开拓创新意识不强的原因篇1

关键词：档案工作服务创新

中图分类号：G275文献标识码：A

随着信息时代和知识经济时代的到来，档案工作面临新的机遇和挑战，如何应对挑战，如何改革创新，笔者认为：档案工作创新的落脚点应是服务创新，在服务创新中求发展。

在服务中求创新，是由档案工作的自身性质与发展所决定的。如果档案工作再默守陈规，固守着一块“默默无闻的阵地”，无为的等靠，再按计划经济遗留的思维方式，不去创新，就真的成为一个被遗忘的角落。以创新去求发展，是其适应时展的必然选择，也是实践“三个代表”重要思想的具体体现。

一、以创新求质量，以质量求发展

首先要正确认识创新，创新不是对过去的简单否定而是对过去的方式、方法进行梳理和扬弃，在原有做法和经验的基础上推陈出新，在实践中善于总结和发现，扬“长”而不讳“短”，要明了“短”在何处，原因是什么，如何解决。遵守这一原则，才能使档案工作上档次。其次还要考虑到客观环境对档案服务创新的影响，既然是在社会主义市场经济中去创新档案服务，是不是可以借鉴一些社会主义市场经济的服务意识、质量意识、价值意识、商品意识，竞争意识、激励意识等，来结合档案工作的特点与实际，为我档案工作所用？下面就如何在服务上创新，以提高服务质量求发展，谈几点体会和看法：

（一）、受产品的品牌、特色、丰富程度可影响企业效益的启示，档案载体内容也应求丰富求特色求效益。加强档案的接收和征集力度，扩大接收范围和门类，使馆藏由单一向综合发展，并具有鲜明个性和地方特色，在量上丰收，在质上提高，这是提高档案服务质量必要前提。过去，馆藏的重点是机关文书档案，门类比较单一，也决定了服务对象的单一，影响了档案工作潜能的发挥。近些年来，丰富馆藏，优化馆藏，已开始被一些档案馆列入了工作内容。

（二）、向管理要质量。质量是实现价值的前提之一，管理上要求标准求科学规范。从发挥行政管理职能进行监督，辅以业务指导进行规范这一管理方式，到实行依法治档，并运用激励机制。实践证明，这些有益的探索和实践会使档案工作逐步走上了标准化、规范化、法制化道路。

（三）、找准服务对象，拓宽服务领域。档案工作是一项服务工作，为谁服务呢？在新的历史条件下，它为深化改革，建设社会主义服务，为广大人民群众服务，为发展先进生产力服务，为发展先进文化服务，这是由档案工作的政治性决定的。因此，在服务别要求去摸准时代的脉搏，找准工作重点，不能胡子眉毛一把抓，丢了西瓜捡了芝麻。

档案工作在服务领域上比一般的服务行业要宽，因此再做好重点的同时，必须拓宽服务范围，才能为自己争取更广阔的发展空间。要面向市场，面向广大人民，为每一位公民服务。有些地方社区档案服务也搞的红红火火。不都可以为我们拓宽服务领域带来了启发吗？社会主义建设延伸到哪里，档案工作就延伸服务到哪里，由此也提高了档案工作自身的影响力。

（四）、服务方式：要有服务至上的观念，要变被动服务到主动服务，积极开展多渠道多形式的服务。

1、加快档案信息化进程，在充分发挥原有的阅览室作用的同时，积极探讨和尝试建立文档信息服务中心、档案信息检索中心、档案事务所、档案寄存中心、现行文件利用中心，以及借助网络、电子传输等现代化手段，为经济建设提供信息资源。

2、发挥文化窗口作用。一方面通过建设爱国主义教育基地、举办展览，进行国情教育、历史教育。另一方面，充分展现档案科学文化性的本质属性，将档案馆作为重要的文化标志来进行建设，

4、提供编研成果。这是将档案转化为可利用信息的一个有效途径，也可以说是将档案转化为商品的有效途径。因此，必须加强编研力度，讲求编研效益。只有适应市场经济发展的需求，立足现实，服务社会，拓宽编研路子，才能多出利用面广、利用价值大的编研成果。

二、制约服务求创新求发展的问题及对策

（一）、观念和习惯问题：1、档案部门脱胎党政机关，习惯倚重上级，忽略自主，工作起来缩手缩脚，习惯听指令听安排，存有惰性，工作被动。2、习惯纵比，自己同自己比，今天比昨天有进步，就心满意足，故步自封。3、唯条件论，因循守旧，有什么条件干什么活，缺乏开拓创新地精神。这都是创新工作的羁绊，影响了档案工作的服务质量。

（二）、对策：1、加强政治思想学习，认真学习党的路线方针政策，把握“三个代表”重要思想的精神实质，领会与时俱进的思想精髓。才能增强服务意识，创新意识，大胆开拓。2、开阔视野，自我加压，改变传统思维方式。利用多种途径，加强学习交流，既要纵比，更要横比，在横比中就会发现有的已经达到规范化程度高、现代化程度高、服务质量高、在市场经济大潮中找到了大有可为的位置，而有的还停留在传统的管理模式里，思想观念不解放，技术上靠手工，服务领域窄，服务被动等。比先进有压力，树目标，比后进增信心得教训。比一比，就有了勇于突破自己迎难而，创造条件求发展得动力。

（三）、人员问题在档案服务机制中依然存在：1、档案工作者“综合”素质需提高，有的不能把握时代脉搏，不了解社会需求，只知埋头“傻”干；有的在市场经济中迷失了方向，追逐名利，不安心于档案工作；有的甘心无闻也无为。2、人员不稳定，影响了档案工作服务质量的稳定性。3、在人员管理上，推崇自觉，淡化约束，缺乏激励。

开拓创新意识不强的原因篇2

一、目前存在的问题

1.学习意识不强，本人对于工作学习不够深入，思考不够全面，调研不够细致，常因工作繁忙或其他借口而放松学习和自我深造。缺乏系统、主动地学习，理想上逐渐缺乏多学习多研究多实践的激情，事业心、责任感、紧迫感也不够强

2.工作要求不高。对自己缺乏高标准、高要求，在工作上存在过得去就行的思想，缺乏精益求精精神。对待工作有时不够主动、积极，满足于完成机关和领导交办的任务，未把工作做细、做实、做深。

3.创新意识不强。工作中，存在着因循守旧的观念，习惯于按旧框框办事，缺少创新意识。比较习惯于老套路、老办法，凭自己的经验办事，导致创新能力不强

二、产生问题的原因分析

以上问题的存在，本人进行了深刻剖析，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。主要还是思想上对政治学习认识不够，平时虽按时参加政治学习，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，理论与实践脱节。

三、整改方向和改进措施

(一)加强政治理论学习，努力提高自身素质。全面认真系统地学习党的方针政策。

开拓创新意识不强的原因篇3

[关键词]就业创业途径能力

一、大学生就业难的主要原因

笔者认为导致大学生就业难的主要原因包括以下几方面:

1.高校毕业生人数迅速增加，待就业大学生群体增大，从2001年到2007年全国的高校毕业生人数由115万增长到495万，翻了两番多，2003年毕业生就业率为70%，2004年毕业生就业率为73%，2005年毕业生的就业率是72.6%。每年净增待就业人数不断增加，大学生求职就业的压力也在逐年增加。

2.准备不足，生涯模糊，大学生就业不是到了大三才开始准备，而应在进入大学的第一天就有思想基础。一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，三年级有目的提升职业修养初步完成学生到职业者的角色转换。我们在调查分析中发现学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习了，对市场变化、社会变化关心度较低，注意力和精力较多的放在学习以外的事情上了。

3.大学生盲目择业现象严重，大学生在预就业阶段，比较迷茫，对就业信心不足，在就业区域、就业单位性质、就业岗位选择方面矛盾突出，在期望薪酬方面仍高于企业对其预期，同时，社会需求变化，供需结构性矛盾增强，“有业不就”和“无业可就”共存，而且，部分大学生的职业价值观存在问题。

4.对学校老师、家长依赖性强，创造力弱。学生在就业过程中对学校的老师依赖，希望老师能够帮助他们落实单位，或者是帮助他们解决在就业过程中遇到的所有问题，有些时候我们看到人才市场找工作的大学生后面经常有家长陪伴，与用人单位谈话，家长急于先介绍，这种长期以来养成的依赖性，严重影响了大学生就业意向成交率。

近几年，从我国大学生就业情况来看，社会上出现了越来越多的失业大学生，亦出现“毕业就失业的现象”，这是社会竞争之趋势，有其存在的客观原因，但最主要的原因是其主观原因:学生综合能力素质不符合社会需要、就业创业能力薄弱、不能很好的适应当今社会发展的需要。作为学校的教育工作者，要培养和提高大学生的就业创业能力，在大众化教育背景下，培养学生成为“宽口径、厚基础、高素质、强能力”高素质复合型人才的需要。

二、对策研究

1.大学生要转变传统就业观念，走向市场

目前我国的大学教育已经由“精英阶段”进入“大众教育”，因此，今天的大学生在择业的过程中应该改变传统的“等、靠、要”心理和“一步到位、终生不变”的就业心态;应调整自己的目标，树立市场经济条件下的竞争观念和就业新观念;同时注意提高自身能力。主动多方面寻找就业机会和就业渠道。

2.学校要改革教育模式，积极开展校企合作，培养高层次人才

一方面，高校应充分了解市场信息，把办学规模和专业设置与市场接轨，灵活的调整专业设置和专业结构，另一方面，主动与市场、社会接轨，考虑与相关部门和企业联合。在专业课程设置、招生规模大小等方面与企业等进行协商，与此同时引导学生及早了解、参与企业活动。

3.有效开展就业指导，全过程指导学生

高校应建立健全就业指导服务机构，建立动态的岗位需求信息库，广泛向社会、学生，收集各类案例，开展毕业生就业的跟踪调查，开展就业指导课程教学的改革和研究工作，同时组织企业家的专家讲座团协助学校就业指导机构开展工作。

三、拓宽学生就业途径，增加就业竞争力

1.在课堂教学中以就业为导向，帮助学生树立正确的就业观

无论是教师在课堂授课还是辅导员开展思想政治教育，都应在教学教育中渗透就业指导思想，加强专业教育、激发学生兴趣，提高学生理论联系实际的实践能力。

2.加强学风建设，鼓励学生考级、考证

大众化教育背景下，整个社会对人才的要求越来越高，人才竞争越来越激烈。企业对学生的要求不仅是一张文凭，更希望学生有较强的专业基础知识和专业技能和实践操作能力。因此，大学生的忧患意识、危机意识和求知意识也越来越强烈，他们对自己的要求也在不断更新。抓紧时间参加外语、计算机基本技能证书的考证工作，另外，参加专业技能证书的考试，为自己走上工作岗位拓宽知识面，增加就业砝码。

3.开展丰富多彩的校园文化活动，提升学生的就业能力

学生通过参加社团活动拓宽自己的社交圈，让自己认识更多的同学，为自己踏上社会建立良好的人际关系奠定基础;参加与专业相结合的活动，能够在活动中加强对专业的认同感，提高自己的专业知识水平。学院和系部举办的各类文体活动，为学生搭建舞台，展示他们多才多艺的风采，树立他们的自信心。以社团、专业活动和各项文体竞赛的推进，强化校园文化活动育人的功能，培养学生的综合素质，促进大学生成长成才。

4.利用社会实践增强学生的动手能力

学生从实践中获得的不仅是知识更有研究的方法和能力，社会实践是大学生认识社会、了解社会、服务社会的有效途径。一方面社会实践与教学相结合，通过参观企业见习了解企业对学生岗位情况，另外有专业教师参与的教学实践，加强社会实践基地建设，让学生熟悉业务，了解企业流程;同时，社会实践以三下乡和进社区活动为载体，开展社会调查、暑期社会实践、社会服务等活动，引导大学生积极投生于社会主义新农村建设，促进社会和谐，提高大学生的社会适应能力。

开拓创新意识不强的原因篇4

一大学生素质拓展计划与就业能力的内涵

(一)大学生素质拓展计划

“大学生素质拓展计划”是2002年3月由团中央、教育部、全国学联联合推行的，基本内容是以大学生人力资源为着眼点，进一步整合深化教学主渠道以外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目。在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训与其他等六个方面引导大学生完善智能结构。该计划注重课内外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合，主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，帮助大学生健康成长成才。Ⅲ

(二)大学生就业能力

美国教育与就业委员会关于就业能力的定义是：就业能力是获得和保持工作的能力，进一步讲，就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会，实现对自身潜能的自信。国内常见的定义或描述有：所谓就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。也有的指人们从事某种职业所具备的能力，包括基本就业能力与特殊能力。也有的认为大学生的就业能力是指在校期间通过学习或实践而获得工作的能力，它包括保持工作以及晋升的能力。总的说来，就业能力是一种就业竞争能力、一种与职业相关的综合能力。

二实施大学生素质拓展计划是提高大学生就业能力的必然要求

(一)大学生就业中的核心问题是就业能力的不足

大学生就业难问题是我国社会转型与经济高速增长的短期不平衡问题在就业领域的突出表现，其原因是多方面的。既有经济性因素也有社会性因素。而从学生自身来看，最重要的就是就业能力的不足。而着力提高大学生就业能力、引导大学生科学择业，是缓解大学生就业难的核心环节。要提高大学生的就业能力，就要高度重视大学生个性发展和动手能力、实践能力、创新能力、社会交往能力以及职业素养能力的提高，在求学期间提高心理素质，陶冶高尚的情操，把自己培养成为一个综合素质高、发展较全面的人才。

(二)实施大学生素质拓展计划，有利于大学生就业

我国的教育体制虽然不断改革，但是仍未能完全摆脱应试教育的束缚，大学生还无法实现理论上和现实上的全面发展，通过大学生素质拓展计划可以逐步消除这一弊端。课堂知识的积累、课外活动的锻炼、社会生活的完善，有利于培养出全面发展的大学生。另外，素质拓展计划可以在大学生的在校期间，利用不同的素质教育新途径，针对学生的个人情况进行职业设计导航，提升大学生的就业竞争能力，对其毕业后的择业就业有很大帮助。因此，实施大学生素质拓展计划，是提高大学生就业能力的必然要求。

三实施大学生素质拓展计划，切实提高大学生的就业能力

(一)促进个性全面发展

大学生个性的全面发展至少包括两个方面：―是自主性的全面发展。大学生素质拓展计划的主体是学生，高校以大学生的自主设计确定素质拓展的内容和方式。自主性原则不但保证了学生在素质拓展计划中的主体地位，而且能够保证学生的个性特征在素质拓展过程中得到尊重和张扬，学校通过举办不同类型的活动，既可以提高学生的积极性，同时也可以锻炼学生的自主选择能力、培养学生的独立性，从而实现大学生自主性的全面发展，有利于大学生择业过程主动性的发挥。二是独特性的全面发展。目前市场对人才的要求越来越高，具有独特性素质的人才更受亲睐，但独特性的形成不是一朝一夕的事情，大学生只有在不断的成长和发展中、在参加活动的过程中、在社会实践锻炼中才能逐步形成自己的独特性。高校可以通过开展素质拓展活动，如演讲比赛、主题设计活动、各种文体活动都可以培养和展示大学生的独特性，尤其是设计活动，能够激励大学生根据自身的兴趣爱好和聪明才智展现个人魅力。当然，学生的独特性因人而异，高校只有充分开展各种不同的活动，才有利于大学生在参加各种活动的实践中逐渐形成自身的独特性，为将来的就业积累资本。

(二)提高社会实践能力

大学生社会实践能力主要是指学生的表达能力和动手能力，目前多数用^单位要求求职者具备一定的社会实践能力。据了解，大学生就业难的最重要原因就是由于缺乏“工作经验”。然而，我国高校教学偏重理论教育，轻实际操作能力培养，企业也不大愿意为大学生提供实习机会，造成学生缺乏社会工作经验，缺乏解决现实问题的能力，在求职就业中就会遇到很大困难。在高校教育中，除了鼓励学生自身加强实践能力的锻陈之外，高校就要加强学生实践能力的培养，大学生素质拓展计划的本质属性就充分突显出它的实践性特点。通过组织社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作等多方面的活动，让学生积极参与进来，在活动中由于有了大量锻炼表达自己和动手操作的机会，学生可以将理论知识与实践进行机结合，做到学以致用，提高自身运用专业知识和专业技能的能力。

(三)提高创新创业能力

建设自主创新型国家需要大批具有创新精神和仓4业意识的高科技人才。而大学生就业时所需的创新精神、创业能力可以通过开展学术科技与创新创业方面的素质拓展训练进行提升。通过开展科普宣传和“挑战杯”等课外学术科技活动，成立大学生科技小组，开展发明制作竞赛、学术论文竞赛等，可以培养学生灵活运用知识的能力；通过开展大学生科技论坛、创业讲坛活动，邀请科技专家、创业精英、成功校友等方面的突出人才为大学生传授科技创新经验，可以激发学生的创业精神；通过定期开展创业计划培训及创业计划大赛，可以培养学生的创业意识，为学生提供就业实战锻炼的舞台。充分利用好大学生创业见习基地、创业实习基地和创业园等创业实践基地，帮助学生积累丰富的创业经验。在素质拓展创新创业的活动中配备得力的指导教师，特别是要加强对创业受挫学生的心理引导，帮助其总结失败的原因和教训，不断培养其创新精神和创业能力，为日后的就业创业奠定坚实的基础。

(四)提高社会交往能力

高校通过实施素质拓展计划，鼓励学生在学校范围内组织成立各种不同的社团，如文学社、艺术协会、心理协会等，并跨系跨专业定期开展不同的社团活动。通过成立社团、管理社团或参加不同的社团活动，既可以激发大学生的创造力，也可以为大学生提供沟通和交流的桥梁，锻炼自己的社交能力。大

学生通过参与社会工作、社会实践与志愿服务的活动，如社会服务活动、社会公益活动、青年志愿者活动等，可以尽早了解社会现状、认识现实社会、懂得人与社会的关系，锻炼其社会交往与社会活动能力，为日后能够融入社会打下基础。

(五)提高职业素养与能力

许多学子考上大学后，在心理上产生一种成功感和优越感，自信心增强的同时也易于自我感觉过于良好，自我评价过高，不能正确、全面地认识和评价自己，以至于不清楚自己的未来走向，等到临毕业时才匆忙进行职业选择。据调查，大部分大学生不太关注自己的求学生涯规划和中长期职业发展计划，而是过分依赖已有的经验，缺乏与就业指导机构的沟通交流，对就业政策、就业环境、就业形势等缺乏及时而全面的了解。他们多按照培养方案与导师指导完成相应的学习任务，以为只要获得文凭就意味着完成了就业准备，就能顺利就业，结果往往是措手不及，被市场牵着鼻子走，被动就业。通过素质拓展计划，针对学生个人情况进行职业设计导航，学生可以根据自身情况进行职业生涯规划，学习职业生涯规划知识，确立自己的职业发展方向与目标，以实现准确定位，做好自己的职业选择和决策，提高自己的职业素养和能力。同时，有针对性地参加本专业和非专业的技能培训，考取各类技能证书，也可以提高大学生的就业竞争能力。

(六)提高挫折承受能力

随着竞争的加剧和不确定性的增强，用人单位越来越重视考察应聘者的挫折承受能力。所谓挫折承受能力，就是指在失意、困难、失败等面前要有很强的抗挫折的耐力。当前的大学生中大多数是独生子女，普遍具有心理脆弱、遇事敏感、抗挫折能力差等显著特点。面对激烈的社会竞争，在求职过程中，经常会遭受这样或那样的打击，特别是在遇到挫折和困难时，极易陷入焦虑、迷茫和抑郁等心理状态，不仅逃避现实，甚至会导致不同程度的心理疾病，个别人还走上了极端道路。大学生的挫折承受能力差，已经成为影响毕业生就业能力提高和顺利就业的重要因素。所以在大学学习过程中加强承受挫折的训练显得极为重要和必不可少。高校可以通过开展素质拓展计划，进一步做好大学生心理辅导工作，培养学生的自我调节能力。一方面要充分利用心理教育资源，在大学生中广泛开展社会心理学、自我调节、就业观等方面的培训和引导，使其正确评价自己，了解处理各种社会矛盾的基本技巧和方法，克服自卑、浮躁、依赖、恐慌等心理，有意识地提高自己的挫折承受能力。另一方面，在素质拓展的社会实践中，学生必定会经受失败、遭受挫折，但是往往只有在失败中才能更好地成长，学生会自觉和不自觉地吸取教训、总结经验，增强克服挫折的信心，提高社会适应力，才能在将来为展示自己的才华踏出第一步。

参考文献

[1]李卓慧，郑澎，大学生素质拓展计划实施现状实测调研报告[J]中国成人教育，2010(2)

[2]杜德省，大学生就业能力的现实考量与培养策略[J]，山东省青年管理干部学院学报，2010(2)

开拓创新意识不强的原因篇5

一、存在的主要问题

1、在“影响发展环境的干部作风突出问题集中整治活动初期，片面地自我满足，自认为工作好、表现好，既无“满、慢、软，又无“庸、懒、散，更无“假、浮、蛮、私、奢、贪，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病，对活动的责任感、危机感认识片面，反映出我对认识存有偏差，态度不够端正。2、开拓创新的精神不强。虽然，过去在自己的本职工作中做得也不错，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏果断和胆量。没有针对实际情况，主动地去寻出路，想办法，解难题，因此，工作上还没有大的起色。3、业务知识不够钻研。表现在：对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成上级和领导交办的任务，在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。不注重业务知识的全面性，等到问题的出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，只要按时完成工作就算了事了。

二、存在问题的主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：1、政治学习不够，平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“xxxx的重要思想缺乏系统的学习，钻研不够，联系实际不够。2、业务水平不高，不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目。3、把自己份内的事做好就可以了，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻。