教育高质量发展措施范文篇1

第一，巩固“两基”成果，提高义务教育水平，形成义务教育发展的长效机制。省实现了“两基”目标，但巩固提高任务仍然十分艰巨。要继续把义务教育放在教育工作重中之重的位置，不断完善推进义务教育发展的长效机制，确保适龄儿童接受良好义务教育。一要进一步强化政府对义务教育的责任。依照《义务教育法》的规定，切实加强省政府统筹管理义务教育的力度，把各级政府依法合理配置教育资源作为重点，建立健全义务教育均衡发展保障机制。二要重点做好推进义务教育学校标准化建设工作，加强学校功能用房建设和教学装备水平，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，扩大优质教育资源，切实改善办学条件。三要明确制定县域内义务教育均衡发展的目标、任务和具体措施，率先推进县域义务教育均衡发展。要统筹城乡发展，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村、牧区倾斜，向困难地区、民族地区倾斜。科学规划中小学布局调整，加大薄弱学校改造力度，逐步缩小城乡之间、校际之间、区域之间差距，有计划、分步骤，逐步推进县域义务教育均衡发展，使全省各族适龄少年儿童同享优质教育资源。四要注重提高义务教育质量。树立科学的质量观，坚持内涵发展，深化教学改革，按照素质教育的要求和新课程改革的理念，全面改革教育教学思想和方式方法，着力培养学生自主学习能力、实践能力和创新精神，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。完善教育质量监督评价体系，建立义务教育水平动态监测制度，逐步解决中小学生课业负担重等问题。要突出特色，不断探索，走出民族地区义务教育均衡发展的新路子。

第二，采取切实有效的措施，尽快解决“两基”国检中发现的重点难点问题。在这次“两基”国检中，提出了一些需要尽快解决的问题。希望结合本省落实教育规划纲要的具体措施和进度安排，认真分析国检组提出的意见建议，采取针对性的措施逐项予以解决。一要进一步完善义务教育投入保障机制，确保实现教育经费法定增长要求，进一步增加公共财政对教育的投入，拓宽财政性教育经费来源渠道，加大对农村、牧区特别是高寒地区的支持力度。二要加强义务教育教师队伍建设，形成教师流动、补充、培训长效机制，特别是通过落实农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、中小学教师部级培训计划等措施，提高中小学教师队伍整体素质和双语教学能力。坚持教师资格标准，配齐音乐、体育、美术等学科教师。加强教风、学风、校风建设，提高教师师德水平；不断改善教师的工作、学习和生活条件，提高教师地位待遇。三要加大消除薄弱学校的工作力度，积极清理化解农牧区义务教育债务，完善寄宿制学校生活设施，优化配置教育教学资源。

第三，改革创新，扎实推进，促进教育事业科学发展。实现“两基”，标志着全面完成了义务教育阶段适龄儿童少年“有学上”的任务。今后，要结合教育省情，进一步加强统筹规划，不断深化教育改革，缩小与东中部地区发展差距，满足人民群众“上好学”的需求。一是统筹兼顾，促进各级各类教育协调发展。要认真落实国务院支持学前教育发展的一揽子政策措施，重点发展农牧区学前教育，加强民族地区幼儿园建设，提高学前双语教育普及水平；优化全省普通高中教育资源布局，推进普通高中多样化发展、特色发展，提高普通高中的教育水平；加强中等职业教育基础能力建设，提高职业教育办学能力，提高职业教育质量和吸引力，增强职业教育服务经济社会发展的能力；引进内地高水平大学优质师资和管理机制，提升高校办学实力和办学特色，增强服务地方经济社会发展的水平；加大省内异地办校、办班力度，利用对口支援政策，探索区域间合作办学新模式；重视和关心特殊教育发展，实施好国家中西部特殊教育学校建设工程；推进继续教育发展，构建终身教育体系。二是抓住核心，深化教育改革开放。要以探索建立适合民族教育发展的体制机制为突破口，以解决各族人民群众关心的热点难点问题为落脚点，统筹推进各项改革，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力。要以人才培养体制改革为核心，以体制机制改革为重点，加快重点领域和关键环节改革步伐，力争在培养体制、办学体制、管理体制、保障机制等方面的改革取得新突破。要继续扩大教育开放，以开放促改革、促发展。三是突出重点，强化教育保障措施。要建立健全教育经费增长机制，全面落实《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》，健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度提高教育财政投入比例；要完善各级各类学校经费投入保障机制，促进学校办学条件改善；要健全并落实好家庭经济困难学生资助政策体系，确保家庭经济困难学生不因贫失学、辍学。要加快教育信息化建设，以信息化促进教育现代化。要坚持依法治教，强化教育监督和督导，切实保证各级政府履行教育职责。

教育高质量发展措施范文篇2

上世纪末，我国实现了基本普及九年义务教育的宏伟目标，从根本上保障了广大儿童少年接受义务教育的权益。近年来，党中央、国务院把农村教育作为教育工作的重中之重，明确提出新增教育经费主要用于农村的要求，组织实施国家西部地区“两基”攻坚计划、“农村中小学现代远程教育工程”和实行资助贫困家庭学生就学的“两免一补”政策，有力地促进着我国区域之间、城乡之间义务教育的均衡发展。各地也积极采取措施，努力缩小义务教育发展中的差距。

由于我国仍处于社会主义初级阶段，各地经济社会发展不平衡,城乡二元结构矛盾突出,尽管近年来各地义务教育都有了新的发展，但城乡之间、地区之间、学校之间的差距依然存在，在一些地方和有些方面还有扩大的趋势，成为义务教育发展中需要高度关注的问题。为了进一步推进义务教育均衡发展，现就有关工作提出如下意见。

一、统一思想认识，把推进义务教育均衡发展摆上重要位置

1.各级教育行政部门要从实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的高度，充分认识推进义务教育均衡发展在构建社会主义和谐社会中的重要作用，把这项工作作为实现“两基”之后义务教育发展的一项重要任务，研究提出本地区推进义务教育均衡发展的目标任务、实施步骤和政策措施，并纳入当地教育改革与发展的总体规划。当前，要切实贯彻落实“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，有效遏制城乡之间、地区之间和学校之间教育差距扩大的势头，积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，逐步实现义务教育的均衡发展。

2.各级教育行政部门要在积极争取政府及有关部门的大力支持，建立和完善保障义务教育均衡发展的公共财政体制的同时，立足于本职工作，通过制定和完善各项教育政策措施，努力推进义务教育均衡发展；要在认真组织实施国家各项重大义务教育工程和项目的同时，把工作的着力点放在推进县（市、区）域内义务教育均衡发展上来，并力争在更大范围内逐步推进；要在促进义务教育整体发展的同时，把提高农村学校教育质量和改造城镇薄弱学校放在更加重要的位置；要在落实义务教育均衡发展总体要求的同时，坚持实事求是，因地制宜，创造出符合当地实际的有效做法和经验，有条件的地区也要同时推进学前教育和高中阶段教育的均衡发展。

二、采取积极措施，逐步缩小学校办学条件的差距

3.省级教育行政部门要根据国家有关规定和当地实际情况，制订或完善本地区义务教育阶段学校办学条件基本要求。各县（市、区）对本地办学条件低于基本要求的薄弱学校，要制定限期改造计划，集中力量加快薄弱学校改造进程，尽快使辖区内薄弱学校逐年减少。要充分发挥具有优质教育资源的公办学校的辐射、带动作用，采取与薄弱学校整合、重组、教育资源共享等方式，促进薄弱学校的改造。要适应各地加快推进城镇化建设、调整乡村建制和人口变动等新的形势，合理配置好公共教育资源，在新建、扩建和改建学校时，适当调整和撤销一批生源不足、办学条件差、教育质量低的薄弱学校，并解决好人口集中的乡镇、县城及周边学校的大班额问题。

4．各级教育行政部门要在当地政府统一领导下，会同各有关部门，优先保障推进义务教育均衡发展所需资金。要切实落实教育经费“三个增长”和新增教育经费主要用于农村的要求，在经费投入上对薄弱学校的改造采取倾斜政策，城市教育费附加要优先用于薄弱校改造。

5．省级教育行政部门要会同有关部门，进一步调整教育经费支出结构，重点支持农村地区、贫困地区、少数民族地区的义务教育发展，加大对经济困难地区的教育专项转移支付，督促辖区内中小学生均公用经费基本标准和预算内生均公用经费拨款标准的落实。同时，县级要加强对各项教育经费的统筹，千方百计加大对农村学校和城镇薄弱学校的投入，切实改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件。

6.坚持义务教育阶段公办学校免试就近入学，并采取切实措施加快推进义务教育均衡发展，加强依法治教力度，进一步规范办学行为，有效遏制义务教育阶段择校之风蔓延的势头。义务教育阶段公办学校不得举办或变相举办重点学校。具有优质教育资源的公办学校不得改为民办或以改制为名实行高收费。各级教育行政部门要正确引导各类优质学校在全面实施素质教育、加强师资队伍建设、努力提高教育质量等方面发挥表率作用，严禁在硬件建设上相互攀比。

三、统筹教师资源，加强农村学校和城镇薄弱学校师资队伍建设

7.县级教育行政部门要依法履行对农村中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等管理职能，加强辖区内教师资源的统筹管理和合理配置。要严格按照有关规定，保质保量地为所有中小学配齐合格教师。核定教师编制时要向农村学校倾斜，新增教师要优先满足农村学校、城镇薄弱学校的需求。要采取各种有效措施，建立区域内骨干教师巡回授课、紧缺专业教师流动教学、城镇教师到农村学校任教服务期等项制度，积极引导超编学校的富余教师向农村缺编学校流动，切实解决农村学校教师不足及整体水平不高的问题。要采取有力措施，实现同一区域同类教师工资待遇基本相同，并逐步提高农村中小学教师在高级专业职务聘任和表彰奖励中的比例，努力改善在农村地区工作的教师待遇。

8.各地要努力增加教师培训经费，加强农村学校、城镇薄弱学校骨干教师培训工作。要组织师范院校、普通高等学校和教师培训机构，加大对农村学校、城镇薄弱学校教师的培训力度。要探索新的培训方式和手段，积极推进农村中小学现代远程教育工程和教师网联计划，充分发挥现代信息技术和计算机网络在教师培训中的作用，增强培训的针对性、实效性和广泛性。帮助农村学校、城镇薄弱学校建立校本研修制度。采取积极有效措施，稳定农村学校、城镇薄弱学校骨干教师队伍。

四、建立有效机制，努力提高每一所学校的教育教学质量

9.各地要把全面推进素质教育、全面提高教育质量作为推进义务教育均衡发展的根本任务，在制定政策、配置资源、安排资金时，要优先保障提高教育教学质量的需要。要积极创造条件，保证所有学校按照义务教育课程方案要求开齐课程，并达到教学基本要求。所有学校都要认真执行国家课程计划，不得挤占音乐、体育、美术和社会实践等课时。要面向全体学生，采取各种措施对学习困难学生给予更多的帮助，努力使所有学生共同进步。

10.各级教育行政部门要逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系。要组织督学和有关专家定期对学校的教育教学质量进行督导检查。要组织教研人员和优秀教师对一些教育教学质量较低的学校进行业务指导，必要时可选派有经验的教育行政干部、校长到这些学校工作，尽快改变其落后面貌。

11.各地要把大力发展现代远程教育作为推进义务教育均衡发展的重要措施来抓，加大教育资源开发和整合的力度，促进义务教育优质资源的共享。要大力推动现代教育技术在教学中的应用，中西部地区要先行普及以教学光盘应用为主的多媒体辅助教学，全面提高农村学校的教师素质和教育教学质量。

五、落实各项政策，切实保障弱势群体学生接受义务教育

12.各地要切实落实国家资助贫困家庭学生的各项政策。要认真做好农村义务教育阶段免费教科书政府采购工作，努力降低成本，确保按时发放，同一区域内应使用相同质量版本的教材。建立有效机制，切实落实对农村义务教育阶段贫困家庭学生免除杂费和提供必要寄宿生生活补助的经费。

13.要以公办学校为主，认真做好进城务工农民子女义务教育工作，切实落实收费“一视同仁”的政策。要加强对以接受进城务工农民子女为主的民办学校的扶持和管理。地方各级教育行政部门和学校要有针对性地采取措施，及时解决进城务工农民托留在农村的“留守儿童”在思想、学习、生活等方面存在的问题和困难。

14.要切实将残疾儿童少年义务教育纳入“两基”攻坚和巩固提高工作之中，不断提高残疾儿童少年义务教育普及程度。要优先保证农村残疾儿童少年享受“两免一补”政策，努力改善特殊教育学校办学条件。

六、建立监测评估体系，切实推进义务教育均衡发展

教育高质量发展措施范文篇3

关键词：阅读现状；拓展阅读；教学措施；语文素养

随着素质教育教学理念的提出，现阶段初中语文课程阅读教学开始面临着越来越多的要求。就阅读教学的拓展与延伸来说，不仅初中语文课程教学改革的客观要求，同时也是对现阶段语文阅读教学现状进行改革的有效措施。

一、拓展延伸初中语文阅读教学的必要性

课程教育改革的实施和推进，对学生的综合素质提出了更高的要求，就现阶段初中语文阅读教学来说，主要宗旨在于提高学生的语文综合素养以及素质，对阅读教学进行有效的拓展，不仅能够增加学生的阅读范围以及知识层面，还能有效增加学生的语文信息量，从而提高学生利用阅读知识，对生活现象进行重新认识的综合能力。从这一层面来说，对初中阶段语文阅读教学进行延伸和拓展，不仅是提高语文单门课程的教学质量，也是提高整个初中阶段学生各方面综合素质的重要措施和途径。

二、初中语文阅读教学有效的拓展措施