆方.赵川林主编.大学生心理健康.经济科学出版社，2010年

思想教育与心理健康教育范文

关键词:思想政治教育;心理健康;大学生

中图分类号:D422.62

文献标识码:A

我国正处于社会转型时期,大学生面临着各种各样的冲突,矛盾和压力,因此,将心理健康教育与思想政治教育有机结合,有利于培养思想高尚、人格健全的高素质人才,从而更好地建设我们新时代的和谐校园。

一、思想政治教育和心理健康教育的关系

(一)思想政治教育和心理健康教育的内涵。思想政治教育是一种教育实践活动,对学生的思想政治教育,我们通常称为“德育”。它主要侧重于人的思想层面,更多的注重教育对象的动机、态度、理想、信念等,注重对人的世界观、人生观、价值观的教育。心理健康教育偏重于从受教育者的认识、情感、意志的全过程施加作用,引导他们保持健康的心理状态,为接受正确的思想教育创造良好的心理条件。

(二)思想政治教育和心理健康教育的不同点。思想政治教育与心理健康教育是提高学生素质的两种途径,它们属于不同的概念,有着本质的区别。首先,二者的内容不同。思想政治教育是一定阶级或政治集团为实现一定的政治目标,有目的的对人们施加意识形态的影响,转变人们的思想,指导人们行动的社会行为;心理健康通常指人的一种积极的心理状态,指人对自我、客观世界认识和把握有正确的心态,体现出很高的自我调控能力。其次,二者的方法不同。思想政治教育侧重于思想理论方面的政治教育,常用灌输教育法,教育者通过理论讲授、理论宣传和演讲报告的方式进行教育等;加强心理健康教育,通常是进行心理健康知识讲座,教育者运用情感力量,采取谈心的方式进行情感交流。

(三)思想政治教育和心理健康教育的相同点。第一,研究对象相同。它们都是以人为研究对象,思想政治教育的范围更为广泛些,主要从社会生活的各个方面去了解人和研究人。而心理学的范围更专门化,它是从人的心理活动的一般规律和生理机制研究人。第二,研究范畴相同。它们都属于意识形态范畴,心理健康属于认识的感性阶段,思想政治教育属于认识的理性阶段。思想政治教育培养人具有崇高的理想,优良的品德和坚强的意志,拥有这些品质的人当然也会拥有良好的心理素质和心理状态。第三,具有内在统一性。健康的心理以良好的思想素质为前提的,而思想政治教育的目的正在于塑造和提高人的思想素质,所以也要担负起培养大学生心理健康的责任,充分发挥塑造大学生高尚思想素质的作用。

二、高校思想政治教育与心理健康教育有效结合的必要性

(一)思想政治教育与心理健康教育有相通之处。思想政治教育与心理健康教育相互借鉴、取长补短。它们都是以培养爱国守法、积极进取、具有健康心理的合格人才为目的;把二者有机的结合起来,才能更好的实现这一共同教育目标。

(二)思想政治教育对心理健康的导向作用。大学生的思想政治素质对心理健康有及其重要的影响,世界观、人生观、价值观,理想和信念对心理健康具有引导作用。正确的人生观,能够实现大学生中个人与社会、集体关系的统一,使他们具有强烈的社会责任感,并积极投身于社会实践,在社会实践中获得幸福号陕乐,从而减少不必要的心理问题和心理障碍。

(三)心理健康教育在思想政治教育中的作用。心理健康教育的方法也是思想政治教育的有效方法。通过宣传心理健康知识、心理咨询服务等手段,重点去了解大学生的心理问题,进而掌握他们更深层次的心理状况。在加强心理教育的实践中,可以了解学生的思想动态,掌握恰当的教育方法。心理健康教育使高校思想政治教育更具科学性。心理健康教育是建立在对人的心理发展规律的研究上,以生理学、教育学、心理学、哲学等学科知识为基础的心理教育理论和方法,容易使学生对此有较强的信任感。

三、思想政治教育与心理健康教育相结合的方法途径

思想政治教育和心理健康教育是全面提高学生素质的两种主要途径。二者有效结合的方法途径如下。

(一)将传统教育方式融人现代网络。高校应将课堂学习、讲座等传统教育方式融入现代网络。由于计算机网络具有内容丰富、观念开放、气氛轻松自由等特点,在各高校可建立“红色网站”多角度、全方位地实施思想政治教育。同时,充分利用网站的有利条件进行心理健康教育,采取网上心理咨询、师生交谈对话等方式。

(二)在思想政治教育中加强心理健康教育。高校的思政工作者要从当代大学生的思想实际出发,要有扎实的理论功底和锐敏的眼光,从学生心理规律出发,纠正他们认识上的偏差。第一,直面观察,实事求是。高校的思想政治工作者要敢于正视社会现实的诸多矛盾,直接面对大学生的思想实际,坚持从实际出发,以科学理论为导向,解答大学生普遍关心的问题。第二,师生间双向交流。师生之间的交流,要相互尊重,以平等友好的方式进行交流。教育者不能居高临下,要以理服人,着重与学生进行心灵的沟通,从学生的认识基础出发。第三,与家长形成互动。高校教育者要在各学期开一次家长会,这样可以更直接了解学生的心理状态,从而采取有效的措施,以防心理疾病的产生。

(三)从心理健康角度探求思想政治教育的有效性。第一,研究大学生的思想心理特点,确立个性教育思想。个性教育思想,就是把大学生看作一个完整的人、丰富的人,不仅要关注学生的思想观念、政治方向等意识层面上的问题,也要注意学生身心的健康发展。第二,做好特殊学生的心理健康教育工作。就是要重视做好有心理困惑、学业困扰和经济困难学生的教育工作,他们属于大学的弱势群体,需要学校全体师生更多的帮助与关心。第三,加强理想信念的教育。高校要以理想信念教育为核心,努力提高大学生思想政治素质,着重解决大学生在价值取向、思想观念、行为方式等方面存在的问题。

总之,将心理健康教育与思想政治教育有机结合,有利于促进大学生心理健康发展,提高思想觉悟;有利于培养出品德高尚,人格健全的高素质人才。我们坚信,在全体师生共同努力下,高校的思想政治教育与心理健康教育都会取得可喜的成绩,未来和谐校园的构建指日可待!

参考文献:

思想教育与心理健康教育范文篇3

随着改革开放脚步的不断推进和深入，世界经济全球化趋势的日益扩大，特别是互联网的日益普及，人们的社会生活发生了急剧的变化，尤其是现代高校学生的心理层面，思想认识都发生了深刻的变化。高等学校在新形势下提高和创新大学生思想政治教育工作中，要积极探索心理健康教育与思想政治教育的关系，加强高校心理健康教育和思想政治制教育的有机结合。

一、高校思想政治教育和心理健康教育的含义

（一）高校思想政治教育的含义

高校思想政治教育主要是高校思想政治教育工作者以中国社会主义现代化建设的指导思想作为理论指导，结合一定的思想观念、道德规范，针对大学生思想变化的特点和发展规律，对高校学生施加有目的、有计划、有组织的引导和影响，提升大学生的思想政治觉悟和道德水准，使他们形成符合建设中国特色社会主义事业所需要的思想品德的教育教学实践活动。

（二）高校心理健康教育的含义

高校心理健康教育就是以心理学为主要依托，借助于社会学、教育学等诸多学科理论，结合高校日常的教育、教学工作和生活，根据高校学生的生理和心理特点，有计划、有目的、有组织的培养高校学生具备良好的心理素质，启发高校学生的心理潜能，从而进一步促进高校学生身心和谐发展和素质全面提高的教育实践活动。

二、高校思想政治教育和心理健康教育的区别

（一）高校思想政治教育与心理健康教育目的的区别

高校思想政治教育与心理健康教育的目的从根本上来讲都是高校的科学育人实践活动，而高校思想政治教育的目的倾向于能够从更高的角度掌握高校科学育人活动的全局，为高校育人活动确立完整的目标。心理健康教育则在明确目标时比思想政治教育的目标具有更实际和更突出的操作性，在高校心理健康教育的实践活动中，心理健康教育目标能够更直接地指导心理健康教育工作者进行实践。

1.高校思想政治教育的目的，是指高校培养的青年人才要符合社会主义现代化发展的需求，通过思想政治教育使青年学生的政治、思想、道德、心理、审美等素质在一定时期内达到社会预想的成效。

2.高校心理健康教育的总目标是指高校的心理健康教育要符合国家和社会的需求，反映当代高校学生所应具有的良好的心理素质。具体地说，就是要基于当代大学生的心理特征，结合人才的心理素质要符合社会主义发展需要的这一要求，构建出经过心理健康教育所能达到的大学生心理健康程度和心理品质特点。

（二）高校思想政治教育与心理健康教育原则的区别

1.高校思想政治教育的原则既是高校思想政治教育实践经验的总结，也是对高校思想政治教育客观规律的体现。在长期的高校思想政治教育理论与实践的进程中，创造了一整套科学的原则体系。

第一，坚持马克思主义的方向原则。高校思想政治教育最根本的作用就是对高校学生思想导向的作用，通过对高校学生进行马克思主义思想政治意识的方向性塑造，按高校学生思想政治发展的规律和社会要求来展开相应的活动。政治方向性原则是最基本的，而坚持马克思主义的方向原则就是坚持了政治方向性原则。

第二，坚持疏通与指导相结合的原则。以积极引导、说服教育为主。引导学生发扬积极向上的因素，克服消极的因素，对其不正确和消极的因素进行有效的疏导，而不是仅仅消极的禁止。

第三，坚持理论联系实际的原则。该原则是大学思想政治教育的实践中最基本的一项原则。现在的高校思想政治教育，都要求和坚持引导他们的学生用科学的世界观和方法论认识世界和自我，从而提升思想认识和观念。为了提高大学生自身的道德水平，就要求根据大学生的实际情况，结合实际开展思想政治教育。

2.高校心理健康教育的原则，就是具体展开心理健康教育活动的行为准则。根据当前高校学生心理健康的现实状况、实际需要和特殊要求，当前高校心理健康教育的展开必须遵循系统性、全体性、活动性和差异性等原则。

第一，系统性原则，该系统性就是指在心理健康教育的过程中，把握教育主体的活动心理的有机联系，对受教育对象的心理问题做全面考察和系统的分析，防止和克服教育工作中容易出现的片面性。

第二，全体性原则，是指高校心理健康教育的主体是全体的高校学生，所有的大学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校心理健康教育的计划、组织活动以及设施都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需求和普遍存在的问题，以绝大多数乃至全体学生的心理健康水平和心理素质的提升为高校心理健康教育的根本出发点和最终落脚点。

第三，差异性原则，是指高校心理健康教育要注意观察和总结每个学生的差异性，根据不同学生的不同需要，以提升学生的心理健康素质为目的展开形式多样和具有针对性的心理健康教育活动。

第四，活动性原则，是指高校心理健康教育要把学生作为教育活动的主体，通过活动来提升学生的发展。通过教育活动达到调动学生积极性的目的，从而促使学生参与到教学过程中，真正实现心理健康教育的目标。

三、高校思想政治教育与心理健康教育方法的区别

（一）高校思想政治教育的方法

1.动态分析法。用联系和发展的观点看问题是马克思主义哲学的基本观点，是人类认识客观世界、改造客观世界的科学的方法论。这种方法也是在大学生思想政治教育工作中，其教育工作者分析教育对象常常会用到的方法。

2.典型教育法。这种方法主要是为了提高大学生们的思想认识，利用先行的事或者人进行示范，通过这些典型的展示，引起他们在思想情感上的共鸣，从而使学生能够正确对待这些事或人。

3.激励法。激励法就是刺激受教育者的主观能动性，引导向正确的方向努力。在高校思想政治教育工作的实践中，激励法如果运用得科学正确，就能够调动高校学生潜在的积极性，加强高校思想政治教育工作的实效。

4.交谈法。这种方法在大学思想政治教育的工作和实践中非常普遍，大多数思想政治教育工作者都是采取谈话的途径，来解决在实际工作中遇到的问题。适当正确地运用交谈法，在合适的时间教育引导学生，帮助学生排忧解难，是至关重要的。

（二）高校心理健康教育的方法

首先，通过观察法、调查法、实验法等方法获取高校学生的心理健康状况。其次，向高校学生宣传普及介绍心理学专业知识理论。对大学生进行有效的理论知识的灌输，普及适当的心理健康教育知识，帮助他们理性地分析判断，学会健康地调节自己的心理状况，充分认识到心理健康教育的必不可缺性。再次，情景设计与情绪干预法。这种方法是人为的，有意识地去创设一定的情景，对高校学生的情感体验进行干预和控制。用动态的体验帮助大学生学会科学控制自己的心理变化。

四、高校思想政治教育与心理健康教育的联系

（一）高校心理健康教育是思想政治教育的基础

高校心理健康教育是思想政治教育的基础，大学生在不断认识自己，改善自己的过程中，在遇到困难和挫折的环境下，需要有良好的心理状态，控制好自己的情绪，调整好心态，从而形成很好的社会适应能力，积极向上地去面对生活和学习。这些都要求高校必须以加强对其学生的心理健康教育为前提。加强心理健康教育可以很好地解决一些运用思想政治教育无法或者很能解决的思想行为问题，也可以补充思想政治教育中不完善的内容，从而进一步提高学生的思想道德素养。

（二）高校思想政治教育是心理健康教育的保障

思想政治教育是心理健康教育的保障。要想提高大学生的心理健康水平，使他们的主体意识得到充分发挥，形成正确的人生目标和价值追求，高校必须加强学生的思想政治教育。加强思想政治教育还可以帮助高校学生树立崇高的理想和坚定的信念，培养高尚的品德和坚强的意志，激发自强不息、奋发图强的内在动力。

（三）高校思想政治教育与心理健康教育在作用上是互补的

高校思想政治教育与心理健康教育在作用上是互相补充，相互借鉴的。高校学生通过接受思想政治教育，他们的思想道德素质经过不断熏陶和培养，有了很大提高，从而对其心理状况的稳定和改善发挥着积极影响，而大学生通过接受心理健康教育，他们的心理状况得到改善和稳定，使其在接受教育和自我改善的过程中，始终保持着积极主动的精神状态。两者相互作用使高校学生思想政治教育效果更显著。