幼儿园生活垃圾分类工作总结范文篇1

关键词：幼儿教育环保教育教育方法

环境问题已经成为困扰我国乃至世界发展的难题，环境问题解决不好，不但会引发一系列社会问题，甚至会让我们的子孙后代无资源可用、无生存之地，直至无法生存。随着近年来环境的不断恶化，PM2.5、雾霾、限行等与环境相关的专业名词进入我们的生活，这也说明老百姓越来越关心我们的生活环境，越来越多的人开始加入到节约资源、保护环境、美化家园的行动中。自然保护我们的生存环境，培养人们的环保意识，必须从娃娃抓起，因为未来世界是他们的，让他们从小养成节约资源、爱护环境的良好习惯，并通过孩子影响家长，注意节约资源、保护环境，那么只要持之以恒，久而久之，环境一定能得到改善，蓝天、绿水、青山一定能再现。所以，只有全社会共同努力，环境才能改善，生活才能幸福。常言道：“环保教育要从娃娃抓起。”他们才是未来生活的主力军，幼儿教育工作者必须认识到对幼儿进行环保教育的重要性，并在幼儿园日常教育中，渗透绿色环保教育，培养幼儿强烈的环保意识，使其养成良好的环保行为。

一、与环境污染近距离接触，激发幼儿强烈的环保意识

幼儿理性思维能力比较差，光通过简单图文说教，可能不能完全激发幼儿的环保意识。所以，我们必须让幼儿亲身近距离接触环境污染，通过这种直观方式，让幼儿自觉形成环保意识和行为。所以，我们组织幼儿参观了幼儿园旁边的小河，通过参观，小朋友们发现小河污染很严重，河面上垃圾成堆，河水也是墨黑的，时不时散发出臭味；另外让小朋友在马路边观察汽车排出的尾气，时有浓浓的黑烟，还有大片灰尘……一会儿小朋友们就说受不了。另外，我们在雾霾天领着小朋友在窗户边看窗外，一片迷雾蒙蒙的天空，什么看不见，没有太阳，没有蓝天、没有白云，小朋友都不能到户外活动和游戏，并提问小朋友你们喜欢这样的天气吗？通过这些日常生活中环境污染的活生生的例子，让小朋友切身理解和明白什么是环境污染，激发他们强烈的保护环境的意识。

二、创造优美的环境，营造浓厚的环保教育氛围

为激发幼儿了解自然、保护环境的意识，引发幼儿对美好环境生活的向往，我们在幼儿园精心营造良好的室内外环境。首先我们在幼儿园内种植不同种类的植物，一年四季幼儿园内鲜花盛开，让幼儿感受花草树木给大家带来的赏心悦目；其次，幼儿园里配置了各种各样的环保设施和环保标语，如蓄电池垃圾回收箱，可利用和不可利用垃圾回收箱及各种环保标志、环保示语牌匾，如节约用水、禁止抽烟、爱护绿化等；再次，在幼儿园教室内创造整洁、舒适的学习和生活环境，如保持教室的清洁卫生，桌椅、玩具摆放整齐，同时，对教室进行精心的设计和布置，设置养殖园、种植角，让幼儿亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程，在感受付出时的艰辛、长大后的喜悦时，幼儿会更加自觉地关心身边的动植物，从而唤起他们保护环境的迫切愿望。总之，创造良好的幼儿园环境，让幼儿喜欢自己学习生活的环境，从而激发他们保护环境的强烈愿望。

三、在一日常规中渗透环保教育，培养幼儿良好的环保习惯

幼儿环保教育不是靠一节课或者一两个主题活动就可以完成的，必须渗透到幼儿教育的日常生活中，渗透到幼儿教育的方方面面。所以，将幼儿环保教育与生活习惯训练紧密结合，是幼儿环保教育的最好方式。我们充分利用幼儿在幼儿园一日生活的各个环节，加强幼儿日常环保行为习惯的养成。如早上到校洗手时提醒幼儿节约用水；平时在幼儿园里不要乱扔垃圾；吃饭的时候不要浪费粮食；出去活动，提醒幼儿随手关灯；做手工时提醒幼儿节约材料；公共场所说话、走路要轻手轻脚，不大声喧哗；爱护玩具、爱护图书；平时，老师多组织幼儿收集废纸、饮料瓶、易拉罐、旧书、旧玩具等废弃物品，将它们再利用，做成各种有趣、新颖、直观的玩具和教具，这样既可以节省费用，又可以减少污染，让他们多动脑筋，养成再利用废品的好习惯，对幼儿有很好的教育意义。总之，环保教育不是一朝一夕可以完成的，我们必须把环保教育贯穿幼儿日常生活中，使其养成良好的环保习惯。

四、家园共同努力，让环保教育发挥最大效益

幼儿园生活垃圾分类工作总结范文篇2

日本的垃圾分类十分复杂，但也十分清楚，一望便知，不像上海很多小区的“可回收”、“不可回收”那么含混不清。日本的分类有“生垃圾”（指剩饭、剩菜等要腐烂的垃圾）、纸类、塑料类、易拉罐、电池、废铜铁、旧家具、家电等。不同类的垃圾要在不同的日子（从周一到周日每天按分类规定扔一种垃圾）丢到小区指定的垃圾站，并且有几点到几点的规定时间，过时不候。

不久前，我出差顺便去探望女儿。进了房间大吃一惊：里面垃圾成堆，最多的是纸类、塑料和易拉罐，本来就很狭窄的房间变得格外拥挤。女儿解释说，因为每天要上学，所以总是错过扔垃圾的时间，就这样“攒”下来了。

但她接着补充说，牛奶纸盒和易拉罐喝完都洗干净了，不会发臭，以后集中扔一次，也节省垃圾袋和回收工人的劳动。我问她，这些是谁教你的？她回答说，在每个楼层和电梯里都张贴着怎样正确处理垃圾的说明，十分清楚。

刚来的时候，因为不了解情况，总是把当天不该扔的垃圾扔出去，很快就有类似“居委会”的工作人员找上门来了。这位袖章上写着“町内会垃圾处理监督员”的阿姨耐心解释说，因为垃圾回收车要在小区各街道间奔走，到本楼大概是上午8点到10点之间，太早扔出去的话，容易被野狗野猫特别是乌鸦“袭击”。这

一节课应该上得很生动，因为我女儿从此彻底记住了垃圾分类的重要性和方法。

其实，在日本，“怎样扔垃圾”是一门从上幼儿园开始就会听老师讲的事情。我到现在还记得，儿子上幼儿园的时候，一次我去接他，看到他因为把牛奶盒扔错垃圾筒而被老师在批评。儿子当时在哭，我也很难过，但老师叫我离远点，不要让孩子看到父母在场就轻松“过关”。这样的早期教育对儿子显然非常有效――时隔不久，我在家里如果把垃圾扔错了地方，儿子会反过来提醒我。

话说回上海。上海市政府现在也在号召市民规范扔垃圾，越来越多出现了标注“可回收”、“不可回收”字样的垃圾箱。但我仔细观察过，这两种垃圾箱里装的垃圾几乎没有区别，因为大部分市民并不知道，什么样的垃圾“可回收”，什么样的“不可回收”。再加上缺乏专门的工作人员指导、监督，因此一直没法真正意义上落实垃圾分类的推广。

幼儿园生活垃圾分类工作总结范文篇3

关键词：幼儿教育；环保渗透

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）10-122-001

“环境保护，教育为本”。幼儿园教育是教育的基础阶段，幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造者和维护者。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。新《纲要》的科学部分对幼儿园的环保教育作了明确的要求：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”根据《纲要》精神，我园选择了“幼儿环保教育”作为幼儿园的园本特色，确定了“幼儿环保教育”特色的研究目标：创设和充分利用幼儿生活周围与幼儿生活密切相关的环境因素，通过师生的共同研究、共同设计，共同探索，激发幼儿对环境问题的关注，获取有关环境保护的知识，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步树立环保意识，养成良好的行为和习惯，为幼儿的终身和全面发展打好基础。同时通过幼儿园的环境教育产生“以一个带动一家，以一家带动整个社区”的教育效果。

一、创设绿色教育环境，培养幼儿的环保意识

皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估。开展环保教育离不开创设一个有环保意识的环境。在环保环境创设过程中，我们强调材料的环保性和安全性、师幼的参与性、作品的艺术性和教育性，形成了幼儿园的回收文化、变废为宝制作文化、走廊文化、吊饰墙饰文化、班级区域活动文化等，让班级每一个墙角、每一块墙壁都变成了一个教育阵地，充分发挥了环境对人的潜移默化的教育作用。

根据不同年龄段幼儿的特点，我们在大班年级的后走廓创设了“小巧手工作室”活动区，将活动区划分为材料超市、工作区和作品展示区。孩子们将收集来的各种不同的盒子进行了归类，制作成多功能的废旧材料收纳箱，做好标签，便于很快地找到自己所需的材料，在小朋友们的巧手下，很多废旧物又变成了一件件工艺品、小玩具；在中班年级的走廓里创设“环保棋社”活动，老师自己设计、制作了一张张环保棋，小朋友们在这优美、宁静的环境下和同伴一起下棋，在玩一玩、比一比中增长了环保知识；小班年级的走廊则布置成“环保宣传廊”。老师们创作了“保护小树木”、“请用环保袋”、“垃圾有家我送它”等多幅适合小班幼儿特点的动漫画。我们努力将园内环境与幼儿环保教育结合起来，使之蕴含更多的知识性和教育性，让孩子们在玩中学，学中做，寓教于乐，逐步增强幼儿的环保意识。

二、整合课程内容，形成园本特色的环保课程

在了解幼儿生活经验的基础上，有效整合利用本地区资源，开发与幼儿生活经验紧密相关的环保教育内容，形成具有本园特色的环保教育课程内容体系。

1.根据幼儿的生活和经验，选择、开发和组织环保课程内容

每班每周开设一节环保特色活动，教师根据幼儿的生活经验组织一系列的环保教育活动。如小班《关紧水龙头》，引导幼儿了解人们的生活离不开水，培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护和保护水资源。中班《不乱扔垃圾》，通过懂得什么是生活垃圾，它会污染环境，不利于人们的健康。知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁。大班结合《世界环境日——6月5日》，引导幼儿寻找、收集生活中的一些废旧材料，在收集材料的过程中，知道6月5日是“世界环境日”，从小培养幼儿的环保意识。活动《变废为宝好处多》，引导幼儿利用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。通过活动使幼儿进一步知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

2.充分利用周边环境资源，开展环保特色活动

教师和幼儿一起走出幼儿园，来到大自然中呼吸新鲜空气、放飞心情，感受大自然的神奇与美好，从而培养幼儿热爱周围环境，关注环境变化的意识，帮助幼儿获取初浅的环保知识和方法，树立人与自然和谐相处的观念和参与环境保护的能力。如我们开展了“走进春天”的活动，带孩子们到社区里去寻找春天，体验春天的美丽，引导他们用心去感受大自然的声、色、形的美妙，从而萌发幼儿热爱自然、热爱环境的美好情感；《我们去春游》小朋友们准备好了自己制作的环保袋，在晨曦公园开展了一次小小的“环保”行动。孩子们把自己吃好东西的垃圾放入环保袋，还主动扔到垃圾桶；我们开展了“感受绿色，保护环境”为主题的幼儿环保诗歌故事大赛活动，进一步强化幼儿的环保意识，促进幼儿的环保行为。

三、有效利用家长资源，配合实施环保教育

1.做好宣传发动工作

利用幼儿园宣传栏、召开家长会，开展“环保创建”倡议书；引导家长、幼儿共同收看关于“保护环境”的宣传片；家长园地的宣传栏上着重刊登幼儿园环保教育的内容，图文并茂，充分发挥其教育功能。日常活动中家长们提供了丰富的操作材料，供幼儿在区域活动中使用，如废旧的饮料瓶，各种包装，好看的花边布，各种毛线等，在我们幼儿园随处可见。

2.开展环保系列活动

我们积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料，开展了“变废变宝，亲子小制作”和“自制体育玩具”比赛，各种饮料瓶、鞋盒、旧衣服、米袋子、一次性纸杯、旧报纸等等，经过大手和小手们的加工改造，变成了一件件漂亮的工艺品和有趣的玩具。

3.组织亲子活动